Penilaian Sikap Menulis laporan sederhana tentang hasil pengamatan tumbuhan di lingkungan sekitar.

198 Buku Guru Kelas II SDMI

2. Penilaian Pengetahuan

Instrumen penilaian: tes tertulis uraian dan isian. Membandingkan hasil pengukuran panjang dua benda. Banyak soal: 5 soal Kunci Jawaban: 1. pisau 2. sendok nasi 3. sendok gulai 4. botol minuman 5. sedotan

3. Penilaian Keterampilan

a. Mendeskripsikan data yang disajikan dengan piktograf.

Penilaian: Unjuk Kerja Rubrik Mendeskripsikan Data yang Disajikan dengan Piktograf No. Kriteria Baik Sekali 4 Baik 3 Cukup 2 Perlu Bimbingan 1 1. Mendeskripsi- kan data Mampu mendeskripsikan semua isi data Mampu mendeskripsikan sebagian beasar isi data Mampu mendeskripsikan sebagian kecil isi data Belum mampu mendeskripsikan isi data 2. Mampu menjelaskan isi data Mampu menjelaskan isi data secara keseluruhan Mampu menjelaskan sebagian besar isi data Mampu menjelaskan sebagian kecil isi data Belum mampu menjelaskan isi data

b. Menyajikan makanan dari sayuran di lingkungan sekitar dengan olahan sederhana.

Penilaian: Unjuk Kerja Rubrik Menyajikan makanan dari Sayuran dengan olahan sederhana No. Kriteria Baik Sekali 4 Baik 3 Cukup 2 Perlu Bimbingan 1 1. Cara membuat Mampu menyebutkan semua cara membuat secara sistematis Mampu menyebutkan sebagian besar cara membuat secara sistematis Mampu menyebutkan sebagian kecil cara membuat secara sistematis Belum mampu menyebutkan cara membuat secara sistematis 2. Alat dan bahan yang dibutuhkan Mampu mengggunakan semua alat dan bahan secara sangat lengkap Mampu mengggunakan sebagian besar alat dan bahan secara sangat lengkap Mampu mengggunakan sebagian kecil alat dan bahan secara sangat lengkap Belum mampu mengggunakan semua alat dan bahan secara sangat lengkap 3. Cara menyajikan Mampu menyajikan es mentimun dengan bersih, rapi, dan indah dipandang mata Hanya muncul dua diantara bersih, rapi, dan indah dipandang mata Hanya muncul satu diantara bersih, rapi, dan indah dipandang mata Belum mampu menyajikan jus jeruk dengan bersih, rapi, dan indah dipandang mata c. Membacakan laporan sederhana hasil pengamatan tumbuhan di sekitar dengan lafal dan intonasi yang jelas. Penilaian: Unjuk Kerja Subtema 4: Merawat Tumbuhan 199 Rubrik Membacakan Laporan Sederhana Hasil Pengamatan No. Kriteria Baik Sekali 4 Baik 3 Cukup 2 Perlu Bimbingan 1 1. Kemampuan Membaca Teks Mampu membaca keseluruhan teks Mampu membaca setengah atau lebih bagian teks Mampu membaca kurang dari setengah bagian teks Belum mampu membaca teks 2. Pemahaman Isi teks Mampu mencatat semua isi teks laporan Mampu mencatat sebagian beasar isi teks laporan Mampu mencatat sebagian kecil isi teks laporan Belum mampu mencatat semua isi teks laporan Refleksi Guru 1. Hal-hal apa saja yang perlu menjadi perhatian BapakIbu selama pembelajaran? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2. Siswa mana saja yang perlu mendapatkan perhatian khusus? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 3. Hal-hal apa saja menjadi catatan keberhasilan pembelajaran yang telah BapakIbu lakukan? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 4. Hal-hal apa saja yang harus diperbaiki dan ditingkatkan agar pembelajaran yang Bapak Ibu lakukan menjadi lebih efektif? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .