64
semangat dalam mengikuti pelajaran fikih serta tidak merasa bosan saat menerima pelajaran.
82
Hasil penelitian tersebut menunjukkan bahwa adanya korelasi yang positif antara kreativitas guru mata pembelajaran fikih dengan motivasi
belajar siswa. Hal ini membuktikan bahwa kreatifitas guru memiliki hubungan timbal balik dengan motivasi belajar siswa, di mana nantinya
motivasi belajar siswa berhubungan erat dengan prestasi belajar siswa. Munculnya motivasi yang baik dalam diri siswa berawal dari metode
pembelajaran, media pembelajaran serta pengelolaan kelas yang efektif serta kreatif dari pendidik yang terkemas menjadi satu dalam penerapan
strategi pembelajaran. Ketika motivasi ini muncul maka secara langsung akan berpengaruh besar terhadap hasil prestasi belajar siswa. Dengan
demikian, penelitian tersebut sudah relevan dengan penelitian yang penulis lakukan. Posisi penelitian ini memperlihatkan bahwa penerapan strategi
pembelajaran guru PAI yang meliputi penggunaan metode, media, dan pengelolaan kelas selain berpengaruh dalam motivasi siswa seperti yang
terdapat dalam penelitian terdahulu namun juga sangat berpengaruh dalam hasil dan prestasi belajar siswa seperti yang dibahas oleh peneliti.
F. Kerangka Berfikir Penelitian
Penerapan strategi pembelajaran terkait dengan kemampuan mengajar yang dapat menciptakan suasana kondusif sehingga membuat
siswa menjadi nyaman dan tertantang dalam belajar dengan membuat
82
Hariyana, Korelasi Kreativitas,...,hal. 122-123.
65
kombinasi – kombinasi baru dan menggabungkan ide – ide yang sebelumnya
tidak dihubungkan
sehingga memungkinkan
untuk menemukan banyak jawaban terhadap suatu permasalahan dimana hal
tersebut dapat menjadi karya yang orisinil yang sebelumnya tidak ada. Makna guru adalah seseorang yang berprofesi sebagai penagajar
yang membimbing siswanya untuk memahami suatu ilmu pengetahuan dan menguasai ketrampilan. Secara umum guru memiliki peran di kelas
yang sangat luas , ini merupakan tanggung jawab keilmuannya, demikian pula secara khusus untuk memupuk bakat dan kreativitas siswa. Guru
sebagai pemimpin di kelas dituntut untuk mengelola kelas dengan baik, agar proses balajar mengajar dapat belajar secara aktif, efektif, dan
kondusif. Prestasi belajar adalah hasil perubahan dari intraksi dari berbagai
macam faktor di dalam aktivitas belajar yang dilakukan melalui pengukuran dan penilaian dalam hal pengetahuan dan kecakapan serta
ketrampilan terhadap mata pelajaran yang biasanya dapat diamati dan diukur dengan nilai test dan angka. Walaupun prestasi belajar secara
umum mewakili segi kognitif namun bukan berarti hanya mentrasnfer pengetahuan melainkan lebih dari itu, namun mengandung unsur normatif
yang di dalamnya terdapat nilai sehingga siswa tidak hanya mendapat kemajuan di bidang ilmu ilmu saja, tetapi ketampilan dan kecakapan.
Keberhasilan siswa dalam belajar tidak terlepas dari peran guru yang mampu memotivasi dan menciptakan suasana belajar yang harmonis,
66
kondusif dan menyenangkan. Untuk menghasilkan prestasi belajar yang tinggi dan memuaskan maka perlu bagi guru untuk selalu menerapkan
strategi pembelajaran yang optimal dan selalu bervariasi baik dalam penggunaan metode, media maupun pengelolaan kelasnya.
G. Anggapan Dasar
