Fungsi Media Menjumlah dengan Media Benda Nyata

3 Media Realita Benda Sungguhan Untuk mencapai hasil yang optimal dari proses belajar mengajar, adalah digunakannya media yang bersifat langsung dalam bentuk obyek nyata atau media benda nyata.

c. Fungsi Media

Media berfungsi sangat penting dalam proses belajar dengan menggunakan media yang sesuai tepat, pembelajaran akan berlangsung efektif dan efisien. Media merupakan salah satu faktor penentu keberhasilan mengajar. Karena memiliki kemampuan untuk memperjelas uraian guru, sehingga siswa memperoleh gambaran pemahaman yang lebih konkret. Fungsi media antara lain: 1 Pemakaian media dalam pembelajaran bukan merupakan fungsi tambahan, tetapi mempunyai fungsi tersendiri dalam pengajaran untuk mewujudkan situasi belajar yang efektif. 2 Penggunaan media merupakan bagian integral dari keseluruhan situasi kegiatan belajar mengajar. 3 Media dalam belajar digunakan secara integral dengan isi pelajaran. 4 Penggunaan media dalam pengajaran bukan berfungsi sebagai hiburan. 5 Penggunaan media dalam pengajaran untuk mempercepat proses belajar. 6 Penggunaan media dalam pengajaran untuk mempertinggi kualitas kegiatan belajar mengajar. Dari beberapa fungsi media dapat disimpulkan bahwa penggunaan media akan: 1 Memperjelas penyampaian pesan agar tidak terlalu verbalitas. 2 Lebih menarik sehingga menimbulkan motivasi belajar siswa. 3 Lebih jelas maknanya, mudah dipahami, dan memungkinkan siswa untuk mencapai prestasi belajar yang optimal. 4 Mempercepat proses belajar mengajar yang efektif, efisien, bermakna dan bermutu.

d. Menjumlah dengan Media Benda Nyata

1 Pengertian Menjumlah Menjumlah adalah menggabungkan dua atau lebih anggota himpunan benda atau bilangan sehingga terjadi himpunan benda atau bilangan baku dengan menggunakan lambang U atau tanda tambah + untuk menggabung himpunan benda atau bilangan tersebut. 2 Bentuk Kegiatan Menjumlah Benda Sebelum kegiatan dimulai, haruslah menyiapkan media yang akan digunakan yaitu: media benda nyata berupa kelereng dan lidi. Adapun langkah- langkah dalam menjumlah sebagai berikut: a Mengenalkan himpunan benda. b Mengenalkan simbol penjumlahan himpunan benda union U. c Mengenalkan gambar benda pada kelompok atau himpunan yang pertama. d Mengenalkan gambar benda pada kelompok atau himpunan yang kedua. e Menghitung kelompok benda yang pertama. f Menghitung kelompok benda yang kedua. g Menggabungkan atau menjumlah dua kelompok himpunan benda. h Menghitung semua benda yang telah digabungkan.

B. Kerangka Berfikir

Ketertarikan siswa akan sebuah materi yang dipelajari adalah modal awal baginya untuk meraih keberhasilan. Ketertarikan tersebut akan menjadi pemicu munculnya minat untuk mempelajari suatu permasalahan. Minat siswa dalam belajar di kelas dapat dibangkitkan dengan mengarahkan siswa pada hal-hal praktis. Bila siswa sudah memiliki minat yang besar, maka dia akan merasa lebih mudah dan penuh kesadaran melakukan sesuatu untuk mencapai hasil demi apa yang diminatinya.

Dokumen yang terkait

Pengaruh Implementasi Media Game Edukasi Matematika untuk Meningkatkan Kemampuan Menjumlah Bagi Anak Tunagrahita Ringan di SDLB-C Demak.

0 4 5

PENINGKATAN PRESTASI BELAJAR IPS DENGAN MENGGUNAKAN MEDIA FOTO TOKOH PAHLAWAN PADA SISWA KELAS V SLB – C SHANTI YOGA KLATEN TAHUN PELAJARAN 2008 2009

0 3 54

PENINGKATAN KEMAMPUAN OPERASIONAL PENJUMLAHAN PADA BIDANG STUDI MATEMATIKA MELALUI MEDIA GAMBAR PADA ANAK TUNAGRAHITA RINGAN KELAS II SDLB NEGERI JEPON BLORA SEMESTER II TAHUN PELAJARAN 2009 2010

0 7 50

MENINGKATKAN KEMAMPUAN MENULIS CERITA BAHASA INDONESIA MELALUI MEDIA GAMBAR BERSERI PADA SISWA KELAS III SLB C SHANTI YOGA KLATEN TAHUN PELAJARAN 2008 2009

5 35 71

MENINGKATKAN GERAK MOTORIK HALUS PADA JARI – JARI TANGAN MELALUI KETRAMPILAN KOLASE SISWA TUNA GRAHITA RINGAN KELAS II SLB C SHANTI YOGA KLATEN TAHUN PELAJARAN 2008 2009

0 8 69

PENINGKATAN MOTORIK HALUS MELALUI PEMBELAJARAN KETRAMPILAN MENYULAM BAGI ANAK TUNAGRAHITA RINGAN DALAM PROSES BELAJAR MENGAJAR DI LBK SLB – C SHANTI YOGA KLATEN TAHUN PELAJARAN 2008 2009

1 9 45

PENGGUNAAN PERMAINAN HARTA KARUN UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN PRASYARAT MATEMATIKA ANAK TUNAGRAHITA RINGAN DI SLB C SUMBERSARI BANDUNG:Studi Eksperimen Single Subject Research Terhadap Siswa Tunagrahita Ringan Kelas 2.

1 3 29

PENINGKATAN KEMAMPUAN MEMBILANG MELALUI MEDIA GRAFIS PADA ANAK TUNAGRAHITA KATEGORI RINGAN KELAS II SDLB DI SLB C YAYASAN PENDIDIK ASUHAN ANAK LUAR BIASA (YPAALB) PRAMBANAN KLATEN.

0 2 216

MOZAIK SEBAGAI MEDIA PENINGKATAN KEMAMPUAN MOTORIK HALUS ANAK TUNAGRAHITA RINGAN KELAS 1 SDLB-C SLB NEGERI 2 YOGYAKARTA.

4 11 153

Penguasaan kalimat dasar Bahasa Indonesia pada anak tunagrahita ringan kelas V SD SLB ``Yayasan Shanti Yoga`` Klaten tahun ajaran 2010/2011 - USD Repository

0 0 142