Pendekatan Pengembangan METODE PENGEMBANGAN
60 5.
Main product revision, revision of product as suggested by the preliminary field-test results.
6. Main field testing, conducted in 5 to 15 schools with 30-100 subject.
Quantitative data on subjects’ precourse and postcourse performance are collected. Results are evaluated with respect to course ojectives and are
compared with control group data, when appropriate.
7. Operational fieldtrevision. Revision of product as suggested by main field-
test results. 8.
Operational field-testing. Conducted in 10 to 30 schools involving 40 to 200 subjects. Interview, observational and questionnaire data collected
and analyzed. 9.
Final Product revision. Revision of product as suggested by operational field-test result.
10. Dissemination and implementation. Report on product at professional
meetings and in journals. Work with publisher who assumes commercial distribution. Monitor distribution to product quality control.
Pada langkah kedua merupakan kegiatan perancangan desain instruksional. Dalam desain instruksional yang digunakan sebagai basis pengembangan adalah desain
instruksional Dick and Carey. Berbasis pada Bagan Alur Desain instruksional Dick Carey maka akan dihasilkan suatu proto type produk awal berupa buku
Komik Pendidikan Ekonomi beserta perangkat pembelajaran lengkap yang selanjutnya akan diujicobakan menurut langkah-angkah penelitian pengembangan
yang direkomendasikan oleh Borg and Gall. Langkah pertama Borg and Gall, 1989 adalah Penelitian dan pengumpulan
informasi, meliputi asesmen kebutuhan, reviu literatur, studi penelitian berskala kecil dan persiapan laporan pada perkembangan terkini. Asesmen kebutuhan telah
dilakukan sejak awal sebagai bahan penyusunan proposal penelitian. Asesmen kebutuhan dilakukan dengan menggunakan instrumen angket untuk menjaring
informasi tentang indikasi kebutuhan Komik Pendidikan Ekonomi. Setelah asesmen kebutuhan dikaji mendalam maka dilakukan penyusunan produk yang
61 akan dikembangkan dengan mengikuti langkah perencanaan desain instruksional
menurut Dick Carey. Berdasarkan pertimbangan bahwa pengembangan Komik Pendidikan Ekonomi ini
dilakukan pada satu sekolah saja, maka pengembangan produk Komik Pendidikan Ekonomi ini hanya dibatasi sampai langkah ke 8 saja. Tahap-tahap pengembangan
Komik Pendidikan Ekonomi berdasar pada langkah-langkah pengembangan menurut Borg and Gall, sedang desain pengembangan Komik Pendidikan
Ekonomi berdasar pada pola pengembangan Dick and Carey.