Teknik Analisis Data RELEVANSI MATERI MATA KULIAH TEKNOLOGI SEPEDA MOTOR DAN MATERI MATA PELAJARAN KOMPETENSI KEJURUAN TEKNIK SEPEDA MOTOR TERHADAP MATERI UJI KOMPETENSI KEAHLIAN STANDAR BSNP.

Abdul Patonah, 2014 Relevansi Materi Mata Kuliah Teknologi Sepeda Motor Dan Materi Mata Pelajaran Kompetensi Kejuruan Teknik Sepeda Motor Terhadap Materi Uji Kompetensi Keahlian Standar BSNP Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu akan dideskripsikan, sehingga data tersebut dapat dibuat ke dalam uraian yang lebih rinci, jelas, sistematis dan dapat dipercaya. Adapun tahapan dalam menganalisis data dapat dijabarkan sebagai berikut: 1. Memaparkan Data ke dalam Bentuk Tabel Data yang telah dihimpun kemudian disajikan dalam bentuk tabel untuk mempermudah pemetaan relevansi. Tabel tersebut kemudian diisi dengan sejumlah materi MKPP teknologi sepeda motor, materi mata pelajaran kejuruan teknik sepeda motor, maupun materi UKK teknik sepeda motor UKK. Selanjutnya dibuat kolom relevansi antara variable masing-masing yang direlevansikan sehingga dapat dilihat relevansinya. Tabel 3.1 Relevansi MKPP Teknologi Sepeda Motor dengan Materi Mata Pelajaran Kejuruan Teknik Sepeda Motor. Materi MKPP Teknologi Sepeda Motor Materi Mata Pelajaran Kejuruan Teknik Sepeda Motor Materi Materi MKPP Teknologi Sepeda Motor yang Relevan Keterpenuhan YA TIDAK No.Materi MKPP Teknologi Sepeda Motor yang Relevan Jumlah Materi MKPP Teknologi Sepeda Motor yang Relevan Menurut Fosket dalam Laoli, 2010:4 mengatakan “ada dua hal yang digunakan untuk mengukur relevansi yaitu recall dan precision”. Recall diartikan Abdul Patonah, 2014 Relevansi Materi Mata Kuliah Teknologi Sepeda Motor Dan Materi Mata Pelajaran Kompetensi Kejuruan Teknik Sepeda Motor Terhadap Materi Uji Kompetensi Keahlian Standar BSNP Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu sebgai dokumen yang terpanggil dari materi MKPP teknologi sepeda motor, sedangkan precision adalah keterpenuhan dari materi mata pelajaran kompetensi kejuruan teknik sepeda motor. Relevansi materi MKPP teknologi sepeda motor dengan materi mata pelajaran kejuruan teknologi sepeda motor dihitung rasio recall-nya dengan persamaan Fosket dalam Laoli, 2010:5 berikut: Sedangkan untuk rasio precision-nya dihitung dengan persamaan Fosket dalam Laoli, 2010:5 berikut: 2. Memvisualisasikan Data Relevansi Materi Berdasarkan tabel 3.1, materi MKPP teknologi sepeda motor yang relevan divisualisasikan dalam bentuk diagram batang. Berikut adalah contoh visualisasi relevansi materinya: Gambar 3.3 Contoh Relevansi MKPP Teknologi Sepeda Motor dengan Materi UKK Teknik Sepeda Motor BSNP. 3. Menafsirkan Hasil Pengolahan Data yang Terdapat pada Tabel 2 4 6 8 10 12 14 ∑ M at er i Total Materi MKPP Teknologi Sepeda Motor Materi MKPP Teknologi Sepeda Motor yang Relevan Materi MKPP Teknologi Sepeda Motor yang tidak Relevan Abdul Patonah, 2014 Relevansi Materi Mata Kuliah Teknologi Sepeda Motor Dan Materi Mata Pelajaran Kompetensi Kejuruan Teknik Sepeda Motor Terhadap Materi Uji Kompetensi Keahlian Standar BSNP Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu Pada tahap ini, peneliti menafsirkan data yang terdapat pada tabel 3.1, sehingga akan lebih mudah dipahami. Adapun penafsiran tersebut berupa pendeskripsian materi MKPP teknologi sepeda motor yang relevan, maupun yang tidak relevan baik itu dengan materi mata pelajaran kejuruan teknik sepeda motor, maupun dengan materi UKK BSNP teknik sepeda motor, di deskripsikan juga materi UKK BSNP teknik sepeda motor maupun materi mata pelajaran kejuruan teknik sepeda motor yang terpenuhi ataupun yang tidak terpenuhi. 4. Memetakan Materi Peneliti memetakan materi mata kuliah, mata pelajaran, dan standar materi pada Uji Kompetensi. Pemetaan tersebut akan memberikan informasi mengenai keterkaitan seluruh materi MKPP teknologi sepeda motor, pada seluruh materi mata pelajaran kejuruan teknik sepeda motor, dan materi UKK teknik sepeda motor BSNP. Informasi yang diberikan akan menggambarkan secara jelas, tingkat relevansi materi dari ketiga subjek tersebut. 5. Pembahasan Pembahasan hasil penelitian merupakan jawaban, terhadap rumusan masalah penelitian. Jawaban tersebut diperoleh melalui hasil mengaitkan antara data hasil penelitian dengan kajian teori. Abdul Patonah, 2014 Relevansi Materi Mata Kuliah Teknologi Sepeda Motor Dan Materi Mata Pelajaran Kompetensi Kejuruan Teknik Sepeda Motor Terhadap Materi Uji Kompetensi Keahlian Standar BSNP Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu BAB V SIMPULAN DAN SARAN

A. Simpulan

Berdasarkan uraian pemaparan data dan pembahasan, dapat disimpulkan sebagai berikut: 1. Materi MKPP teknologi sepeda motor yang ada pada kurikulum DPTM FPTK UPI belum relevan terhadap kebutuhan materi mata pelajaran kejuruan teknik sepeda motor SMKN 8 Bandung, karena masih ada sebagian kecil materi mata pelajaran kejuruan teknik sepeda motor SMKN 8 Bandung yang belum terpenuhi oleh materi MKPP teknologi sepeda motor DPTM FPTK UPI. 2. Materi MKPP teknologi sepeda motor DPTM FPTK UPI sudah relevan terhadap materi UKK teknik sepeda motor standar BSNP. 3. Materi mata pelajaran kompetensi kejuruan teknik sepeda motor SMKN 8 bandung sudah relevan terhadap materi UKK teknik sepeda motor standar BSNP. 4. Berdasarkan pendeskripsian relevansi antara materi MKPP teknologi sepeda motor DPTM FPTK UPI, materi mata pelajaran kejuruan teknik sepeda motor SMKN 8 Bandung dan materi UKK teknik sepeda motor standar BSNP, dihasilkan pemetaan sekuen antara ketiga materi tersebut, sehingga memudahkan pembacaan dan penafsiran dari hasil penelitian, dan memberi gambaran kepada guru pengampu mata pelajaran kompetensi kejuruan teknik sepeda motor maupun dosen MKPP teknologi sepeda motor dalam penyampaian materi pembelajaran.

B. Saran

Ada beberapa saran yang diberikan sebagai bahan masukan, pertimbangan, maupun pihak-pihak yang terkait antara lain: Abdul Patonah, 2014 Relevansi Materi Mata Kuliah Teknologi Sepeda Motor Dan Materi Mata Pelajaran Kompetensi Kejuruan Teknik Sepeda Motor Terhadap Materi Uji Kompetensi Keahlian Standar BSNP Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu 1. Bagi DPTM Berdasarkan hasil penelitian masih ada materi mata pelajaran kompetensi kejuruan teknik sepeda motor SMK yang belum terpenuhi oleh materi MKPP teknologi sepeda motor, diantaranya materi 1 Fungsi dan cara kerja sepeda motor listrik; 2 Perbaikan sepeda motor listrik; 3 Prinsip usaha bengkel sepeda motor; 4 Workshop Performance Parameter WPP; 5 Penyusunan rencana bisnis business plan bengkel; 6 Pengelolaan tata letak bengkel; 7 Pengelolaan peralatan dan suku cadang bengkel; 8 Pengelolaan administrasi dan keuangan bengkel; 9 Pengelolaan sumber daya manusia bengkel 10 Pengelolaan pemasaran bengkel. Diharpakan materi tersebut masuk dalam kurikulum DPTM khususnya bagi mahasiswa yang mengontrak MKPP teknologi sepeda motor. 2. Bagi sekolah, dengan adanya dokumen pemetaan relevansi materi mata pelajaran kompetensi kejuruan teknik sepeda motor dengan materi UKK BSNP teknik sepeda motor diharapkan dapat memberikan kontribusi bagi peningkatan kualitas pembelajaran. 3. Bagi mahasiswa DPTM Menjadi acuan untuk mempersiapkan diri ketika melaksanakan PPL, materi apa saja yang harus dikuasai pada materi pelajaran Paket Keahlian TSM. 4. Bagi siswa SMK Paket Keahlian TSM Menjadi acuan untuk mempersiapkan diri, ketika melaksanakan UKK BSNP materi apa saja yang harus dikuasai. 5. Bagi peneliti selanjutnya Adanya penelitian ini diharapkan dapat memacu untuk melakukan penelitian lebih lanjut, mengenai implementasi ketercapaian materi MKPP teknologi sepeda motor yang ada di perkuliahan maupun di sekolah dengan kebutuhan yang ada pada industri. Selain itu, diharapkan juga dilakukan penelitian materi mata kuliah ataupun materi mata pelajaran yang lain, dan penelitian relevansi materi diteliti berdasarkan body of knowledge-nya.