27
Tia Nurjanah, 2014 Penerapan Model CIRC Cooperative Integrated Reading and Composition untuk
Meningkatkan Keteramplan Menulis Pantun Siswa Sekolah Dasar Universitas Pendidikan Indonesia
| repository.upi.edu
| perpustakaan.upi.edu
BAB III METODE PENELITIAN
Bab ini membahas mengenai metode dan model penelitian yang digunakan yaitu Penelitian Tindakan Kelas, lokasi dan waktu penelitian, subjek penelitian,
prosedur penelitian, instrumen serta analisis dan interpretasi data
.
Hal ini dimaksudkan untuk mengetahui gambaran dari penelitian yang bertujuan untuk
meningkatkan keterampilan menulis pantun siswa dengan menerapkan model
cooperative integrated reading and composition.
A. Metode Penelitian
Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji, merefleksi, dan melakukan perbaikan terhadap proses pembelajaran untuk meningkatkan keterampilan
menulis pantun siswa kelas IV SDN 1 Cibogo. Hal tersebut sejalan dengan pendapat Sanjaya 2010, hlm. 26 yang menegaskan bahwa penelitian tindakan
kelas merupakan proses pengkajian masalah pembelajaran di dalam kelas melalui refleksi diri dalam upaya untuk memecahkan masalah tersebut dengan cara
melakukan berbagai tindakan yang terencana dalam situasi nyata serta menganalisis setiap pengaruh dari perlakuan tersebut. Oleh karena itu, pendekatan
penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah pendekatan deskriptif kualitatif dengan model Pendekatan Tindakan Kelas PTK.
Menurut Kemmis dalam Sanjaya 2010, hlm. 24 bahwa yang dimaksud dengan PTK ialah suatu bentuk penelitian reflektif dan kolektif yang dilakukan
oleh peneliti dalam situasi sosial untuk meningkatkan penalaran praktik sosial mereka. Adapun menurut Burns dalam Sanjaya 2010, hlm. 25 PTK adalah
penerapan berbagai fakta yang ditemukan untuk memecahkan masalah dalam situasi sosial untuk meningkatkan kualitas tindakan yang dilakukan dengan
melibatkan kolaborasi dan kerjasama para peneliti dan praktisi. Selanjutnya menurut Elliot dalam Sanjaya 2010, hlm. 25 PTK adalah kajian tentang situasi
Tia Nurjanah, 2014 Penerapan Model CIRC Cooperative Integrated Reading and Composition untuk
Meningkatkan Keteramplan Menulis Pantun Siswa Sekolah Dasar Universitas Pendidikan Indonesia
| repository.upi.edu
| perpustakaan.upi.edu
sosial dengan maksud untuk meningkatkan kualitas tindakan melalui proses diagnosis, perencanaan, pelaksanaan, pemantauan, dan mempelajari pengaruh
yang ditimbulkannya. Berdasarkan pendapat para ahli di atas di atas, dapat disimpulkan bahwa
dilakukannya PTK adalah dalam rangka guru bersedia untuk mengintrospeksi, bercermin, merefleksi atau mengevalusi dirinya sendiri sehingga kemampuannya
sebagai seorang
gurupengajar diharapkan
cukup professional
untuk meningkatkan kualitas pembelajaran.
Menurut Grundy Kemmis dalam Sanjaya, 2010, hlm. 30-31 tujuan PTK meliputi tiga hal yaitu peningkatan praktik, pengembangan profesional, dan
peningkatan situasi tempat praktik berlangsung. Sesuai dengan tujuan PTK di atas, maka PTK memiliki beberapa
karakteristik, yakni tujuan utama PTK adalah peningkatan kualitas proses dan hasil belajar, masalah yang dikaji dalam PTK adalah masalah yang bersifat
praktis, fokus utama penelitian adalah proses pembelajaran, tanggung jawab pelaksanaan dan hasil PTK ada pada guru sebagai praktisi, PTK dilaksanakan
sesuai dengan program pembelajaran yang sedabg berjalan, artinya pelaksanaan PTK tidak di-
setting
secara khusus untuk kepentingan penelitian semata.Sanjaya, 2010, hlm. 33-34
B. Model Penelitian
