Memahami konsep ruang Penilaian Hasil Belajar

Siswa dapat menyebutkan indikator persebaran penduduk di suatu wilayah Isian Singkat C1 4 Siswa dapat menyebutkan indikator yang dapat diamati dari kepadatan penduduk di suatu wilayah Isian Singkat C1 5 Siswa dapat menyebutkan informasi yang dapat diterima oleh pemerintah dengan adanya kepadatan penduduk di suatu wilayah Isian Singkat C1 6 Siswa dapat menjelaskan pembangunan suatu wilayah yang ditunjukkan dengan persebaran penduduknya relatif rendah Isian Singkat C2 7 Siswa dapat menyebutkan wilayah di Indonesia yang kepadatan penduduknya relatif rendah Isian Singkat C1 8 Siswa dapat menyebutkan wilayah di Indonesia yang ditempati oleh sebagian besar masyarakat Indonesia Isian Singkat C1 9 Siswa dapat menjelaskan upaya untuk mengatasi pemerataan penduduk yang tidak merata Isian Singkat C3 10 KISI-KISI SOAL PENILAIAN EVALUASI MATERI KERAGAMAN ETNIK DAN BUDAYA DI INDONESIA Nama Sekolah : SMP Negeri 2 Tempel Alokasi Waktu : 15 menit Mata Pelajaran : IPS Ilmu Pengetahuan Sosial Jumlah Soal : 10 Soal Kurikulum : 2013 Penulis : Nurmalita Fajarini No. Urut Kompetensi Dasar SKL Kelas Semester Materi Indikator Soal Bentuk Tes Tahapan ranah kognitif No. Soal

1. Memahami konsep ruang

lokasi, distribusi, potensi, iklim, bentuk muka bumi, geologis, flora, dan fauna dan interaksi antarruang di Indonesia serta pengaruhnya terhadap kehidupan manusia dalam aspek ekonomi, sosial, budaya dan pendidikan. VII1 Keragaman Etnik dan Budaya di Indonesia Disajikan pendapat ahli mengenai kebudayaan. Siswa dapat menjelaskan pengertian dari pendapat yang dimaksud Pilihan Ganda C2 1 Siswa dapat kesamaan ciri suku bangsa Pilihan Ganda C1 2 Siswa dapat menyebutkan perilaku yang tepat dalam menyikapi kenaekaragaman budaya di Indonesia Pilihan Ganda C3 3 Siswa dapat menyebutkan salah satu identitas yang menunjukkan keragaman budaya setiap daerah Pilihan Ganda C1 4 Disajikan salah satu rumah adat Indonesia, siswa dapat menyebutkan dari mana rumah adat tersebut berasal Pilihan Ganda C1 5 Siswa dapat menyebutkan rumah adat di suatu wilayah Indonesia bagian timur Pilihan Ganda C1 6 Disajikan salah satu nama pakaian adat Indonesia, siswa dapat menyebutkan dari wilayah mana pakaian adat tersebut berasal Pilihan Ganda C1 7 Siswa dapat menyebutkan salah satu jenis tarian adat yang berasal dari Daerah Istimewa Yogyakarta Pilihan Ganda C1 8 Disajikan salah satu nama tarian adat di suatu wilayah. Siswa dapat menyebutkan dari mana tarian adat tersebut berasal Pilihan Ganda C1 9 Siswa dapat menjelaskan upaya untuk mengenali dan melestariakn kebudayaan di Indonesia Pilihan Ganda C3 10 KISI-KISI SOAL PENILAIAN EVALUASI MATERI FLORA DAN FAUNA INDONESIA Nama Sekolah : SMP Negeri 2 Tempel Alokasi Waktu : 15 menit Mata Pelajaran : IPS Ilmu Pengetahuan Sosial Jumlah Soal : 10 Soal Kurikulum : 2013 Penulis : Nurmalita Fajarini No. Urut Kompetensi Dasar SKL Kelas Semester Materi Indikator Soal Bentuk Tes Tahapan ranah kognitif No. Soal

1. Memahami konsep ruang

lokasi, distribusi, potensi, iklim, bentuk muka bumi, geologis, flora, dan fauna dan interaksi antarruang di Indonesia serta pengaruhnya terhadap kehidupan manusia dalam aspek ekonomi, sosial, budaya dan pendidikan. VII1 Keadaan flora fauna di Indonesia dan persebarannya Siswa dapat menjelaskan faktor yang melatarbelakangi keragaman flora dan fauna di Indonesia Isian Singkat C2 1 Siswa dapat menyebutkan kelompok flora di Indonesia secara garis besar Isian Singkat C1 2 Siswa dapat mengklasifikasikan beberapa wilayah di Indonesia yang masuk ke dalam kawasan Indo- Malayan Isian Singkat C2 3 Siswa dapat menjelaskan perbedaan karakteristik flora Indo-Malayan dengan Indo-Australian Isian Singkat C2 4 Siswa dapat menjelaskan salah satu bentuk pemanfaatan flora di Indonesia tanpa merusak alam Isian Singkat C1 5 Siswa dapat menyebutkan klasifikasi fauna di Indonesia yang meliputi beberapa wilayah di Indonesia Isian Singkat C1 6 Siswa dapat menyebutkan jenis atau beberapa nama fauna yang dapat ditemukan pada fauna jenis tipe asiatis Isian Singkat C1 7 Disajikan beberapa nama fauna di Indonesia, siswa dapat menyebutkan fauna dimaksud ke dalam tipe fanna yang sesuai Isian Singkat C2 8 Siswa dapat menyebutkan beberapa fauna yang dapat ditemui pada fauna di wilayah timur Isian Singkat C1 9 Siswa dapat menyebutkan garus yang memisahkan fauna Indonesia bagian barat dengan bagian tengah Isian Singkay C1 10 Tempel, September 2016 Mengetahui, Mahasiswa PPL Nurmalita Fajarini NIM : 13416244007 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN RPP Nama Sekolah : SMP Negeri 2 Tempel Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial IPS KelasSemester : VII 1 Standar Kompetensi : 1. Memahami lingkungan kehidupan manusia Kompetensi Dasar : 1.1. Mendeskripsikan keragaman bentuk muka bumi, proses pembentukan dan dampaknya terhadap kehidupan Alokasi Waktu : 2 jam pelajaran 1x pertemuan, 2x40 menit

A. INDIKATOR PEMBELAJARAN

1. Mengidentifikasi bentuk-bentuk muka bumi daratan dan dasar laut dengan cermat 2. Mendeskripsikan proses alam endogeneksogen yang menyebabkan terjadinya bentuk muka bumi dengan benar

B. TUJUAN PEMBELAJARAN

Setelah selesai melakukan kegiatan pembelajaran siswa dapat : 1. Mengidentifikasi bentuk-bentuk muka bumi daratan dan dasar laut dengna cermat 2. Mendeskripsikan proses alam endogeneksogen yang dapat menyebabkan terjadinya bentuk muka bumi dengan benar Karakteri Siswa Yang Diharapkan  Disiplin  Tanggung jawab  Tekun  Berfikir kritis  Peduli lingkungan  Menghargai sesama

C. MATERI PEMBELAJARAN

1. Bentuk-bentuk muka bumi daratan dan dasar laut 2. Tenaga endogen dan tenaga eksogen

D. PENDEKATAN DAN METODE

1. Pendekatan : EEK 2. Metode : Ceramah, tanya jawab, picture dan picture

E. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN

1. Pendahuluan a. Doa dan presensi : Guru membuka kegiatan pembelajaran dengan mengucapkan salam, meminta ketua kelas memimpin doa dan mengecek kehadiran siswa b. Motivasi : Guru memotivasi siswa dengan menanyakan kabar dan memberikan semangat untuk terus belajar dan berprestasi c. Apersepsi : Guru menanyakan kepada siswa mengenai bentuk bumi dan apa sajakah yang ada di dalam bumi ini. Pernahkah siswa mengunjungi tempat-tempat yang dimaksud seperti gunung, sungai dan sebagainya 2. Kegiatan Inti a. Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru :  Menyampaikan tujuan pembelajaran yaitu agar siswa dapat memahami berbagai macam bentuk muka bumi dan proses terbentuknya melalui tenaga endogen dan eksogen  Memancing tanya jawab sederhana mengenai bentuk bentuk muka bumi yang ada seperti gunung, sungai, dataran tinggi dan sebagainya  Menayangkan video mengenai keragaman bentuk muka bumi di Indonesia  Meminta siswa untuk memperhatikan dengan seksama video yang akan ditayangkan dengan tujuan siswa dapat memahami apa yang ditayangkan b. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru :  Memberikan kesempatan kepada siswa untuk berpendapat atau memberikan komentar terhadap video yang telah ditayangkan  Menjelaskan materi mengenai bentuk muka bumi dan tenaga pembentuk endogen dan eksogen  Membuka forum pertanyaan dari siswa apabila ada yang belum dipahami  Membagi siswa ke dalam 8 kelompok dan setiap kelompok terdiri dari 4 siswa yang tergabung dalam 2 kelompok, yang diberi nama kelompok A dan B  Kelompok A dan B mendapatkan gambar yang sama. Gambar yang diberikan yaitu gunung meletus, gempa bumi, erosi dan pelapukan. Antara kelompok A dan B masing-masing saling berlomba untuk dapat memecahkan termasuk ke dalam jenis apakah gambar tersebut dan apa alasannya serta bagaimana dampaknya c. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru :  Meminta perwakilan setiap kelompok untuk mempresentasikan hasil diskusinya  Membuka forum pertanyaan dan meluruskan pemahaman siswa mengenai tenaga endogen dan eksogen apabila ada kesalahpahaman dari siswa 3. Penutup Dalam kegiatan penutup, guru : a. Bersama-sama dengan siswa menyimpulkan hasil pembelajaran bahwa keragaman bentuk muka bumi ini ternyata disebabkan oleh tenaga endogen dan eksogen b. Memberikan evaluasi dengan menunjuk salah satu siswa dan memberikan pertanyaan sederhana mengenai apa saja bentuk muka bumi yang berada di dasar laut c. Memberikan apresiasi terhadap pembelajaran yang sudah dilaksanakan melalui tepuk tangan bersama satu kelas d. Menutup pembelajaran dengan doa dan meninggalkan kelas

F. SUMBER DAN MEDIA PEMBELAJARAN

1. Buku paket IPS SMP : Muh. Nurdin, dkk. 2008. Mari Belajar IPS Ilmu Pengetahuan Sosial untuk SMPMTs kelas VII. Jakarta: Pusat Perbukuan Depdiknas. 2. BSE IPS SMP Kelas VII 3. Video keragaman bentuk muka bumi yang diunduh dari youtube 4. Gambar mengenai gempa bumi, gunung meletus, erosi dan pelapukan

G. PENILAIAN

Indikator Pencapaian Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Instrumen Soal Mengidentifikasi bentuk-bentuk muka bumi daratan dan dasar laut dengan cermat Tes Tes tertulis PG 1. Berikut ini manakah yang merupakan contoh bentuk muka bumi daratan? a. Sungai c. Gunung laut b. Palung laut d. Pegunungan e. Ambang laut 2. Apa yang menyebabkan keragaman bentuk muka bumi? a. Tenaga darat dan laut b. Faktor pergerakan dan pertumbuhan c. Tenaga endogen dan eksogen d. Tenaga epirogenetik dan orogenetik e. Faktor alam dan manusia Mendeskripsikan proses alam endogeneksogen yang menyebabkan terjadinya bentuk muka bumi dengan benar Tes Tes tertulis Isian Singkat Apakah yang dimaksud dengan tenaga endogen? Apa sajakah yang termasuk tenaga eksogen? Sleman, 23 Juli 2016 Mengetahui, Mahasiswa PPL Nurmalita Fajarini NIM : 13416244007