INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI PENUTUP

44 Inti 1. guru menarasikan kepada siswa tentang dua bacaan kegiatan manusia dan dampaknya pada lingkungan pada buku siswa. 2. Guru membacakan “Penebangan dan Pembakaran Hutan” dan “Penggunaan bahan-bahan kimia dan Pestisida secara berlebihan. 3. Guru menstimulus rasa ingin tahu siswa dengan memberikan pertanyaan-pertanyan pancingan seperti : Peristiwa apa yang di narasikan ? dan anak di minta menilai kejadian tersebut. 4. Siswa diminta untuk menjawab pertanyaan yang ada pada buku yang di bacakan oleh guru. 5. Stimulasi pengetahuan siswa dengan menanyakan: aktivitas – aktivitas manusia apa sajakah yang dapat menimbulkan perubahan pada alam? 6. Guru meminta siswa mencari informasi dan data tentang contoh perubahan - perubahan alam yang disebabkan karena aktivitas manusia melalui kegiatan sehari-hari. 7. Mintalah siswa untuk menuliskan hasilnya pada selembar kertas siswadalam hal ini pencapaian yang di harapkan berbeda untuk yang kategori normal, anak tunantra sudah mampu membaca dan menulis diminta untuk menulis, untuk yang belum mampu anak menyampaikan secaa lisan, untuk anak Low visinon di minta untuk menuliskan dengan huruf abjad.. 8. Minta siswa untuk membaca dan menarasikan tulisannya dan pengalamannya. 9. Bimbing siswa untuk memperhatiakn informasi- informasi penting yang mereka dapatkan dari cerita ke tiga, empat, lima, enam, dan tujuh dalam buku dan masing-masing siswa secara cermat dan teliti. 10. Bimbing siswa untuk menemukan kosakata yang baru mereka kenal dan menyampaikan menuliskannya di kertas . 11. Bimbing siswa untuk memahami arti dari kosakata tersebut dengan menggunakannya dalam kalimat. 12. Anak menceriterakan kembali cerita yang di narasikan guru atau teman sekelas. 13. Guru meminta siswa untuk menuliskan dari bentuk- bentuk kajadian yang mereka ceritakan dan narasikan dampak-dampak apa yang akan terjadii kedalam teks braile, abjad dan cerita. 14. Setelah memahami isi bacaan tersebut, mintalah siswa untuk mengemukakan pendapatnya mengenai tindakan-tindakan pencegahan yang dapat dilakukan sesuai dengan masalah – masalah yang terdapat pada kolom. 15. Guru membimbing siswa dalam menghubungkan peristiwa - peristiwa yang terdapat pada kolom dengan perubahan wujud benda. 16. Ajak siswa berdiskusi tentang apa itu perubahan fisika dan perubahan kimia. 17. Guru meminta siswa mendengarkan informasi yang terdapat pada buku siswa. 18. Ingatkan kembali pemahaman siswa tentang 200 Menit