198
Buku Guru Kelas II SDMI
2. Penilaian Pengetahuan
Instrumen penilaian: tes tertulis uraian dan isian. Membandingkan hasil pengukuran panjang dua benda.
Banyak soal: 5 soal Kunci Jawaban:
1. pisau 2. sendok nasi
3. sendok gulai 4. botol minuman
5. sedotan
3. Penilaian Keterampilan
a. Mendeskripsikan data yang disajikan dengan piktograf.
Penilaian: Unjuk Kerja
Rubrik Mendeskripsikan Data yang Disajikan dengan Piktograf
No. Kriteria
Baik Sekali 4
Baik 3
Cukup 2
Perlu Bimbingan 1
1. Mendeskripsi-
kan data Mampu
mendeskripsikan semua isi data
Mampu mendeskripsikan
sebagian beasar isi data
Mampu mendeskripsikan
sebagian kecil isi data
Belum mampu mendeskripsikan isi
data
2. Mampu
menjelaskan isi data
Mampu menjelaskan isi data secara
keseluruhan Mampu menjelaskan
sebagian besar isi data
Mampu menjelaskan sebagian kecil isi
data Belum mampu
menjelaskan isi data
b. Menyajikan makanan dari sayuran di lingkungan sekitar dengan olahan sederhana.
Penilaian: Unjuk Kerja
Rubrik Menyajikan makanan dari Sayuran dengan olahan sederhana
No. Kriteria
Baik Sekali 4
Baik 3
Cukup 2
Perlu Bimbingan 1
1. Cara membuat
Mampu menyebutkan semua
cara membuat secara sistematis
Mampu menyebutkan
sebagian besar cara membuat secara
sistematis Mampu
menyebutkan sebagian kecil cara
membuat secara sistematis
Belum mampu menyebutkan cara
membuat secara sistematis
2. Alat dan
bahan yang dibutuhkan
Mampu mengggunakan
semua alat dan bahan secara sangat
lengkap Mampu
mengggunakan sebagian besar alat
dan bahan secara sangat lengkap
Mampu mengggunakan
sebagian kecil alat dan bahan secara
sangat lengkap Belum mampu
mengggunakan semua alat dan
bahan secara sangat lengkap
3. Cara
menyajikan Mampu menyajikan
es mentimun dengan bersih,
rapi, dan indah dipandang mata
Hanya muncul dua diantara bersih,
rapi, dan indah dipandang mata
Hanya muncul satu diantara bersih,
rapi, dan indah dipandang mata
Belum mampu menyajikan jus
jeruk dengan bersih, rapi, dan indah
dipandang mata
c. Membacakan laporan sederhana hasil pengamatan tumbuhan di sekitar dengan lafal dan intonasi yang jelas.
Penilaian: Unjuk Kerja
Subtema 4: Merawat Tumbuhan
199 Rubrik Membacakan Laporan Sederhana Hasil Pengamatan
No. Kriteria
Baik Sekali 4
Baik 3
Cukup 2
Perlu Bimbingan 1
1. Kemampuan
Membaca Teks Mampu membaca
keseluruhan teks Mampu membaca
setengah atau lebih bagian teks
Mampu membaca kurang dari
setengah bagian teks
Belum mampu membaca teks
2. Pemahaman
Isi teks Mampu mencatat
semua isi teks laporan
Mampu mencatat sebagian beasar isi
teks laporan Mampu mencatat
sebagian kecil isi teks laporan
Belum mampu mencatat semua isi
teks laporan
Refleksi Guru
1. Hal-hal apa saja yang perlu menjadi perhatian BapakIbu selama pembelajaran?
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
2. Siswa mana saja yang perlu mendapatkan perhatian khusus?
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
3. Hal-hal apa saja menjadi catatan keberhasilan pembelajaran yang telah BapakIbu lakukan?
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
4. Hal-hal apa saja yang harus diperbaiki dan ditingkatkan agar pembelajaran yang Bapak Ibu lakukan menjadi lebih efektif?
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .