Wati Sukmawati, 2014 Pembelajaran Kontekstual Dengan Saintifik Inkuiri Pada Pokok Bahasan Klasifikasi Materi Untuk Meningkatkan
Literasi Dan Sikap Sains Siswa Universitas Pendidikan Indonesia
| repository.upi.edu
| perpustakaan.upi.edu
ganda. Kisi-kisi soal yang diberikan dipaparkan pada Tabel 3.2, sedangkan instrument tes dapat dilihat pada lampiran B.1.
Tabel 3.2 Kisi-kisi Soal Literasi Sains
No Aspek Literasi Sains Nomor Soal
Konten 1
Materi dan wujudnya 4,8,9,11,12,13,17,21,24,25
2 Unsur, senyawa, campuran
14,15,20,22 3
Pemisahan campuran 10,18,19
4 Perubahan fisika dan perubahan kimia
1,2,3,5,6,7,16,23 5
Materi dan wujudnya, unsur, senyawa, campuran, pemisahan campuran, perubahan
fisika dan perubahan kimia. 1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,11,12,13,1
4,15,16,17,18,19,20,21,22,23, 24,25.
Konteks Aplikasi 1
Membuat batu bata merah secara tradisional 1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,11,12
2 Penambangan dan pembuatan perhiasan emas
13,14,15,16,17,18,19,20,21,22 ,23,24,25
Proses
1 Menerapkan ilmu pengetahuan dalam situasi
tertentu. 1,10,15,17,18
2 Mengidentifikasi deskripsi, eksplanasi dan
prediksi yang tepat. 4,6,11,16,20,22
3 Menjelaskan atau menafsirkan fenomena
secara ilmiah dan memprediksi perubahan. 8,13,23
4 Mengidentifikasi asumsi, bukti dan alasan
dibalik kesimpulan. 14
SikapNilai terhadap Isu-isu Sains
1 Menunjukkan kepedulian pada dampak
lingkungan akiban perilaku manusia. 2,5,12
2 Menunjukkan rasa bertanggungjawab personal
untuk memelihara lingkungan. 3,19
3 Menunjukkan kemauan untuk mengambil
sikap menjaga sumber alam. 7,24,25
4 Menunjukkan kekuatan kemampuan ilmiah.
9,21
2. Tes Kemampuan Sikap Sains
Tes ini dilakukan untuk mengukur kemampuan sikap sains siswa terhadap konsep klasifikasi materi, jenis soal yang digunakan adalah jenis soal pilihan ganda dengan empat
pilihan jawaban yang dilakukan dua kali, yaitu sebelum pembelajaran pretest dan setelah pembelajaran posttest. Indikator test untuk melihat kemampuan sikap sains siswa ini
meliputi: mendukung inkuiri sains, percaya diri sebagai pembelajar sains, ketertarikan terhadap sains, dan tanggungjawab terhadap sumber dan lingkungan alam pada pokok
Wati Sukmawati, 2014 Pembelajaran Kontekstual Dengan Saintifik Inkuiri Pada Pokok Bahasan Klasifikasi Materi Untuk Meningkatkan
Literasi Dan Sikap Sains Siswa Universitas Pendidikan Indonesia
| repository.upi.edu
| perpustakaan.upi.edu
bahasan klasifikasi materi. Soal tes kemampuan sikap sains dirancang lalu divalidasi oleh dua orang pembimbing. Soal kemampuan sikap sains disusun sebanyak 10 soal pilihan ganda.
Kisi-kisi soal yang diberikan dipaparkan pada Tabel 3.3, sedangkan instrumen tes dapat dilihat pada lampiran B.1.
Tabel 3.3 Kisi-kisi Soal Sikap Sains
No Aspek Sikap
Nomor 1
Menunjukkan kepedulian pada dampak lingkungan akiban perilaku manusia.
2,5,12 2
Menunjukkan rasa bertanggungjawab personal untuk memelihara lingkungan.
3,19 3
Menunjukkan kemauan untuk mengambil sikap menjaga sumber alam.
7,24,25 4
Menunjukkan kekuatan kemampuan ilmiah. 9,21
3. Lembar Observasi Keterlaksanaan Pembelajaran dan kegiatan siswa melalui
Pendekatan Kontekstual
Lembar observasi keterlaksanaan pembelajaran ini digunakan untuk mengukur keterlaksanaan pembelajaran melalui pendekatan kontekstual sesuai dengan Rencana
Pelaksanaan Pembelajaran RPP. Lembar observasi disusun sesuai langkah-langkah pembelajaran kesesuaian antara pembelajaran kontekstual Nentwig,2002 dengan saintifik
inkuiri Bruce,Joyce, 1976. Lembar observasi siswa digunakan untuk mengetahui kegiatan siswa selama pembelajaran berlangsung pada pokok bahasan klasifikasi materi. Lembar
observasi tersebut dirancang lalu divalidasi oleh dua orang pembimbing. Lembar observasi yang dilakukan oleh observer guru IPA di sekolah dapat dilihat pada Lampiran B.3.
4. Mind mapping
