Supervisi peningkatan kreativitas Guru dalam pemamfaatan media pembelajarn di SMP Islam AL Ikhlas Cipete Jakarta Selatan
PEMAI
'ERVISI PENINGKATAN KREATIVITAS GURU DALAM
UTAN MEDIA PEMBELAJARAN DI SMP ISLAM AL IKHLAS
CIPETE JAKARTA SELATAN
Diajub
Skripsi
:epada Fakultas Ilnrn Tarbiyah dan Keguruan Untuk Memenuhi Syaratt Mencapai Gelar Saijana Strata Satu Bidang Kependidikan !slain
Sy
Oleh
DZULFITRI SULAIMAN
NIM : 101018121057
illRUSAN KEPENDIDIKAN ISLAM
PRORAM STUD! SUPERVISI PENDIDIKAN
FAKULTAS ILMU TARBIYAH DAN KEGURUAN
UlN SYARIF HIDAYATULLAH JAKARTA
1427 H/2006 M
PEMA
Diajuk:
s:
~ERVIS
PENINGKATAN KREATIVITAS GURU DALAM
AATAN MEDIA PEMBELAJARAN DI SMP ISLAM AL IKHLAS
CIPETE JAKARTA SELATAN
Skripsi
Cepada Fakultas Ilmu Tarbiyah dan Keguruan Untuk Memenuhi Syarattt Mencapai Gelar Sarjana Strata Satu Bidang Kependidikan Islam
Oleh
DZULFITRI SULAIMAN
NIM : 101018121057
Di Bawah Bimbingan
~
Peml
~
lnrs. H~
NIP : 15
~4
Pembirnbing II
nad Syafi'ie Noor
403
R~il
Drn.
M.Ag
NIP : 150 274 762
JURUSAN KEPENDIDIKAN ISLAM
PROGRAM STUDI SUPERVISI PENDIDIKAN
FAULTAS ILMU TARBIYAH DAN KEGUJRUAN
UIN SYARIF HIDAYATULLAH JAKARTA
1427 H/2006 M
PENGESAHAN P ANITIA UJIAN
Sk
i be1judul "SUPERVISI PENINGKATAN KREATIVITAS GURU
DALAM
MANFAATAN MEDIA PEMBELAJARAN DI SMP ISLAM AL
IKHLAS
PETE JAKARTA SELATAN", telah di munaqasyahkan dalam sidang
Munaqas)
Fakultas !!mu Tarbiyah dan Keguruan UIN Syarif Hidayatullah Jakarta,
pada hari
lasa, tanggal 14 Maret 2006.
Sk
:i ini telah di terima sebagai salah satu syarat untuk memperoleh gelar
sarjana pr
am Strata Satu (SI) pada Jurusan Kependidikan Islam Program Studi
Supervisi
:didikan.
Jakarta, 20 Maret 2006
Sidang Munaqasyah
Mei
Pembantu Dekan l/Sekretaris
Merangkap Anggota
:an/Ketua
ikap Anggota
~
.;J!F{,~is
Prof..
NIP:
Fahrurozi, M.A
NIP : 150 202 343
Anggota
Penguji II
nguji I
~:
.Yr.i:>trlJr.
NIP: 150
JI
is
F~rozi,
2343
M.A
-1~
Drs. H. Nuroi:him, M.M
NIP : 050 046 643
KATA PENGANTAR
Assalaa
'alaikum Wr. Wb.
''
1la puji serta rnsa syukur Penulis salalu panjatkan kepada Allah SWT yang
telah m<
1erikan anugerah dan karunia yang tidak terhingga sehingga Penulis dapat
menyele
kan
KREA1
ITAS
GURU
PEMBI
\.,JARAN
DI SMP ISLAM AL IKHLAS CIPETE JAKARTA
Sl~LAT
skripsi
1111
dengan
judul:
DALAM
SUPERVISI
PENINGKATAN
PEMANI~T
MEDIA
', scbagai salah salu syarat untuk memperoleh gelar Satjana Strata Satu
(S l) pac
urusan Kepencliclikan Islam Program Stucli Supervisi Pendiclikan Fakultas
II mu Ta
1ah clan Keguruan di UJN Syarif Hldayatullah Jakarta.
Sl
1wal clan salarn sela!u Penulis curahkan kepacla Nabi Muhammad SAW
bcscrla
luargny~1.
Jazakun
ah, thank's, terima kasih yang tak terhingga Penulis ucapkan kepada
r
k yang telah membantu, membimbing, clan menclo' akan hingga akhirnya
senrna
Sahabatnya, clan para pejuang Islam hingga akhir zarnan.
l'enul is
1pat rnenyelesaikan skripsi
mcnguc
an terima kasih clan penghargaan yang tak terhingga kepacla :
l. Pro I
R. Dede Rosyada, MA, Dekan Fakultas Ilmu Tarbiyah clan Keguruan UIN
Sym
ini.
Untuk itu perkenankanlah Penulis
lidayatullah Jakarta.
2. Ors.
Ahmad Syafi'ie Noor, Dosen Pembimbing Skripsi I
3. Drs.
.scli Jamil, M./\g, Dosen Pembimbing Skripsi II
1
jrnya Penulis menyadari bahwa skripsi ini masih banyak terclapat
kelemal'
dan kekurangan. Namun, Penulis berharap dengan skripsi ini dapat
bermani
bagi khususnya Penulis dan pembaca yang budiman .
.J
kumullah khairan katsira
\
salaamu'alaikum Wr.Wb
Jakarta 14 Maret 2006
Penulis
DAFTARISJ
KATA
\fGANTAR .................................................................. .
DAFTil
'SJ..............................................................................
iv
DAFTA
[ABEL........................................................................
vi
DAFTA
;AMPIRAN..................................................................
viii
BAB!
PENDAHULUAN
A. Latar Belakang ...................................................... .
BAB !I
B. Pembatasan dan Perumusan Masalah............. ... .. .. .... .. ...
2
C. Tujuan dan Manfaat Penelitian .... .. .. .. .. .. .. .. .. .. . .. .. . .. .. . .. ..
2
D. Metode Penelitian ...... .. .... . .. .. .... .. . .. . ...... .. .... .. .... .... ..
3
E. Sistematika Penulisan.... .... . .... .. .. .. .... .. .. .. . ...... ........ ...
3
KERANGKA TEORI
A. Supervisi Kreativitas Guru
I. Supervisi Pendidikan..............................................
5
2. Kompetensi Profesi Guru........................................
9
3. Berfikir Kreatif....................................................
14
B. Media Pembelajaran
1. Pengertian Media Pembelajaran........ .... .. .... .. . .... ....
20
2. Ciri dan Klasifikasi Media Pembelajaran .. .. .. .. .. .. .. .. ..
22
3. Kriteria Pemilihan Media......................................
25
4. Kegunaan Media Dalam Pembelajaran......................
28
5. Pedoman Umum Penggunaan Media Da:tam
BAB III
BAB IV
BABV
DAFT AR
LAMP IR
Proses Pembelajaran... . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
30
6. Evaluasi Media Pembelajaran...... . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ...
32
METODOLOGI PENELITIAN
A. Waktu dan Tempat Penelitian... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... .
34
B. Populasi dan Sampel Penelitian.................. .. . . . . . . . . . . . .. ..
34
C. Teknik Pengumpulan Data..................... .. . .. . . . . .. . . . . . . . .
35
D. Teknik Analisa Data................................................
36
HASIL PENELITIAN
A. Deskripsi Objek Penelitian ...................................... .
38
B. Deskripsi Data......................................................
43
C. Analisa dan Interpretasi Data.................. . . . . .. ... . . . . . . . . .
43
PENUTUP
A. Kesimpulan . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . .. . . . . .. . . . . ..
59
B. Saran................................................................
61
li.CAAN ................................................................... .
62
64
DAFTAR TABEL
1. Kead
Guru dan Karyawan SMP Islam Al Ikhlas tahun 2005-2006 ............ 39
2. Kead
Siswa SMP Islam Al Ikhlas Tahun Ajaran 2004-2005 ...................... 40
3. Saran
m Prasarana SMP Islam Al Ikhlas ....... .. .... .... ..... ... . . ... ... .... . .. ... .. ... .... . 41
4. Medi:
~mbelajrn
SMP Islam Al Ikhlas ....................................................... 42
5. Kegia
Guru Membuat Perencanaan Media Pembelajaran............................ 44
6. Gum
nghadapi Kesulitan Dalam Penyusunan Perencanaan Media ............. 44
7. Penyt
ian Media Pembelajaran Dibantu Oleh Guru Lain............................. 45
8. Meng
>an Materi Pelajaran dengan Media Pembelajaran... ............ .. ... .. ... ..... 46
9. Meng
borasi Beberapa Media Dalam Satu Pengajaran ............................... ... 46
10. Gum
:nya Memakai Satu Media Dalam Beberapa Metode Pengajaran....... 47
11. Guru
~lakun
12. Kepa
)ekolah Memberikan Reward Bagi Guru yang Berprestasi ................ 49
13. Kepa
)ekolah Memberikan Sangsi Bagi Guru yang Tidak Berprestasi........ 49
14. Kegi:
i
15. Kem:
Juan Guru Mengoperasikan Media......................... ............ .......... ..... 51
16. Pemi
man Guru Mengenai Fungsi dan Kegunaan Media.............................. 52
17. Dalai
llengoperasikan Guru Meminta Bantuan Guru Lain........................... 52
18.Seko
Menyediakan Media yang Dibutuhkan Guru..................................... 53
19. Seko
Mengatur Jadual Penggunaan Media ... ..... ... ... .... ... ....... ... .. .. . ... .... .. ... 54
20. Seko
Memberikan Pedoman Pemakaian Media........................................... 54
21. Kem
Juan Guru Memelihara dan Merawat Media....................................... 55
Kreasi/Inovasi dengan Media Pembelajaran........... ... .......... 48
Kepala Sekolah Mensupervisi Penggunaan Media........................... 50
22. Inten
.s Penggunaan Media Oleh Guru......................................................... 56
23. Kegi:
1 Kepala
24. Selco
Mengadakan Pelatihan Media Pembelajaran ..................................... 57
Sekolah Mengevaluasi Penggunaan Media.......................... 56
DAFT AR LAMPIRAN
1. Pedot
Wawancara untuk Kepala Sekolah ................................................... 64
2. Basil 1
.vancara dengan Kepala Sekolah ........................................................ 66
.)
' . Angke
1tuk Guru ............................................................................................ 70
4. Lemba
bservasi ............................................................................................. 74
5. Surat r
~rang
Pengajuan Judul Sripsi untuk Ketua Jurusan
Kepen
ikan Islam Program Studi Supervisi Pendidikan Fakultas
Ilnrn 1
)iyah dan Keguruan UIN Syarif Hidayatullah Jakarta ...................... 76
6. Surat r
~rang
Bimbingan Slaipsi dari Dekan Fakultas Tarbiyah
danK
:ruan UIN Syarif Hidayatullah Jakarta ................................................ 77
7. Surat
panjangan Skripsi Periode 18 Juli 2005 - 18 Januari 2006 ............... 78
8. Surat
panjangan Slaipsi Periode 10 Januari 2006-10 Juli 2006 ............... 79
9. Surat'
ah Penelitian dari Kepala SMP Islam Al Ikhlas ................................ 80
BABI
PENDAHULUAN
A. Lat
Bclalrnng
iacliran media pernbelajaran rnerupakan alat bantu bagi guru dalam
penyam
an materi pelajaran. Dengan menggunakan media pembelajaran maka
penjelao
guru akan lebih visualistik, lebih menarik clan rnurid clapat pengalaman
belnjar
g barn. Pcnggunaan media pembelajaran rnembutuhkan pengetahuan dan
keteram
\11
sehingga dapat cligunakan secara optimal.
·u hcndaknya dapat mcnggunakan peralatan yang lebih ekonomis, eJlsien.
clan 1rn
u climiliki oleh sekolah serta ticlak menolak digunakannya peralatan
teknolo1
11oderen yang relevan dengan tuntutan masyarnkat clan perkembangan
zaimm.
.rnasalahan pokok yang cukup mendasar aclalah scjauh manakah kesiapan
guru-gu
dalam mengkreasikan media pcmbelajaran di sekolah sehingga tercapai
pernbelE
an yang optimal sesuai dengan tujuan pendiclikan dan pengajaran.
iakin maju perkembangan masyarakat clan akselerasi teknogi moderen
maka st
kin besar clan berat tantangan yang dihaclapi guru sebagai pendiclik clan
pengaFll
sekolah. Oleh karena itu, guru dituntut untuk lebih kreatif clan inovatif
clalam
1
perencm
nanfoatkan media pembelajaran yang terseclia di sekolah baik saat
, mengoperasikan. membuat, mengelola, clan mengevaluasi.
ala Sekolah
hams mampu menja!ankan tugasnya sebagai supervisor
dalam h
11embantu meningkatkan kreativitas guru. Karena kreativitas merupakan
bentuk
ap clan mental yang hams mendapat clorongan, clan pengawasan.
Pcnm
alrnn yang cukup kompleks tersebut mendorong penulis untuk melaksanakan
kajian
rniah dengan judul "SUPERVISI PENINGKATAN KREATIVITAS
GUR1
DALAM PEMANFAATAN MEDIA PEMBELAJARAN DI SMP
ISLAI
\L !KLAS CIPETE JAKARTA SELA TAN."
B. Pc
atasan clan Pcrumusan Masalah
I.
:rnbatasan Masalab
Dari judul di alas clan tujuan penulisannya, penulis memberikan batasan
pa
ieberapa permasalaban:
Ruang
lingkup
peningkatan
kreativitas
dalarn
mcngelola
media
pembelajaran meliputi merencanakan, mengelola, clan mengevaluasi
Kegiatan Kepala Sekolah sebagai supervisor terhaclap kreativitas guru
clalam mengoptimalkan media pembelajaran yang climiliki sekolah
")
:runrnsan Masalah
Agar pembahasan rnasalah ini terarah dan tidak rn.eluas, maka penulis perlu
mt
nuskan masalah keclalam beberapa pertanyaan antara lain:
Bagaimana kreativitas guru dalam mengelola media pembelajaran di
sekolah?
Bagaimana
superv1s1
Kepala
Sekolah
dalam
meningkatkan
daya
kreativitas guru di sekolah ?
C. Tt
I.
111
~tuk
dan Manfaat Pcnclitian
menilai kreativitas guru dalam mengelola media pembelajaran di
kolah.
0
.l
2.
:uk menilai usaha Kepala Sekolah clalam mernbantu guru meningkatkan
a kreativitas c!alam mengelola media pembelajaran.
D. Mel
e Pcnclitian
lode penelitian yang penulis gunakan aclalah penelitian c!eskriptif analisis,
yaitu m
,analisis data yang cliperoleh clari hasil penelitian berupa data clan informasi
yang b·
,1itan dengan
diperlul
dalam pembahasan skripsi ini penulis melakukan penelitian yaitu:
1.
lema yang akan c!ileliti. Untuk pengumpulan data yang
rary Research (pcnclitian perpustakaan)yaitu membaca clan menganalisa
ratur yang relevan dengan permasalahan yang diteliti.
2.
Id Research (Penelitian Lapangan) yaitu penelitian yang clilakukan c!engan
un
langsung ke objek penelitian. Teknik yang cligunakan dalam
ngumpulkan data yaitu penyebaran angket, wawaneara, clan clokumentasi.
E. Sist
atika Penulisan
tematika penulisan shipsi ini terdiri dari beberapa bab, yang setiap babnya
terdiri <
beberapa sub bab:
) I : Pendahuluan. Pembahasan clalam bab ini meliputi; pemilihan pokok
masalal
uj uan penulisan, batasan clan perumusan masalah, metode penelitian, clan
sistenrn
l
J
penulisan.
I! : Tinjauan teoritis. Pembahasan dalam bah ini meliputi; superv1s1
kreativ
guru clan media pembel'\jaran. Supervisi kreativitas guru meliputi
superv1
penclic!ikan yang meliputi; pengertian clan tujuan supervisi penclic!ikan,
fungsi
pala sekolah sebagai supervisor. Kompetensi profesi guru meliputi
4
penge
n guru dan kompetensi guru. Berfikir kreatif yang meliputi; pengertian
kreafr
s, ciri kreativitas, tahapan dan faktor pengembangan keativitas. Tinjauan
tentan
1edia pembclajaran yang meliputi; pengertian media pembelajaran, kriteria
pemil
l
pedon
pemb(
media, ciri dan klasifikasi media, kegunaan media dalam pembelajaran,
umum penggunaan media dalam pembelajaran, pengembangan media
aran dan evaluasi media pembelajaran.
ab Ill : Metoclologi penelitian yang meliputi waktu clan tempat penelitian,
popul
clan sampel pcnclitian, teknik pengumpulan data, serta teknik analisia data.
ab IV : 1-lasil pcnelitian yang meliputi cleskripsi objek penelitian, cleskripsi
data. (
analisa clan interpretasi data
ab V : Penutup yang meliputi kesimpulan clan saran.
1aftar Dacaan
BAB II
KERANGKA TEORI
A. SU
RVISI KREATIVITAS GURU
l. Sup
isi Pcndidikan
a. :
1gertian Supervisi Pcndidikan
Secara etimologi supervisi di bagi menjadi dua kata yaitu super dan vision,
ynng 1
1a super bcrarti alas alau lebih sedangkan 1'ision berarli rnclihal atau
mc11111J
clari alas atau rnenilik clan rnenilai clari alas yang clilakukan oleh pihak
atasrn1
rang yang rnempunyai/ memiliki kelebihan) terhadap perwujudan kegiatan
clan ha1
w1ja bawahan. 1
fslil
1kan kegiatan tersebut adalah supervisor. 2 Dalarn kamus besar bahasa
lnclone
kata supervisi di artikan sebagai penglihatan dari atas. 3
\!lenurut Ngalin Purwanto supervisi aclalah
"segala bantuan clari para
pc1111 rn
sekolah (kepala sekolah), yang tertuju pacla pekernbangan guru-guru dan
person
okolah lainnya di clalam rnencapai tujuan-tujuan penclidikan". Di clalam
ndrnini
1si sckolah discbutkan
4
idari
Na\\'
semakin mampu clan terampil clalam menjalankan usaha-usaha yang
1ncnu1
Yasak Burhanuddin aclalah "menciptakan kondisi yang
. "
lg proses bcI a.1ar .
'J
.ijuan supervisi sebagaimana yang cliungkapkan para ahli di atas clapat
disim1
:an bahwa tujuan supervisi adalah untuk membantu guru clan Kepala
le Pidarta, Pe111ikiran Tentang Supervisi Pendidikan, (Jakarta: Bu1ni Aksara, 1999), cet.
ke-lh.21
ak Burhanuddin, Acb11inistrasi Pendidikan, (Bandung: Pusaka Setia, 1998) , cet. !:d, _h.Jedia P~"t!b
'ERVISI PENINGKATAN KREATIVITAS GURU DALAM
UTAN MEDIA PEMBELAJARAN DI SMP ISLAM AL IKHLAS
CIPETE JAKARTA SELATAN
Diajub
Skripsi
:epada Fakultas Ilnrn Tarbiyah dan Keguruan Untuk Memenuhi Syaratt Mencapai Gelar Saijana Strata Satu Bidang Kependidikan !slain
Sy
Oleh
DZULFITRI SULAIMAN
NIM : 101018121057
illRUSAN KEPENDIDIKAN ISLAM
PRORAM STUD! SUPERVISI PENDIDIKAN
FAKULTAS ILMU TARBIYAH DAN KEGURUAN
UlN SYARIF HIDAYATULLAH JAKARTA
1427 H/2006 M
PEMA
Diajuk:
s:
~ERVIS
PENINGKATAN KREATIVITAS GURU DALAM
AATAN MEDIA PEMBELAJARAN DI SMP ISLAM AL IKHLAS
CIPETE JAKARTA SELATAN
Skripsi
Cepada Fakultas Ilmu Tarbiyah dan Keguruan Untuk Memenuhi Syarattt Mencapai Gelar Sarjana Strata Satu Bidang Kependidikan Islam
Oleh
DZULFITRI SULAIMAN
NIM : 101018121057
Di Bawah Bimbingan
~
Peml
~
lnrs. H~
NIP : 15
~4
Pembirnbing II
nad Syafi'ie Noor
403
R~il
Drn.
M.Ag
NIP : 150 274 762
JURUSAN KEPENDIDIKAN ISLAM
PROGRAM STUDI SUPERVISI PENDIDIKAN
FAULTAS ILMU TARBIYAH DAN KEGUJRUAN
UIN SYARIF HIDAYATULLAH JAKARTA
1427 H/2006 M
PENGESAHAN P ANITIA UJIAN
Sk
i be1judul "SUPERVISI PENINGKATAN KREATIVITAS GURU
DALAM
MANFAATAN MEDIA PEMBELAJARAN DI SMP ISLAM AL
IKHLAS
PETE JAKARTA SELATAN", telah di munaqasyahkan dalam sidang
Munaqas)
Fakultas !!mu Tarbiyah dan Keguruan UIN Syarif Hidayatullah Jakarta,
pada hari
lasa, tanggal 14 Maret 2006.
Sk
:i ini telah di terima sebagai salah satu syarat untuk memperoleh gelar
sarjana pr
am Strata Satu (SI) pada Jurusan Kependidikan Islam Program Studi
Supervisi
:didikan.
Jakarta, 20 Maret 2006
Sidang Munaqasyah
Mei
Pembantu Dekan l/Sekretaris
Merangkap Anggota
:an/Ketua
ikap Anggota
~
.;J!F{,~is
Prof..
NIP:
Fahrurozi, M.A
NIP : 150 202 343
Anggota
Penguji II
nguji I
~:
.Yr.i:>trlJr.
NIP: 150
JI
is
F~rozi,
2343
M.A
-1~
Drs. H. Nuroi:him, M.M
NIP : 050 046 643
KATA PENGANTAR
Assalaa
'alaikum Wr. Wb.
''
1la puji serta rnsa syukur Penulis salalu panjatkan kepada Allah SWT yang
telah m<
1erikan anugerah dan karunia yang tidak terhingga sehingga Penulis dapat
menyele
kan
KREA1
ITAS
GURU
PEMBI
\.,JARAN
DI SMP ISLAM AL IKHLAS CIPETE JAKARTA
Sl~LAT
skripsi
1111
dengan
judul:
DALAM
SUPERVISI
PENINGKATAN
PEMANI~T
MEDIA
', scbagai salah salu syarat untuk memperoleh gelar Satjana Strata Satu
(S l) pac
urusan Kepencliclikan Islam Program Stucli Supervisi Pendiclikan Fakultas
II mu Ta
1ah clan Keguruan di UJN Syarif Hldayatullah Jakarta.
Sl
1wal clan salarn sela!u Penulis curahkan kepacla Nabi Muhammad SAW
bcscrla
luargny~1.
Jazakun
ah, thank's, terima kasih yang tak terhingga Penulis ucapkan kepada
r
k yang telah membantu, membimbing, clan menclo' akan hingga akhirnya
senrna
Sahabatnya, clan para pejuang Islam hingga akhir zarnan.
l'enul is
1pat rnenyelesaikan skripsi
mcnguc
an terima kasih clan penghargaan yang tak terhingga kepacla :
l. Pro I
R. Dede Rosyada, MA, Dekan Fakultas Ilmu Tarbiyah clan Keguruan UIN
Sym
ini.
Untuk itu perkenankanlah Penulis
lidayatullah Jakarta.
2. Ors.
Ahmad Syafi'ie Noor, Dosen Pembimbing Skripsi I
3. Drs.
.scli Jamil, M./\g, Dosen Pembimbing Skripsi II
1
jrnya Penulis menyadari bahwa skripsi ini masih banyak terclapat
kelemal'
dan kekurangan. Namun, Penulis berharap dengan skripsi ini dapat
bermani
bagi khususnya Penulis dan pembaca yang budiman .
.J
kumullah khairan katsira
\
salaamu'alaikum Wr.Wb
Jakarta 14 Maret 2006
Penulis
DAFTARISJ
KATA
\fGANTAR .................................................................. .
DAFTil
'SJ..............................................................................
iv
DAFTA
[ABEL........................................................................
vi
DAFTA
;AMPIRAN..................................................................
viii
BAB!
PENDAHULUAN
A. Latar Belakang ...................................................... .
BAB !I
B. Pembatasan dan Perumusan Masalah............. ... .. .. .... .. ...
2
C. Tujuan dan Manfaat Penelitian .... .. .. .. .. .. .. .. .. .. . .. .. . .. .. . .. ..
2
D. Metode Penelitian ...... .. .... . .. .. .... .. . .. . ...... .. .... .. .... .... ..
3
E. Sistematika Penulisan.... .... . .... .. .. .. .... .. .. .. . ...... ........ ...
3
KERANGKA TEORI
A. Supervisi Kreativitas Guru
I. Supervisi Pendidikan..............................................
5
2. Kompetensi Profesi Guru........................................
9
3. Berfikir Kreatif....................................................
14
B. Media Pembelajaran
1. Pengertian Media Pembelajaran........ .... .. .... .. . .... ....
20
2. Ciri dan Klasifikasi Media Pembelajaran .. .. .. .. .. .. .. .. ..
22
3. Kriteria Pemilihan Media......................................
25
4. Kegunaan Media Dalam Pembelajaran......................
28
5. Pedoman Umum Penggunaan Media Da:tam
BAB III
BAB IV
BABV
DAFT AR
LAMP IR
Proses Pembelajaran... . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
30
6. Evaluasi Media Pembelajaran...... . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ...
32
METODOLOGI PENELITIAN
A. Waktu dan Tempat Penelitian... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... .
34
B. Populasi dan Sampel Penelitian.................. .. . . . . . . . . . . . .. ..
34
C. Teknik Pengumpulan Data..................... .. . .. . . . . .. . . . . . . . .
35
D. Teknik Analisa Data................................................
36
HASIL PENELITIAN
A. Deskripsi Objek Penelitian ...................................... .
38
B. Deskripsi Data......................................................
43
C. Analisa dan Interpretasi Data.................. . . . . .. ... . . . . . . . . .
43
PENUTUP
A. Kesimpulan . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . .. . . . . .. . . . . ..
59
B. Saran................................................................
61
li.CAAN ................................................................... .
62
64
DAFTAR TABEL
1. Kead
Guru dan Karyawan SMP Islam Al Ikhlas tahun 2005-2006 ............ 39
2. Kead
Siswa SMP Islam Al Ikhlas Tahun Ajaran 2004-2005 ...................... 40
3. Saran
m Prasarana SMP Islam Al Ikhlas ....... .. .... .... ..... ... . . ... ... .... . .. ... .. ... .... . 41
4. Medi:
~mbelajrn
SMP Islam Al Ikhlas ....................................................... 42
5. Kegia
Guru Membuat Perencanaan Media Pembelajaran............................ 44
6. Gum
nghadapi Kesulitan Dalam Penyusunan Perencanaan Media ............. 44
7. Penyt
ian Media Pembelajaran Dibantu Oleh Guru Lain............................. 45
8. Meng
>an Materi Pelajaran dengan Media Pembelajaran... ............ .. ... .. ... ..... 46
9. Meng
borasi Beberapa Media Dalam Satu Pengajaran ............................... ... 46
10. Gum
:nya Memakai Satu Media Dalam Beberapa Metode Pengajaran....... 47
11. Guru
~lakun
12. Kepa
)ekolah Memberikan Reward Bagi Guru yang Berprestasi ................ 49
13. Kepa
)ekolah Memberikan Sangsi Bagi Guru yang Tidak Berprestasi........ 49
14. Kegi:
i
15. Kem:
Juan Guru Mengoperasikan Media......................... ............ .......... ..... 51
16. Pemi
man Guru Mengenai Fungsi dan Kegunaan Media.............................. 52
17. Dalai
llengoperasikan Guru Meminta Bantuan Guru Lain........................... 52
18.Seko
Menyediakan Media yang Dibutuhkan Guru..................................... 53
19. Seko
Mengatur Jadual Penggunaan Media ... ..... ... ... .... ... ....... ... .. .. . ... .... .. ... 54
20. Seko
Memberikan Pedoman Pemakaian Media........................................... 54
21. Kem
Juan Guru Memelihara dan Merawat Media....................................... 55
Kreasi/Inovasi dengan Media Pembelajaran........... ... .......... 48
Kepala Sekolah Mensupervisi Penggunaan Media........................... 50
22. Inten
.s Penggunaan Media Oleh Guru......................................................... 56
23. Kegi:
1 Kepala
24. Selco
Mengadakan Pelatihan Media Pembelajaran ..................................... 57
Sekolah Mengevaluasi Penggunaan Media.......................... 56
DAFT AR LAMPIRAN
1. Pedot
Wawancara untuk Kepala Sekolah ................................................... 64
2. Basil 1
.vancara dengan Kepala Sekolah ........................................................ 66
.)
' . Angke
1tuk Guru ............................................................................................ 70
4. Lemba
bservasi ............................................................................................. 74
5. Surat r
~rang
Pengajuan Judul Sripsi untuk Ketua Jurusan
Kepen
ikan Islam Program Studi Supervisi Pendidikan Fakultas
Ilnrn 1
)iyah dan Keguruan UIN Syarif Hidayatullah Jakarta ...................... 76
6. Surat r
~rang
Bimbingan Slaipsi dari Dekan Fakultas Tarbiyah
danK
:ruan UIN Syarif Hidayatullah Jakarta ................................................ 77
7. Surat
panjangan Skripsi Periode 18 Juli 2005 - 18 Januari 2006 ............... 78
8. Surat
panjangan Slaipsi Periode 10 Januari 2006-10 Juli 2006 ............... 79
9. Surat'
ah Penelitian dari Kepala SMP Islam Al Ikhlas ................................ 80
BABI
PENDAHULUAN
A. Lat
Bclalrnng
iacliran media pernbelajaran rnerupakan alat bantu bagi guru dalam
penyam
an materi pelajaran. Dengan menggunakan media pembelajaran maka
penjelao
guru akan lebih visualistik, lebih menarik clan rnurid clapat pengalaman
belnjar
g barn. Pcnggunaan media pembelajaran rnembutuhkan pengetahuan dan
keteram
\11
sehingga dapat cligunakan secara optimal.
·u hcndaknya dapat mcnggunakan peralatan yang lebih ekonomis, eJlsien.
clan 1rn
u climiliki oleh sekolah serta ticlak menolak digunakannya peralatan
teknolo1
11oderen yang relevan dengan tuntutan masyarnkat clan perkembangan
zaimm.
.rnasalahan pokok yang cukup mendasar aclalah scjauh manakah kesiapan
guru-gu
dalam mengkreasikan media pcmbelajaran di sekolah sehingga tercapai
pernbelE
an yang optimal sesuai dengan tujuan pendiclikan dan pengajaran.
iakin maju perkembangan masyarakat clan akselerasi teknogi moderen
maka st
kin besar clan berat tantangan yang dihaclapi guru sebagai pendiclik clan
pengaFll
sekolah. Oleh karena itu, guru dituntut untuk lebih kreatif clan inovatif
clalam
1
perencm
nanfoatkan media pembelajaran yang terseclia di sekolah baik saat
, mengoperasikan. membuat, mengelola, clan mengevaluasi.
ala Sekolah
hams mampu menja!ankan tugasnya sebagai supervisor
dalam h
11embantu meningkatkan kreativitas guru. Karena kreativitas merupakan
bentuk
ap clan mental yang hams mendapat clorongan, clan pengawasan.
Pcnm
alrnn yang cukup kompleks tersebut mendorong penulis untuk melaksanakan
kajian
rniah dengan judul "SUPERVISI PENINGKATAN KREATIVITAS
GUR1
DALAM PEMANFAATAN MEDIA PEMBELAJARAN DI SMP
ISLAI
\L !KLAS CIPETE JAKARTA SELA TAN."
B. Pc
atasan clan Pcrumusan Masalah
I.
:rnbatasan Masalab
Dari judul di alas clan tujuan penulisannya, penulis memberikan batasan
pa
ieberapa permasalaban:
Ruang
lingkup
peningkatan
kreativitas
dalarn
mcngelola
media
pembelajaran meliputi merencanakan, mengelola, clan mengevaluasi
Kegiatan Kepala Sekolah sebagai supervisor terhaclap kreativitas guru
clalam mengoptimalkan media pembelajaran yang climiliki sekolah
")
:runrnsan Masalah
Agar pembahasan rnasalah ini terarah dan tidak rn.eluas, maka penulis perlu
mt
nuskan masalah keclalam beberapa pertanyaan antara lain:
Bagaimana kreativitas guru dalam mengelola media pembelajaran di
sekolah?
Bagaimana
superv1s1
Kepala
Sekolah
dalam
meningkatkan
daya
kreativitas guru di sekolah ?
C. Tt
I.
111
~tuk
dan Manfaat Pcnclitian
menilai kreativitas guru dalam mengelola media pembelajaran di
kolah.
0
.l
2.
:uk menilai usaha Kepala Sekolah clalam mernbantu guru meningkatkan
a kreativitas c!alam mengelola media pembelajaran.
D. Mel
e Pcnclitian
lode penelitian yang penulis gunakan aclalah penelitian c!eskriptif analisis,
yaitu m
,analisis data yang cliperoleh clari hasil penelitian berupa data clan informasi
yang b·
,1itan dengan
diperlul
dalam pembahasan skripsi ini penulis melakukan penelitian yaitu:
1.
lema yang akan c!ileliti. Untuk pengumpulan data yang
rary Research (pcnclitian perpustakaan)yaitu membaca clan menganalisa
ratur yang relevan dengan permasalahan yang diteliti.
2.
Id Research (Penelitian Lapangan) yaitu penelitian yang clilakukan c!engan
un
langsung ke objek penelitian. Teknik yang cligunakan dalam
ngumpulkan data yaitu penyebaran angket, wawaneara, clan clokumentasi.
E. Sist
atika Penulisan
tematika penulisan shipsi ini terdiri dari beberapa bab, yang setiap babnya
terdiri <
beberapa sub bab:
) I : Pendahuluan. Pembahasan clalam bab ini meliputi; pemilihan pokok
masalal
uj uan penulisan, batasan clan perumusan masalah, metode penelitian, clan
sistenrn
l
J
penulisan.
I! : Tinjauan teoritis. Pembahasan dalam bah ini meliputi; superv1s1
kreativ
guru clan media pembel'\jaran. Supervisi kreativitas guru meliputi
superv1
penclic!ikan yang meliputi; pengertian clan tujuan supervisi penclic!ikan,
fungsi
pala sekolah sebagai supervisor. Kompetensi profesi guru meliputi
4
penge
n guru dan kompetensi guru. Berfikir kreatif yang meliputi; pengertian
kreafr
s, ciri kreativitas, tahapan dan faktor pengembangan keativitas. Tinjauan
tentan
1edia pembclajaran yang meliputi; pengertian media pembelajaran, kriteria
pemil
l
pedon
pemb(
media, ciri dan klasifikasi media, kegunaan media dalam pembelajaran,
umum penggunaan media dalam pembelajaran, pengembangan media
aran dan evaluasi media pembelajaran.
ab Ill : Metoclologi penelitian yang meliputi waktu clan tempat penelitian,
popul
clan sampel pcnclitian, teknik pengumpulan data, serta teknik analisia data.
ab IV : 1-lasil pcnelitian yang meliputi cleskripsi objek penelitian, cleskripsi
data. (
analisa clan interpretasi data
ab V : Penutup yang meliputi kesimpulan clan saran.
1aftar Dacaan
BAB II
KERANGKA TEORI
A. SU
RVISI KREATIVITAS GURU
l. Sup
isi Pcndidikan
a. :
1gertian Supervisi Pcndidikan
Secara etimologi supervisi di bagi menjadi dua kata yaitu super dan vision,
ynng 1
1a super bcrarti alas alau lebih sedangkan 1'ision berarli rnclihal atau
mc11111J
clari alas atau rnenilik clan rnenilai clari alas yang clilakukan oleh pihak
atasrn1
rang yang rnempunyai/ memiliki kelebihan) terhadap perwujudan kegiatan
clan ha1
w1ja bawahan. 1
fslil
1kan kegiatan tersebut adalah supervisor. 2 Dalarn kamus besar bahasa
lnclone
kata supervisi di artikan sebagai penglihatan dari atas. 3
\!lenurut Ngalin Purwanto supervisi aclalah
"segala bantuan clari para
pc1111 rn
sekolah (kepala sekolah), yang tertuju pacla pekernbangan guru-guru dan
person
okolah lainnya di clalam rnencapai tujuan-tujuan penclidikan". Di clalam
ndrnini
1si sckolah discbutkan
4
idari
Na\\'
semakin mampu clan terampil clalam menjalankan usaha-usaha yang
1ncnu1
Yasak Burhanuddin aclalah "menciptakan kondisi yang
. "
lg proses bcI a.1ar .
'J
.ijuan supervisi sebagaimana yang cliungkapkan para ahli di atas clapat
disim1
:an bahwa tujuan supervisi adalah untuk membantu guru clan Kepala
le Pidarta, Pe111ikiran Tentang Supervisi Pendidikan, (Jakarta: Bu1ni Aksara, 1999), cet.
ke-lh.21
ak Burhanuddin, Acb11inistrasi Pendidikan, (Bandung: Pusaka Setia, 1998) , cet. !:d, _h.Jedia P~"t!b