Siswa dapat menyebutkan indikator persebaran penduduk di suatu wilayah
Isian Singkat C1
4
Siswa dapat menyebutkan indikator yang dapat diamati dari kepadatan
penduduk di suatu wilayah Isian Singkat
C1 5
Siswa dapat menyebutkan informasi yang dapat diterima oleh pemerintah
dengan adanya kepadatan penduduk di suatu wilayah
Isian Singkat C1
6
Siswa dapat menjelaskan pembangunan suatu wilayah yang
ditunjukkan dengan persebaran penduduknya relatif rendah
Isian Singkat C2
7
Siswa dapat menyebutkan wilayah di Indonesia yang kepadatan
penduduknya relatif rendah Isian Singkat
C1 8
Siswa dapat menyebutkan wilayah di Indonesia yang ditempati oleh
sebagian besar masyarakat Indonesia Isian Singkat
C1 9
Siswa dapat menjelaskan upaya untuk mengatasi pemerataan penduduk yang
tidak merata Isian Singkat
C3 10
KISI-KISI SOAL PENILAIAN EVALUASI MATERI KERAGAMAN ETNIK DAN BUDAYA DI INDONESIA
Nama Sekolah : SMP Negeri 2 Tempel Alokasi Waktu
: 15 menit Mata Pelajaran : IPS Ilmu Pengetahuan Sosial
Jumlah Soal : 10 Soal
Kurikulum : 2013
Penulis : Nurmalita Fajarini
No. Urut
Kompetensi Dasar SKL Kelas
Semester Materi
Indikator Soal Bentuk Tes
Tahapan ranah kognitif
No. Soal
1. Memahami konsep ruang
lokasi, distribusi, potensi, iklim, bentuk muka bumi,
geologis, flora, dan fauna dan interaksi antarruang di
Indonesia serta pengaruhnya terhadap kehidupan manusia
dalam aspek ekonomi, sosial, budaya dan
pendidikan. VII1
Keragaman Etnik dan
Budaya di Indonesia
Disajikan pendapat ahli mengenai kebudayaan. Siswa dapat menjelaskan
pengertian dari pendapat yang dimaksud
Pilihan Ganda C2
1
Siswa dapat kesamaan ciri suku bangsa
Pilihan Ganda C1
2
Siswa dapat menyebutkan perilaku yang tepat dalam menyikapi
kenaekaragaman budaya di Indonesia Pilihan Ganda
C3 3
Siswa dapat menyebutkan salah satu identitas yang menunjukkan
keragaman budaya setiap daerah Pilihan Ganda
C1 4
Disajikan salah satu rumah adat Indonesia, siswa dapat menyebutkan
dari mana rumah adat tersebut berasal Pilihan Ganda
C1 5
Siswa dapat menyebutkan rumah adat di suatu wilayah Indonesia bagian
timur Pilihan Ganda
C1 6
Disajikan salah satu nama pakaian adat Indonesia, siswa dapat
menyebutkan dari wilayah mana pakaian adat tersebut berasal
Pilihan Ganda C1
7
Siswa dapat menyebutkan salah satu jenis tarian adat yang berasal dari
Daerah Istimewa Yogyakarta Pilihan Ganda
C1 8
Disajikan salah satu nama tarian adat di suatu wilayah. Siswa dapat
menyebutkan dari mana tarian adat tersebut berasal
Pilihan Ganda C1
9
Siswa dapat menjelaskan upaya untuk mengenali dan melestariakn
kebudayaan di Indonesia Pilihan Ganda
C3 10
KISI-KISI SOAL PENILAIAN EVALUASI MATERI FLORA DAN FAUNA INDONESIA
Nama Sekolah : SMP Negeri 2 Tempel Alokasi Waktu
: 15 menit Mata Pelajaran : IPS Ilmu Pengetahuan Sosial
Jumlah Soal : 10 Soal
Kurikulum : 2013
Penulis : Nurmalita Fajarini
No. Urut
Kompetensi Dasar SKL Kelas
Semester Materi
Indikator Soal Bentuk Tes
Tahapan ranah kognitif
No. Soal
1. Memahami konsep ruang
lokasi, distribusi, potensi, iklim, bentuk muka bumi,
geologis, flora, dan fauna dan interaksi antarruang di
Indonesia serta pengaruhnya terhadap kehidupan manusia
dalam aspek ekonomi, sosial, budaya dan
pendidikan. VII1
Keadaan flora fauna di
Indonesia dan persebarannya
Siswa dapat menjelaskan faktor yang melatarbelakangi keragaman flora dan
fauna di Indonesia Isian Singkat
C2 1
Siswa dapat menyebutkan kelompok flora di Indonesia secara garis besar
Isian Singkat C1
2
Siswa dapat mengklasifikasikan beberapa wilayah di Indonesia yang
masuk ke dalam kawasan Indo- Malayan
Isian Singkat C2
3
Siswa dapat menjelaskan perbedaan karakteristik flora Indo-Malayan
dengan Indo-Australian Isian Singkat
C2 4
Siswa dapat menjelaskan salah satu bentuk pemanfaatan flora di Indonesia
tanpa merusak alam Isian Singkat
C1 5
Siswa dapat menyebutkan klasifikasi fauna di Indonesia yang meliputi
beberapa wilayah di Indonesia Isian Singkat
C1 6
Siswa dapat menyebutkan jenis atau beberapa nama fauna yang dapat
ditemukan pada fauna jenis tipe asiatis Isian Singkat
C1 7
Disajikan beberapa nama fauna di Indonesia, siswa dapat menyebutkan
fauna dimaksud ke dalam tipe fanna yang sesuai
Isian Singkat C2
8
Siswa dapat menyebutkan beberapa fauna yang dapat ditemui pada fauna
di wilayah timur Isian Singkat
C1 9
Siswa dapat menyebutkan garus yang memisahkan fauna Indonesia bagian
barat dengan bagian tengah Isian Singkay
C1 10
Tempel, September 2016
Mengetahui, Mahasiswa PPL
Nurmalita Fajarini NIM : 13416244007
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN RPP
Nama Sekolah : SMP Negeri 2 Tempel
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial IPS
KelasSemester : VII 1
Standar Kompetensi : 1.
Memahami lingkungan kehidupan manusia Kompetensi Dasar
: 1.1. Mendeskripsikan keragaman bentuk muka bumi, proses pembentukan dan dampaknya terhadap kehidupan
Alokasi Waktu : 2 jam pelajaran 1x pertemuan, 2x40 menit
A. INDIKATOR PEMBELAJARAN
1. Mengidentifikasi bentuk-bentuk muka bumi daratan dan dasar laut dengan cermat
2. Mendeskripsikan proses alam endogeneksogen yang menyebabkan terjadinya bentuk muka bumi dengan benar
B. TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah selesai melakukan kegiatan pembelajaran siswa dapat : 1. Mengidentifikasi bentuk-bentuk muka bumi daratan dan dasar laut dengna
cermat 2. Mendeskripsikan proses alam endogeneksogen yang dapat menyebabkan
terjadinya bentuk muka bumi dengan benar
Karakteri Siswa Yang Diharapkan
Disiplin Tanggung jawab
Tekun Berfikir kritis
Peduli lingkungan Menghargai sesama
C. MATERI PEMBELAJARAN
1. Bentuk-bentuk muka bumi daratan dan dasar laut 2. Tenaga endogen dan tenaga eksogen
D. PENDEKATAN DAN METODE
1. Pendekatan : EEK
2. Metode : Ceramah, tanya jawab, picture dan picture
E. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN
1. Pendahuluan a. Doa dan presensi
: Guru membuka kegiatan pembelajaran dengan mengucapkan salam, meminta ketua kelas memimpin doa dan
mengecek kehadiran siswa b. Motivasi
: Guru memotivasi siswa dengan menanyakan kabar dan memberikan semangat untuk terus belajar dan berprestasi
c. Apersepsi : Guru menanyakan kepada siswa mengenai
bentuk bumi dan apa sajakah yang ada di dalam bumi ini. Pernahkah siswa mengunjungi tempat-tempat yang dimaksud seperti gunung,
sungai dan sebagainya
2. Kegiatan Inti a. Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru : Menyampaikan tujuan pembelajaran yaitu agar siswa dapat
memahami berbagai macam bentuk muka bumi dan proses terbentuknya melalui tenaga endogen dan eksogen
Memancing tanya jawab sederhana mengenai bentuk bentuk muka bumi yang ada seperti gunung, sungai, dataran tinggi dan
sebagainya Menayangkan video mengenai keragaman bentuk muka bumi
di Indonesia Meminta siswa untuk memperhatikan dengan seksama video
yang akan ditayangkan dengan tujuan siswa dapat memahami apa yang ditayangkan
b. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru :
Memberikan kesempatan kepada siswa untuk berpendapat atau memberikan komentar terhadap video yang telah ditayangkan
Menjelaskan materi mengenai bentuk muka bumi dan tenaga pembentuk endogen dan eksogen
Membuka forum pertanyaan dari siswa apabila ada yang belum dipahami
Membagi siswa ke dalam 8 kelompok dan setiap kelompok terdiri dari 4 siswa yang tergabung dalam 2 kelompok, yang
diberi nama kelompok A dan B Kelompok A dan B mendapatkan gambar yang sama. Gambar
yang diberikan yaitu gunung meletus, gempa bumi, erosi dan pelapukan. Antara kelompok A dan B masing-masing saling
berlomba untuk dapat memecahkan termasuk ke dalam jenis apakah gambar tersebut dan apa alasannya serta bagaimana
dampaknya
c. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru :
Meminta perwakilan setiap kelompok untuk mempresentasikan hasil diskusinya
Membuka forum pertanyaan dan meluruskan pemahaman siswa mengenai
tenaga endogen
dan eksogen
apabila ada
kesalahpahaman dari siswa
3. Penutup Dalam kegiatan penutup, guru :
a. Bersama-sama dengan siswa menyimpulkan hasil pembelajaran bahwa keragaman bentuk muka bumi ini ternyata disebabkan oleh tenaga
endogen dan eksogen b. Memberikan evaluasi dengan menunjuk salah satu siswa dan
memberikan pertanyaan sederhana mengenai apa saja bentuk muka bumi yang berada di dasar laut
c. Memberikan apresiasi terhadap pembelajaran yang sudah dilaksanakan melalui tepuk tangan bersama satu kelas
d. Menutup pembelajaran dengan doa dan meninggalkan kelas
F. SUMBER DAN MEDIA PEMBELAJARAN
1. Buku paket IPS SMP : Muh. Nurdin, dkk. 2008. Mari Belajar IPS Ilmu Pengetahuan Sosial untuk SMPMTs kelas VII. Jakarta: Pusat Perbukuan
Depdiknas. 2. BSE IPS SMP Kelas VII
3. Video keragaman bentuk muka bumi yang diunduh dari youtube 4. Gambar mengenai gempa bumi, gunung meletus, erosi dan pelapukan
G. PENILAIAN
Indikator Pencapaian
Penilaian Teknik
Bentuk Instrumen
Instrumen Soal
Mengidentifikasi bentuk-bentuk muka
bumi daratan dan dasar laut dengan
cermat Tes
Tes tertulis PG
1. Berikut
ini manakah
yang merupakan contoh bentuk muka bumi
daratan? a. Sungai
c. Gunung laut b. Palung laut
d. Pegunungan e. Ambang laut
2. Apa yang menyebabkan keragaman bentuk muka bumi?
a. Tenaga darat dan laut b. Faktor pergerakan dan pertumbuhan
c. Tenaga endogen dan eksogen d. Tenaga epirogenetik dan orogenetik
e. Faktor alam dan manusia
Mendeskripsikan proses alam
endogeneksogen yang menyebabkan
terjadinya bentuk muka bumi dengan
benar Tes
Tes tertulis Isian
Singkat Apakah yang dimaksud dengan tenaga
endogen? Apa sajakah yang termasuk tenaga
eksogen?
Sleman, 23 Juli 2016
Mengetahui, Mahasiswa PPL
Nurmalita Fajarini NIM : 13416244007