INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI PENUTUP
44
Inti 1. guru menarasikan kepada siswa tentang dua bacaan
kegiatan manusia dan dampaknya pada lingkungan pada buku siswa.
2. Guru membacakan “Penebangan dan Pembakaran
Hutan” dan “Penggunaan bahan-bahan kimia dan Pestisida secara berlebihan.
3. Guru menstimulus rasa ingin tahu siswa dengan memberikan
pertanyaan-pertanyan pancingan
seperti : Peristiwa apa yang di narasikan ? dan anak di minta menilai kejadian tersebut.
4. Siswa diminta untuk menjawab pertanyaan yang ada pada buku yang di bacakan oleh guru.
5. Stimulasi pengetahuan siswa dengan menanyakan: aktivitas
– aktivitas manusia apa sajakah yang dapat menimbulkan perubahan pada alam?
6. Guru meminta siswa mencari informasi dan data tentang contoh perubahan - perubahan alam yang
disebabkan karena aktivitas manusia melalui kegiatan sehari-hari.
7. Mintalah siswa untuk menuliskan hasilnya pada selembar kertas siswadalam hal ini pencapaian
yang di harapkan berbeda untuk yang kategori normal, anak tunantra sudah mampu membaca dan
menulis diminta untuk menulis, untuk yang belum mampu anak menyampaikan secaa lisan, untuk
anak Low visinon di minta untuk menuliskan dengan huruf abjad..
8. Minta siswa untuk membaca dan menarasikan tulisannya dan pengalamannya.
9. Bimbing siswa untuk memperhatiakn informasi- informasi penting yang mereka dapatkan dari cerita
ke tiga, empat, lima, enam, dan tujuh dalam buku dan masing-masing siswa secara cermat dan teliti.
10. Bimbing siswa untuk menemukan kosakata yang baru
mereka kenal
dan menyampaikan
menuliskannya di kertas . 11. Bimbing siswa untuk memahami arti dari kosakata
tersebut dengan menggunakannya dalam kalimat. 12. Anak menceriterakan kembali cerita yang di
narasikan guru atau teman sekelas. 13. Guru meminta siswa untuk menuliskan dari bentuk-
bentuk kajadian yang mereka ceritakan dan narasikan dampak-dampak apa yang akan terjadii
kedalam teks braile, abjad dan cerita.
14. Setelah memahami isi bacaan tersebut, mintalah siswa untuk mengemukakan pendapatnya mengenai
tindakan-tindakan pencegahan
yang dapat
dilakukan sesuai dengan masalah – masalah yang
terdapat pada kolom. 15. Guru membimbing siswa dalam menghubungkan
peristiwa - peristiwa yang terdapat pada kolom dengan perubahan wujud benda.
16. Ajak siswa berdiskusi tentang apa itu perubahan fisika dan perubahan kimia.
17. Guru meminta siswa mendengarkan informasi yang terdapat pada buku siswa.
18. Ingatkan kembali pemahaman siswa tentang 200
Menit