Disusun sebagai salah satu syarat menyelesaikan Program Studi Strata I pada Jurusan Psikologi Fakultas Psikologi Subjective Well Being Pada Siswa SMP Yang Mengalami Broken Home.
SUBJECTIVE WELL-BEING PADA SISWA SMP YANG MENGALAMI
BROKEN HOME
Disusun sebagai salah satu syarat menyelesaikan Program Studi Strata I
pada Jurusan Psikologi Fakultas Psikologi
Oleh:
HUSNA AMALIA ADININGSIH
F 100 130 165
PROGRAM STUDI PSIKOLOGI
FAKULTAS PSIKOLOGI
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
2017
i
SUBJECTIVE WELL-BEING PADA SISWA SMP YANG MENGALAMI
BROKEN HOME
Abstrak
Subjective well-being adalah evaluasi kognitif dan emosional individu terhadap
kehidupannya, seperti yang dipahami orang-orang awam sebagai kebahagiaan,
ketentraman, dan kepuasaan hidup. Permasalahn broken home sering berdampak
buruk bagi seorang anak. Penelitian ini bertujuan untuk memahami dan
mendeskripsikan kondisi subjective well-being pada siswa SMP yang broken
home. Subjek atau informan dalam penelitian ini berjumlah 6 (enam) siswa SMP
yang brokoen home. Pengumpulan data menggunakan wawancara semi terstruktur
(semistructured interview) dan observasi deskriptif.Teknik analisis data yang
digunakan dalam penelitian ini adalah teknik interaktif. Berdasarkan hasil analisis
dan pembahasan dapat disimpulkan bahwa subjek cenderung merasa tidak
nyaman berada dirumah. Karena orang tua yang sibuk dengan urusan masing –
masing, tidak peduli dengan setiap masalah yang dihadapi anak, dan lebih sering
membentak. Hal ini juga membuat subjek merasa kurang dekat dengan orang
tuanya, dan memunculkan perasaan sedih, kecewa, jenuh, kesepian, dan merasa
terbebani.Untuk mendapatkan kenyamanan dan kebahagiaan yang dilakukan oleh
subjek adalah merokok, minum minuman keras, mengendarai sepeda motor (trektrekan) serta menunjukkan sikap berontak dengan cara selalu membantah perintah
orang tua. Kemudian faktor-faktor yang mempengaruhi subjective well being
siswa yang broken home antara lain : kondisi keluarga, respon/perhatian orang tua
yang kurang, kedekatan anak dengan orang tua, serta kesibukan orang tua dengan
urusan masing-masing
Kata Kunci: broken home, remaja, siswa SMP, subjective well-being
Abstrak
Subjective well being is the cognitive and emotional evaluation of individual to
their life, such as that is understand by layman as the happiness, serenity and the
satisfaction of life. Broken home often has the bad impact for a child. This study
aims to understaand and describe the condition of subjective well being in junior
high school whois broken home. There are six of junior high school students who
is broken home. The data collected by using semi structure interview and
descriptive observation.The technique of data analysis which is used in this
research is interactive techniques consisting of four steps, thatare data collection,
data reductive, data display, and making a conclusion. Based on the result of
analysis and discussion can be concluded that subject disposed feels not
comfortable when they are at home. Because of their parents are busy, and not
take care with them and often angry with them. This problem makes the subject
furthure from their parents and occuring thesad feeling, dissapointed, bored,
lonely and feels so burdened with the circumtances. To get comfortable and happy
condition. Then the subject smoking, drinking, riding the motorcycle with
1
mischievous and then showing the bad attitude. Then factors that affect the
subjective well being at the students who are broken home such as the condition
of their family,the response or the lack of attention and the parents who are busy.
Kata Kunci: adolescent, junior high school students, subejctive well-being,
broken home
1. PENDAHULUAN
Kebahagiaan adalah hal yang utama, karena kebahagiaan sangat penting
bagi kehidupan manusia. Banyak orang mengeluhkan dirinya merasa tidak
bahagia walaupun secara materi sudah berkecukupan. Tak sedikit pula orangorang yang berpendidikan tinggi dan telah meraih gelar yang tertinggi di bidang
akademik,namun mengeluh masih belum merasa bahagia dengan apa yang telah
diraih hingga saat ini.
Manusia bekerja keras untuk mencukupi kebutuhan sehari-hari
selama
seharian penuh agar orang tersebut memiliki status sosial yang tinggi hingga bisa
mendapatkan semua keinginannya Manusia pada dasarnya selalu berusaha agar
hidupnya berkualitas dan bahagia.Terutama masa remaja
awal
dimana
kebahagiaan yang ingin diraih masih begitu besar.Pada masa –masa remaja
biasanya banyak yang dilakukan untuk memperoleh kebahagiaan meskipun harus
dengan cara yang baik atau tidak.Pada dasarnya setiap individu
memilik
kesejahteraan yang berlimpah , namun kondisi tersebut bergantung pada
bagaimana setiap inidividu menanggapi emosi dalam dirinya (Sahai & Singh
2016) .
Hasil survey menyatakan bahwa dukungan orang tua mampu meminimalkan
kemungkinan-kemungkinan kenakalan yang terjadi pada anak.Meskipun keluarga
tidak harmonis namun anak harus bisa merasakan perhatian orang tuanya (
kapanlagi. com, 2016).
Menurut Diner & Chan (2011) Subjective well being diartikan sebagai
evaluasi individu atas kehidupan yang dijalani ,yaitu penilaian kepuasan hidup
dan
suasana
hati
atau
emosi.
Evaluasi
tersebut
meliputi
penilaian
emosionalterhadap kejadian yang dialami dan sejalan dengan penilaian kognitif
terhadap kepuasan dan pemenuhan hidup. Seseorang dikatakan dalam kondisi
bahagia dapat dilihat dari cara berpikirnya atau sifat keterbukaan dilingkungan
2
sekitarnya,selain
itu
komponen
koginitf
yang
dimiliki
individu
dapat
mencerminkan tentang kepuasan diberbagai bidang dalam kehidupannya (Duran
& Barlas, 2016) .
Menurut Sallenger (1934) broken home adalah kondisi orang tua yang
penuh dengan kerenggangan serta tidak menjalankan fungsinya sebagai orang tua,
sehingga membentuk kepribadian anak menjadi brutal/rusak.
Menurut Omoruyi (2014 ) bahwa keluarga merupakan tempat pertama anak
kontak dengan dunia luarnya dimana didalam keluarga anak akan mendapatkan
pengetahuan psikologis, moral dan spiritual pada anak. Sebaliknya jika keluarga
yang mengalami broken home justru anak akan terlihat tertekan dan anak akan
merasa tidak nyaman dirumahnya serta berpengaruh pada prestasi akademiknya.
Tujuan penelitian ini adalah untuk memahami dan mendeskripsikan kondisi
subjective well-being pada siswa SMP yang broken home.
2. METODE
Penelitian ini menggunakan pendekatan deskriptif-kualitatif dengan metode
pengumpulan data menggunakan wawancara semi terstruktur (semistructured
interview) dan observasi deskriptif. Teknik pemilihan subjek atau informan yang
digunakan dalam penelitian ini adalah purposive sampling, yaitu penentuan
informan berdasarkan ciri-ciri yang dimiliki oleh informan yang dipilih karena
ciri-ciri tersebut sesuai dengan tujuan penelitian
yang akan dilakukan
(Herdiansyah, 2015). Subjek atau informan dalam penelitian ini berjumlah 6
(enam) siswa SMP yang broken home di kota Surakarta. Metode dan alat
pengambilan data menggunakan wawancara dan observasi.
Untuk memudahkan dalam analisis data berupa hasil wawancara dan
observasi. Menurut Sarwono (2006) analisis kualitatif merupakan analisis yang
mendasarkan pada adanya hubungan sematis antar variabel yang sedang diteliti
dengan tujuan agar peneliti mendapatkan makna hubungan variabel sehingga
dapat digunakan untuk menjawab masalah yang dirumuskan dalam penelitian.
Penelitian ini menggunakan teknik analisis data interaktif menurut Milles &
Huberman (1984) dimana analisis tersebut terdapat tiga tahap, diantaranya : tahap
3
reduksi data, tahap penyajian data, dan tahap penarikan kesimpulan dan verifikasi
data.
Tabel Informan Penelitian
No
Nama
Usia
Jenis kelamin
(Inisial)
Tinggal di
rumah
1
MK
13 tahun
Laki-laki
Ayah dan ibu
2
RM
13 tahun
Laki-laki
Ayah dan ibu
3
IN
13 tahun
Perempuan
Ayah dan ibu
4
MN
13 tahun
Perempuan
Ayah dan ibu
5
DT
14 tahun
Perempuan
Ayah dan ibu
6
EK
14 tahun
Perempuan
Ayah
Tabel Pelaksanaan Wawancara
No
Informan
Pelaksanaan
Lokasi
1
RM
Jum’at, 10 Maret 2017
Sekolah
(13 tahun)
(±pukul 09.00 – 09.20 WIB)
MK
Jum’at 10 Maret 2017
(13 tahun)
(±pukul 09.30 - 09.45 WIB)
IN
Jum’at, 10 Maret 2017
(13 tahun)
(±pukul 10.00 – 10.15 WIB)
MN
Jum’at 10 Maret 2017
(13 tahun)
(±pukul 11.00 – 11.20 WIB)
DT
Senin,13 M aret 2017
(14 tahun )
(±10.00 – 10.15 WIB )
EK
Kamis , 16 Maret 2017
(14 tahun )
( 09.00- 09.22 WIB )
2
3
4
5
6
Sekolah
Sekolah
Sekolah
Sekolah
Sekolah
3. HASIL DAN PEMBAHASAN
Hasil penelitian menunjukkan bahwa anak yang mengalami broken home
dalam keluarga 2 dari 6 subjek sudah membaik tidak ada konflik yang terjadi
antara kedua orang tuanya, namun 4 subjek keluarganya masih mengalami
4
permasalahan yang terjadi antara kedua orang tuanya, sehingga subjek merasa
tidak nyaman, selain itu saat wawancara berlangsung subjek terlihat menunduk
dan volume suara terdengar kecil. Hal ini sesuai dengan penelitiam yang
dilakukan oleh Nayana (2013) bahwa peran keluarga sangat berhubungan positif
dengan subjective well being, semakin tinggi keberfungsian keluarga maka
semakin tinggi juga subjective well being pada remaja.
Hal –hal yang dapat membuat seorang anak merasa bahagia di tengah tengah keluarga yang tidak harmonis yaitu 5 subjek merokok bersama teman,
minum-minuman keras bersama teman, bermain bersama teman di tempat yang
sudah menjadi kebiasaannya, melihat kedua orang tua kembali akur tidak
memiliki masalah. Namun 1 subjek mengatakan apabila hal yang membuatnya
merasa bahagia yaitu dapat berkomunikasi kembali dengan ibunya yang sekarang
sudah bercerai dengan ayahnya dan sudah memiliki keluarga baru. Hal tersebut
sesuai dengan teori Sahai & Singh (2016) yang menyatakan bahwa pada masa –
masa remaja biasanya banyak yang dilakukan untuk memperoleh kebahagiaan
meskipun harus dengan cara yang baik atau tidak. Pada dasarnya setiap individu
memilik kesejahteraan yang berlimpah , namun kondisi tersebut bergantung pada
bagaimana setiap inidividu menanggapi emosi dalam dirinya.
Respon orang tua pada masalah yang dihadapi oleh anak cenderung kurang
baik. Hal ini terbukti dari 5 subjek masih mau merespon/menanggapi
permasalahan yang dialami, namun terkadang dengan cara membentak terlebih
dahulu, sedangkan 1 subjek, orang tuanya khususnya ibu subjek tidak peduli
dengan masalahnya karena sibuk dan lebih perhatian pada keluarga barunya.,
sehingga akan menimbulkan rasa tidak berarti di dalam rumah dan lebih tidak
peduli dengan orang tua dengan menunjukan sikap berontak. Menurut Sullenger
(1934) broken home adalah kondisi orang tua yang penuh dengan kerenggangan
serta tidak menjalankan fungsinya sebagai orang tua, sehingga membentuk
kepribadian anak menjadi brutal/rusak.
Koping yang terjadi pada anak yang bermasalah pada keluarganya kurang
baik, hal ini dilihat dari 3 dari 6 subek lebih memilih untuk merokok, mulai
ketagihan dengan minum-minuman keras, trek-trekan yang dilakukan berasama
5
teman-teman mainnya dan berontak dengan orang tuanya yang di wujudkan
dengan sikap membantah dan tidak memenuhi perintah orang tuanya. Menurut
penelitian dari Sujoko (2012) menyatakan bahwa penyebab kenakalan pada
remaja berasal dari ketidakberfungsian orang tua dalam keluarga
Kedekatan subjek dengan orang tua cenderung tergolong kurang, 3 subjek
tidak dekat dengan kedua orang tuanya, 2 subjek lebih dekat dengan ibu dan 1
subjek lebih dekat dengan ayah, hal tersebut terjadi karena kedua orang tua yang
terlalu sibuk dengan pekerjaan/ urusannya masing - masing dan tidak peduli
dengan anak terkadang anak dititipkan dengan kerabat lain seperti bibi atau
dengan pamannya. Hal ini seseuai dengan teori Comanor & Phillips (2002) yang
menyatakan bahwa anak yang lebih dekat atau sering tinggal bersama kakek,
nenek, atau kerabat yang lainnya maka anak akan lebih cenderung menghabiskan
waktunya di luar rumah serta merasa tidak nyaman karena merasa dirinya tidak
berarti di dalam keluarga.
Perasaan saat berada di rumah, 1 subjek mengatakan masih merasa nyaman
saat berada di rumah karena subjek
sudah terbiasa dengan keadaan yang
demikian, kemudian 4 subjek lainnya merasa tidak nyaman saat berada di rumah,
karena keadaan orang tua selalu bertengkar di dalam rumah karena perbedaan
pendapat atau hanya karena masalah sepele dan 1 subjek lainnya malas ketika di
rumah. Selain itu perasaan yang dirasakan pada 6 subjek yaitu perasaan sedih,
kecewa, kesepian, tidak betah saat berada di rumah, jenuh dan merasa terbebani
dengan keadaan yang demikian.
Faktor yang menyebabkan anak tidak merasa nyaman saat berada di rumah
yaitu karena masalah kesibukan orang tua yang mengakibatkan kurangnya
perhatian yang diberikan pada anak, kedekatan anak dengan orang tua yang tidak
terjalin dengan baik, dan respon orang tua yang acuh tak acuh. Pada 1 subjek yang
orang tuanya telah bercerai, menganggap bahwa perceraian orang tua merupakan
hal yang paling berat bagi subjek, karena sejak dulu ibunya tidak bisa
menjalankan fungsinya sebagai seorang ibu yang harus memberikan perhatian
pada anak, namun pada kenyataannya ibu subjek hanya mementingkan urusannya
sendiri. Hal ini sesuai dengan teori Patrick & Chrucill (2012) yang menyatakan
6
bahwa keluarga yang mengalami broken home mengakibatkan perasaan hancur
dalam hati seorang anak,dari kehncuran hatinya makan akan menimbulkan
gangguan pada pikiran dan jiwa pada anak, baik taraf ringan hingga berat,
permasalahan tersebut akan membuat seorang anak akan menurunkan rasa
percaya pada orang tuanya.
4. PENUTUP
Berdasarkan hasil analisis dan pembahasan dapat disimpulkan bahwa subjek
cenderung merasa tidak nyaman berada dirumah. Karena orang tua yang sibuk
dengan urusan masing –masing, tidak peduli dengan setiap masalah yang dihadapi
anak, dan lebih sering membentak. Hal ini juga membuat subjek merasa kurang
dekat dengan orang tuanya, dan memunculkan perasaan sedih, kecewa, jenuh,
kesepian, dan merasa terbebani. Untuk mendapatkan kenyamanan dan
kebahagiaan yang dilakukan oleh subjek adalah merokok, minum minuman keras,
mengendarai sepeda motor (trek-trekan) serta menunjukkan sikap berontak
dengan cara selalu membantah perintah orang tua. Kemudian faktor-faktor yang
mempengaruhi subjective well being siswa yang broken home antara lain : kondisi
keluarga, respon/perhatian orang tua yang kurang, kedekatan anak dengan orang
tua, serta kesibukan orang tua dengan urusan masing-masing.
DAFTAR PUSTAKA
Ahiaoma,I.(2012). The psycho-social effect of parental separation and divorce on
adolescents: Implications for counselling in Surulere Local Government
Area of Lagos State. International Journal of Psychology and
Counselling.5,(7).162-168
Ananda. (2016, Oktober 8).Kenapa Bolos Sekolah ?. kapanlagi.com. Diunduh dari
:http://teen.Kapanlagi.com/boys/pubertas/kenapa-siswa-bolos-sekolahf0210d.html.
Comanor, W. S., & Phillips, L. (2002). The Impact of Income and Family
Structure on Delinquency. Journal of Applied Economics, 5, (2), 209232.
7
Diener, E.,& Chan,M.Y. (2011).Happy People Live Longer. Subjective Well Being
Contrlbutes to Health and Longevity. Applied Psychology: Health and WellBeing.3,(4),1-43
Duran,S. & Barlas,G.U.(2016).Effectiveness of Psychoeducation Intervention on
Subective Well Being and Self Compassion of individuals with mental
disabilities.Journal of Research in Medical Sciences.4(1).181-188.
Herdiansya,H.(2015).Metodologi
Penelitian
Psikologi.Jakarta: Salemba Humanika.
Kualitatif
Untuk
Ilmu
Milles, M. B.,& Huberman, M.A. (1984). Qualitative Data Analysis. London:
Sage Publication.
Nayana,F.N.(2013).Kefungsian Keluarga dan Subjective Well-Being pada Remaja
.Jurnal Ilmiah Psikologi Terapan, 01, (2), 230-244.Diunduh dari :
http://ejournal.umm.ac.id/index.php/jipt/article/view/1580/1680.
Omoruyi,V.I.(2014). Influence Of Broken Homes On Academic Performance
Andpersonality Development Of The Adolescents In lagos state.
European Journal of Educational and Development Psychology.2(1),
11-24.
Patrick.,F.,& Chrucill,A.(dalam penerbitan).The path taken :The Effect Of
Divorce On Children.Marriage&Religion Research Institute.
Sahai, A.,& Singh, A. (2016). Organizational Justice Enhances Subjective WellBeing . The International Journal of Indian Psychology.3(6).21-33.
Sarwono, J. (2006). Metode Penelitian Kuantitatif dan Kualitatif. Yogyakarta:
Graha Ilmu.
Sujoko.(2012). Hubungan Antara Keluarga Broken Home, Pola Asuh Orang Tua
dan Interaksi Teman Sebaya Dengan Kenakalan Remaja. Tesis (tidak
diterbitkan). Surakarta: Umiversitas Setia Budi. Diunduh dari
:https://psikologi05.files.wordpress.com/2012/02/naskah-publikasi.pdf.
Sullenger, E. T. (1934). Journal of Criminal Law and Criminology. Juvenile
Deliquency a Product of The Home,24(6),1088-1092.
Setyarahajoe,R.,& Nurlita,I.(2014). Interpersonal Communication Pattern of
Broken Home’s Teens with their Parents in Surabaya to Minimize
Juvenile Delinquency. Academic Research International. 5, (2).385391.
8
BROKEN HOME
Disusun sebagai salah satu syarat menyelesaikan Program Studi Strata I
pada Jurusan Psikologi Fakultas Psikologi
Oleh:
HUSNA AMALIA ADININGSIH
F 100 130 165
PROGRAM STUDI PSIKOLOGI
FAKULTAS PSIKOLOGI
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
2017
i
SUBJECTIVE WELL-BEING PADA SISWA SMP YANG MENGALAMI
BROKEN HOME
Abstrak
Subjective well-being adalah evaluasi kognitif dan emosional individu terhadap
kehidupannya, seperti yang dipahami orang-orang awam sebagai kebahagiaan,
ketentraman, dan kepuasaan hidup. Permasalahn broken home sering berdampak
buruk bagi seorang anak. Penelitian ini bertujuan untuk memahami dan
mendeskripsikan kondisi subjective well-being pada siswa SMP yang broken
home. Subjek atau informan dalam penelitian ini berjumlah 6 (enam) siswa SMP
yang brokoen home. Pengumpulan data menggunakan wawancara semi terstruktur
(semistructured interview) dan observasi deskriptif.Teknik analisis data yang
digunakan dalam penelitian ini adalah teknik interaktif. Berdasarkan hasil analisis
dan pembahasan dapat disimpulkan bahwa subjek cenderung merasa tidak
nyaman berada dirumah. Karena orang tua yang sibuk dengan urusan masing –
masing, tidak peduli dengan setiap masalah yang dihadapi anak, dan lebih sering
membentak. Hal ini juga membuat subjek merasa kurang dekat dengan orang
tuanya, dan memunculkan perasaan sedih, kecewa, jenuh, kesepian, dan merasa
terbebani.Untuk mendapatkan kenyamanan dan kebahagiaan yang dilakukan oleh
subjek adalah merokok, minum minuman keras, mengendarai sepeda motor (trektrekan) serta menunjukkan sikap berontak dengan cara selalu membantah perintah
orang tua. Kemudian faktor-faktor yang mempengaruhi subjective well being
siswa yang broken home antara lain : kondisi keluarga, respon/perhatian orang tua
yang kurang, kedekatan anak dengan orang tua, serta kesibukan orang tua dengan
urusan masing-masing
Kata Kunci: broken home, remaja, siswa SMP, subjective well-being
Abstrak
Subjective well being is the cognitive and emotional evaluation of individual to
their life, such as that is understand by layman as the happiness, serenity and the
satisfaction of life. Broken home often has the bad impact for a child. This study
aims to understaand and describe the condition of subjective well being in junior
high school whois broken home. There are six of junior high school students who
is broken home. The data collected by using semi structure interview and
descriptive observation.The technique of data analysis which is used in this
research is interactive techniques consisting of four steps, thatare data collection,
data reductive, data display, and making a conclusion. Based on the result of
analysis and discussion can be concluded that subject disposed feels not
comfortable when they are at home. Because of their parents are busy, and not
take care with them and often angry with them. This problem makes the subject
furthure from their parents and occuring thesad feeling, dissapointed, bored,
lonely and feels so burdened with the circumtances. To get comfortable and happy
condition. Then the subject smoking, drinking, riding the motorcycle with
1
mischievous and then showing the bad attitude. Then factors that affect the
subjective well being at the students who are broken home such as the condition
of their family,the response or the lack of attention and the parents who are busy.
Kata Kunci: adolescent, junior high school students, subejctive well-being,
broken home
1. PENDAHULUAN
Kebahagiaan adalah hal yang utama, karena kebahagiaan sangat penting
bagi kehidupan manusia. Banyak orang mengeluhkan dirinya merasa tidak
bahagia walaupun secara materi sudah berkecukupan. Tak sedikit pula orangorang yang berpendidikan tinggi dan telah meraih gelar yang tertinggi di bidang
akademik,namun mengeluh masih belum merasa bahagia dengan apa yang telah
diraih hingga saat ini.
Manusia bekerja keras untuk mencukupi kebutuhan sehari-hari
selama
seharian penuh agar orang tersebut memiliki status sosial yang tinggi hingga bisa
mendapatkan semua keinginannya Manusia pada dasarnya selalu berusaha agar
hidupnya berkualitas dan bahagia.Terutama masa remaja
awal
dimana
kebahagiaan yang ingin diraih masih begitu besar.Pada masa –masa remaja
biasanya banyak yang dilakukan untuk memperoleh kebahagiaan meskipun harus
dengan cara yang baik atau tidak.Pada dasarnya setiap individu
memilik
kesejahteraan yang berlimpah , namun kondisi tersebut bergantung pada
bagaimana setiap inidividu menanggapi emosi dalam dirinya (Sahai & Singh
2016) .
Hasil survey menyatakan bahwa dukungan orang tua mampu meminimalkan
kemungkinan-kemungkinan kenakalan yang terjadi pada anak.Meskipun keluarga
tidak harmonis namun anak harus bisa merasakan perhatian orang tuanya (
kapanlagi. com, 2016).
Menurut Diner & Chan (2011) Subjective well being diartikan sebagai
evaluasi individu atas kehidupan yang dijalani ,yaitu penilaian kepuasan hidup
dan
suasana
hati
atau
emosi.
Evaluasi
tersebut
meliputi
penilaian
emosionalterhadap kejadian yang dialami dan sejalan dengan penilaian kognitif
terhadap kepuasan dan pemenuhan hidup. Seseorang dikatakan dalam kondisi
bahagia dapat dilihat dari cara berpikirnya atau sifat keterbukaan dilingkungan
2
sekitarnya,selain
itu
komponen
koginitf
yang
dimiliki
individu
dapat
mencerminkan tentang kepuasan diberbagai bidang dalam kehidupannya (Duran
& Barlas, 2016) .
Menurut Sallenger (1934) broken home adalah kondisi orang tua yang
penuh dengan kerenggangan serta tidak menjalankan fungsinya sebagai orang tua,
sehingga membentuk kepribadian anak menjadi brutal/rusak.
Menurut Omoruyi (2014 ) bahwa keluarga merupakan tempat pertama anak
kontak dengan dunia luarnya dimana didalam keluarga anak akan mendapatkan
pengetahuan psikologis, moral dan spiritual pada anak. Sebaliknya jika keluarga
yang mengalami broken home justru anak akan terlihat tertekan dan anak akan
merasa tidak nyaman dirumahnya serta berpengaruh pada prestasi akademiknya.
Tujuan penelitian ini adalah untuk memahami dan mendeskripsikan kondisi
subjective well-being pada siswa SMP yang broken home.
2. METODE
Penelitian ini menggunakan pendekatan deskriptif-kualitatif dengan metode
pengumpulan data menggunakan wawancara semi terstruktur (semistructured
interview) dan observasi deskriptif. Teknik pemilihan subjek atau informan yang
digunakan dalam penelitian ini adalah purposive sampling, yaitu penentuan
informan berdasarkan ciri-ciri yang dimiliki oleh informan yang dipilih karena
ciri-ciri tersebut sesuai dengan tujuan penelitian
yang akan dilakukan
(Herdiansyah, 2015). Subjek atau informan dalam penelitian ini berjumlah 6
(enam) siswa SMP yang broken home di kota Surakarta. Metode dan alat
pengambilan data menggunakan wawancara dan observasi.
Untuk memudahkan dalam analisis data berupa hasil wawancara dan
observasi. Menurut Sarwono (2006) analisis kualitatif merupakan analisis yang
mendasarkan pada adanya hubungan sematis antar variabel yang sedang diteliti
dengan tujuan agar peneliti mendapatkan makna hubungan variabel sehingga
dapat digunakan untuk menjawab masalah yang dirumuskan dalam penelitian.
Penelitian ini menggunakan teknik analisis data interaktif menurut Milles &
Huberman (1984) dimana analisis tersebut terdapat tiga tahap, diantaranya : tahap
3
reduksi data, tahap penyajian data, dan tahap penarikan kesimpulan dan verifikasi
data.
Tabel Informan Penelitian
No
Nama
Usia
Jenis kelamin
(Inisial)
Tinggal di
rumah
1
MK
13 tahun
Laki-laki
Ayah dan ibu
2
RM
13 tahun
Laki-laki
Ayah dan ibu
3
IN
13 tahun
Perempuan
Ayah dan ibu
4
MN
13 tahun
Perempuan
Ayah dan ibu
5
DT
14 tahun
Perempuan
Ayah dan ibu
6
EK
14 tahun
Perempuan
Ayah
Tabel Pelaksanaan Wawancara
No
Informan
Pelaksanaan
Lokasi
1
RM
Jum’at, 10 Maret 2017
Sekolah
(13 tahun)
(±pukul 09.00 – 09.20 WIB)
MK
Jum’at 10 Maret 2017
(13 tahun)
(±pukul 09.30 - 09.45 WIB)
IN
Jum’at, 10 Maret 2017
(13 tahun)
(±pukul 10.00 – 10.15 WIB)
MN
Jum’at 10 Maret 2017
(13 tahun)
(±pukul 11.00 – 11.20 WIB)
DT
Senin,13 M aret 2017
(14 tahun )
(±10.00 – 10.15 WIB )
EK
Kamis , 16 Maret 2017
(14 tahun )
( 09.00- 09.22 WIB )
2
3
4
5
6
Sekolah
Sekolah
Sekolah
Sekolah
Sekolah
3. HASIL DAN PEMBAHASAN
Hasil penelitian menunjukkan bahwa anak yang mengalami broken home
dalam keluarga 2 dari 6 subjek sudah membaik tidak ada konflik yang terjadi
antara kedua orang tuanya, namun 4 subjek keluarganya masih mengalami
4
permasalahan yang terjadi antara kedua orang tuanya, sehingga subjek merasa
tidak nyaman, selain itu saat wawancara berlangsung subjek terlihat menunduk
dan volume suara terdengar kecil. Hal ini sesuai dengan penelitiam yang
dilakukan oleh Nayana (2013) bahwa peran keluarga sangat berhubungan positif
dengan subjective well being, semakin tinggi keberfungsian keluarga maka
semakin tinggi juga subjective well being pada remaja.
Hal –hal yang dapat membuat seorang anak merasa bahagia di tengah tengah keluarga yang tidak harmonis yaitu 5 subjek merokok bersama teman,
minum-minuman keras bersama teman, bermain bersama teman di tempat yang
sudah menjadi kebiasaannya, melihat kedua orang tua kembali akur tidak
memiliki masalah. Namun 1 subjek mengatakan apabila hal yang membuatnya
merasa bahagia yaitu dapat berkomunikasi kembali dengan ibunya yang sekarang
sudah bercerai dengan ayahnya dan sudah memiliki keluarga baru. Hal tersebut
sesuai dengan teori Sahai & Singh (2016) yang menyatakan bahwa pada masa –
masa remaja biasanya banyak yang dilakukan untuk memperoleh kebahagiaan
meskipun harus dengan cara yang baik atau tidak. Pada dasarnya setiap individu
memilik kesejahteraan yang berlimpah , namun kondisi tersebut bergantung pada
bagaimana setiap inidividu menanggapi emosi dalam dirinya.
Respon orang tua pada masalah yang dihadapi oleh anak cenderung kurang
baik. Hal ini terbukti dari 5 subjek masih mau merespon/menanggapi
permasalahan yang dialami, namun terkadang dengan cara membentak terlebih
dahulu, sedangkan 1 subjek, orang tuanya khususnya ibu subjek tidak peduli
dengan masalahnya karena sibuk dan lebih perhatian pada keluarga barunya.,
sehingga akan menimbulkan rasa tidak berarti di dalam rumah dan lebih tidak
peduli dengan orang tua dengan menunjukan sikap berontak. Menurut Sullenger
(1934) broken home adalah kondisi orang tua yang penuh dengan kerenggangan
serta tidak menjalankan fungsinya sebagai orang tua, sehingga membentuk
kepribadian anak menjadi brutal/rusak.
Koping yang terjadi pada anak yang bermasalah pada keluarganya kurang
baik, hal ini dilihat dari 3 dari 6 subek lebih memilih untuk merokok, mulai
ketagihan dengan minum-minuman keras, trek-trekan yang dilakukan berasama
5
teman-teman mainnya dan berontak dengan orang tuanya yang di wujudkan
dengan sikap membantah dan tidak memenuhi perintah orang tuanya. Menurut
penelitian dari Sujoko (2012) menyatakan bahwa penyebab kenakalan pada
remaja berasal dari ketidakberfungsian orang tua dalam keluarga
Kedekatan subjek dengan orang tua cenderung tergolong kurang, 3 subjek
tidak dekat dengan kedua orang tuanya, 2 subjek lebih dekat dengan ibu dan 1
subjek lebih dekat dengan ayah, hal tersebut terjadi karena kedua orang tua yang
terlalu sibuk dengan pekerjaan/ urusannya masing - masing dan tidak peduli
dengan anak terkadang anak dititipkan dengan kerabat lain seperti bibi atau
dengan pamannya. Hal ini seseuai dengan teori Comanor & Phillips (2002) yang
menyatakan bahwa anak yang lebih dekat atau sering tinggal bersama kakek,
nenek, atau kerabat yang lainnya maka anak akan lebih cenderung menghabiskan
waktunya di luar rumah serta merasa tidak nyaman karena merasa dirinya tidak
berarti di dalam keluarga.
Perasaan saat berada di rumah, 1 subjek mengatakan masih merasa nyaman
saat berada di rumah karena subjek
sudah terbiasa dengan keadaan yang
demikian, kemudian 4 subjek lainnya merasa tidak nyaman saat berada di rumah,
karena keadaan orang tua selalu bertengkar di dalam rumah karena perbedaan
pendapat atau hanya karena masalah sepele dan 1 subjek lainnya malas ketika di
rumah. Selain itu perasaan yang dirasakan pada 6 subjek yaitu perasaan sedih,
kecewa, kesepian, tidak betah saat berada di rumah, jenuh dan merasa terbebani
dengan keadaan yang demikian.
Faktor yang menyebabkan anak tidak merasa nyaman saat berada di rumah
yaitu karena masalah kesibukan orang tua yang mengakibatkan kurangnya
perhatian yang diberikan pada anak, kedekatan anak dengan orang tua yang tidak
terjalin dengan baik, dan respon orang tua yang acuh tak acuh. Pada 1 subjek yang
orang tuanya telah bercerai, menganggap bahwa perceraian orang tua merupakan
hal yang paling berat bagi subjek, karena sejak dulu ibunya tidak bisa
menjalankan fungsinya sebagai seorang ibu yang harus memberikan perhatian
pada anak, namun pada kenyataannya ibu subjek hanya mementingkan urusannya
sendiri. Hal ini sesuai dengan teori Patrick & Chrucill (2012) yang menyatakan
6
bahwa keluarga yang mengalami broken home mengakibatkan perasaan hancur
dalam hati seorang anak,dari kehncuran hatinya makan akan menimbulkan
gangguan pada pikiran dan jiwa pada anak, baik taraf ringan hingga berat,
permasalahan tersebut akan membuat seorang anak akan menurunkan rasa
percaya pada orang tuanya.
4. PENUTUP
Berdasarkan hasil analisis dan pembahasan dapat disimpulkan bahwa subjek
cenderung merasa tidak nyaman berada dirumah. Karena orang tua yang sibuk
dengan urusan masing –masing, tidak peduli dengan setiap masalah yang dihadapi
anak, dan lebih sering membentak. Hal ini juga membuat subjek merasa kurang
dekat dengan orang tuanya, dan memunculkan perasaan sedih, kecewa, jenuh,
kesepian, dan merasa terbebani. Untuk mendapatkan kenyamanan dan
kebahagiaan yang dilakukan oleh subjek adalah merokok, minum minuman keras,
mengendarai sepeda motor (trek-trekan) serta menunjukkan sikap berontak
dengan cara selalu membantah perintah orang tua. Kemudian faktor-faktor yang
mempengaruhi subjective well being siswa yang broken home antara lain : kondisi
keluarga, respon/perhatian orang tua yang kurang, kedekatan anak dengan orang
tua, serta kesibukan orang tua dengan urusan masing-masing.
DAFTAR PUSTAKA
Ahiaoma,I.(2012). The psycho-social effect of parental separation and divorce on
adolescents: Implications for counselling in Surulere Local Government
Area of Lagos State. International Journal of Psychology and
Counselling.5,(7).162-168
Ananda. (2016, Oktober 8).Kenapa Bolos Sekolah ?. kapanlagi.com. Diunduh dari
:http://teen.Kapanlagi.com/boys/pubertas/kenapa-siswa-bolos-sekolahf0210d.html.
Comanor, W. S., & Phillips, L. (2002). The Impact of Income and Family
Structure on Delinquency. Journal of Applied Economics, 5, (2), 209232.
7
Diener, E.,& Chan,M.Y. (2011).Happy People Live Longer. Subjective Well Being
Contrlbutes to Health and Longevity. Applied Psychology: Health and WellBeing.3,(4),1-43
Duran,S. & Barlas,G.U.(2016).Effectiveness of Psychoeducation Intervention on
Subective Well Being and Self Compassion of individuals with mental
disabilities.Journal of Research in Medical Sciences.4(1).181-188.
Herdiansya,H.(2015).Metodologi
Penelitian
Psikologi.Jakarta: Salemba Humanika.
Kualitatif
Untuk
Ilmu
Milles, M. B.,& Huberman, M.A. (1984). Qualitative Data Analysis. London:
Sage Publication.
Nayana,F.N.(2013).Kefungsian Keluarga dan Subjective Well-Being pada Remaja
.Jurnal Ilmiah Psikologi Terapan, 01, (2), 230-244.Diunduh dari :
http://ejournal.umm.ac.id/index.php/jipt/article/view/1580/1680.
Omoruyi,V.I.(2014). Influence Of Broken Homes On Academic Performance
Andpersonality Development Of The Adolescents In lagos state.
European Journal of Educational and Development Psychology.2(1),
11-24.
Patrick.,F.,& Chrucill,A.(dalam penerbitan).The path taken :The Effect Of
Divorce On Children.Marriage&Religion Research Institute.
Sahai, A.,& Singh, A. (2016). Organizational Justice Enhances Subjective WellBeing . The International Journal of Indian Psychology.3(6).21-33.
Sarwono, J. (2006). Metode Penelitian Kuantitatif dan Kualitatif. Yogyakarta:
Graha Ilmu.
Sujoko.(2012). Hubungan Antara Keluarga Broken Home, Pola Asuh Orang Tua
dan Interaksi Teman Sebaya Dengan Kenakalan Remaja. Tesis (tidak
diterbitkan). Surakarta: Umiversitas Setia Budi. Diunduh dari
:https://psikologi05.files.wordpress.com/2012/02/naskah-publikasi.pdf.
Sullenger, E. T. (1934). Journal of Criminal Law and Criminology. Juvenile
Deliquency a Product of The Home,24(6),1088-1092.
Setyarahajoe,R.,& Nurlita,I.(2014). Interpersonal Communication Pattern of
Broken Home’s Teens with their Parents in Surabaya to Minimize
Juvenile Delinquency. Academic Research International. 5, (2).385391.
8