Identifikasi Masalah Pembatasan Masalah

meningkatkan kreativitas guru dalam membuat media pembelajaran yang berbasis lingkungan. 2. Manfaat secara praktis, antara lain : a. Bagi kepala sekolah, dapat memecahkan masalah guru dalam meningkatkan kreativitas guru dalam membuat media pembelajaran berbasis lingkungan, dengan demikian pada akhirnya dapat meningkatkan mutu pengajaran dan berdampak pada peningkatan mutu sekolah. b. Bagi guru, dapat lebih memahami proses pembuatan dan perancangan media pembelajaran berbasis lingkungan sehingga akan menghasilkan kreativitas dan inovasi dalam kegiatan pembelajaran sesuai dengan pembelajaran yang diampunya. c. Bagi Pengawas sekolah, sebagai bahan masukan dalam membina kepala sekolah dan guru melalui kegiatan supervisi kelompok ataupun individual. d. Bagi LPMP, sebagai bahan masukan dalam menyusun rencana kegiatan terkait dengan fasilitasi tenaga pendidik dalam peningkatan profesionalitas kepala sekolah khusunya peningkatan kompetensi pedagogis guru dalam membuat media pembelajaran. e. Bagi Dinas Pendidikan PropinsiKabupatenKota sebagai bahan masukan dalam membuat rencana kegiatan terkait dengan peningkatan profesionalitas guru. 124

BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI DAN SARAN

A. Simpulan

Simpulan yang dapat diambil berdasarkan hasil penelitian yang telah dilakukan, maka nilai rata-rata pretest yang dihasilkan mengenai kreativitas guru dalam merancangmendesain dan membuat media pembelajaran berbasis lingkungan sebelum dilakukannya supervisi menggunakan model SESI diperoleh 0 tidak ada guru yang memiliki kreativitas dalam merancangmendesain dan membuat media pembelajaran berbasis lingkungan. Hasil posttest setelah dilaksanakan kegiatan supervisi menggunakan model Sharing of Experience and Sharing of Idea SESI di akhir siklus I dan siklus II, diperoleh sebesar 100 7 orang guru yang sudah memiliki kreativitas dalam merancangmendesain dan membuat media pembelajaran berbasis lingkungan serta 0 tidak ada guru yang tidak memiliki kreativitas dalam merancangmendesain dan membuat media pembelajaran berbasis lingkungan. Dengan demikian penggunaan supervisi kelompok model Sharing of Experience and Sharing of Idea SESI dapat meningkatkan kreativitas guru dalam membuat media pembelajaran berbasis lingkungan di SMA Negeri Baturaja, Kabupaten OKU, Sumatera Selatan yang dibuktikan dengan adanya peningkatan dari siklus I ke siklus II, yaitu sebesar 100.

B. Implikasi

Berdasarkan simpulan dari penelitian ini, yang menyatakan bahwa kreativitas guru dalam merancangmendesain dan membuat media pembelajaran