KISI KISI PENULISAN SOAL FISIKA SMA KELA

  

KI SI -KI SI PENULI SAN SOAL FI SI KA SMA

KELAS XI I I PA ULANGAN AKHI R SEMESTER GASAL

No Standar Kompetensi Lulusan dan Uraian Materi I ndikator Tingkat Nomor

Urut Kompetensi Dasar

Kesukaran Soal

  1. Menerapkan Y = A sin ( t – kx) Diberikan persamaan simpangan gelombang Mudah

   1.

  1 konsep dan prinsip gejala transversal merambat dalam suatu tali dengan gelombang dalam menyelesaikan data-data diketahui , siswa dapat menghitung masalah cepat rambat gelombang.

  

  1.1 Mendeskripsikan gejala dan ciri-ciri Y = 2A sin kx cos t Diberikan persamaan simpangan gelombang Sedang

  2 gelombang secara umum stasioner merambat dalam suatu tali dengan data-data diketahui , siswa dapat menghitung simpangan gelombang stasioner.

  Urutan Gelombang Diberikan lima pernyataan tentang urutan Mudah

  3 elektromagnetik dari gelombang elektromagnit berdasarkan frekuensi tinggi ke frekuensi. Siswa dapat menentukan urutan frekuensi rendah gelombang elektromagnetik dari frekuensi tinggi ke frekuensi rendah

  2. Menerapkan konsep dan prinsip Hubungan intensitas bunyi Dijelaskan tentang nilai intensitas bunyi pada Sedang

  4 gejala gelombang dalam ,jarak dan taraf intensitas jarak tertentu dari sumber bunyi. Siswa dapat menyelesaikan masalah bunyi menghitung taraf intensitasnya bila jaraknya diperpanjang.

  1.2 Mendeskripsikan gejala dan ciri-ciri Frekuensi nada dasar pipa Dijelaskan sebuah pipa organa tertutup Sulit

  5 gelombang bunyi dan cahaya organa tertutup memiliki panjang tertentu, ditiup terjadi nada bunyi. Siswa dapat menghitung frekuensi nada atas pertamanya.

  Urut Kompetensi Dasar

Kesukaran Soal

  Rumus Efek Dopler : Dijelaskan sebuah kereta api bergerak sambil Mudah

  6 Fp = (v ± Vp/ v± Vs)fs membunyikan peluit, seseorang yang sedang duduk di stasiun mendengan bunyi peluit itu. Siswa dapat menghitung frekuensi sumber bunyi peluit tersebut. I nterferensi Thomas Dijelaskan Percobaan Thomas Young Sulit

  7 Young dilengkapi dengan dua celah ganda, dan dibelakang celah terdapat layar, jika data2 tersebut diketahui nilainya. Siswa dapat menghitung jarak pola terang pada layar

  I nterferensi pada kisi Disajikan bahwa seberkas sinar Mudah

  8 difraksi monokhromatik datang tegak lurus pada kisi difraksi, jika data-data diketahui maka,siswa dapat menghitung sudut belok sinar monokhromatik tersebut

  I nterferensi pada celah Dijelaskan cahaya monokromatik dari sumber Mudah

  9 tunggal cahaya yang jatuh pada celah tunggal, jika lebar celah, panjang gelombang cahaya dan jarak pusat terang ke gelap diketahui.. Siswa dapat menghitung jarak celah ke layar.

  2.

  3. Menerapkan konsep kelistrikan dan Gaya Tarik/ tolak/ Gaya Disajikan tiga gambar muatan listrik yang Sedang

  10 coulomb anatar muatan letaknya segaris lurus, jika data-data diketahui kemagnetan dalam berbagai penyelesaian masalah dan produk listrik Siswa dapat menghitung resultag gaya yang dialamai salah satu muatan listrik. teknologi

  Kuat medan listrik Disajikan dua buah gambar muatan listrik Sedang

  11

  2.1 Memformulasikan gaya listrik, kuat yang terpisah dengan jarak tertentu, siswa

  Urut Kompetensi Dasar

Kesukaran Soal

  medan listrik, fluks, potensial dapat menghitung letak titik yang mempunyai listrik, energi potensial listrik serta kuat medan listriknya nol.. penerapannya dalam keping sejajar

  Rangkaian susunan Disajikan gambar empat kapasitor yang Sedang

  12 kapasitor seri dan paralel disusun seri dan paralel , jika nilai kapasitas kapasitor diketahui Siswa dapat menghitung kapasitas kapasitor penganti dari empat kapasitor tersebut. Faktor-faktor yang Diberikan pernyataan tentang faktor-faktor Sedang

  13 mempengaruhi kapasitas yang mempengaruhi kapasitas kapasitor kapasitor keping sejajar. Siswa dapat menetukan faktor yang mempengaruhi kapasitas kapasitor

  4. Menerapkan konsep kelistrikan dan I nduksi magnetik disekitar Disajikan gambar anak panah yang Sulit

  14 kemagnetan dalam berbagai kawat lurus panjang. menunjukkan gambar arah arus listrik pada penyelesaian masalah dan produk kawat , jika data-data diketahui. Siswa dapat teknologi menghitung besar dan arah induksi magnetik disekitar kawat tersebyt

  2.2 Menerapkan induksi magnetik dan gaya magnetik pada beberapa produk teknologi

  I nduksi magnetik di pusat Diberikan pernyataan tentang kawat solenoida Sedang

  15 solenoida dialiri arus listrik yang menyebabkan terjadinya medan magnet disekitar solenoida. Jika data-data diketahui. Siswa dapat menghitung besarnya arus listrik yang mengalir pada kawat solenoida.

  Gaya magnetik F Diberikan gambar salib sumbu arah sumbu Sedang

  16 F = B. q. v X+ , X-, Y+ , Y-, Z+ dan Z-, Bila ada elektron

  Urut Kompetensi Dasar

Kesukaran Soal

  bergerak dengan arah salah satu sumbu, sedangkan nilai dan arah induksi magnetik diketahui. Siswa dapat menentukan besar dan arah gaya magnetik yang dialami elektron

  GGL induksitansi diri Diberikan pernyataan tentang kumparan Sulit

  17 Faraday dan arus bolak-balik serta mengalami perubahan arus listrik dalam waktu

  penerapannya.

  tertentu, jika induksi diri diketahui. Siswa

    

  = - L i/ t (Volt) dapat menghitung beda potensial atau GGL induksi diri yang timbul pada kumparan.

  GGL induksitansi Faraday Diberikan gambar kawat konduktor berbentuk Sedang

  18 huruf berada dalam medan magnet B, kawat dilengkapi dengan konduktor PQ, bila kawat

  

  = B l v (Volt) PQ digerakan dengan kecepatan tertentu.

  Siswa dapat menghitung besar GGL induksi yang terjadi pada kawat PQ.

  GGL induksi Generator Diberikan pernyataan tentang GGl I nduksi sulit

  19 maksimum yang dihasilkan Generator yang nilainya tergantung pada banyaknya lilita, luas

   

  = NBA (Volt) penampang kumparan, medan magnet dan kesepatan sudutnya. Siswa dapat memilih GGL maksimum bila ditingkatkan menjadio empat kali semula.

  Rangkaian R-L-C seri, Diberikan rangkaian R-L-C seri dihubungkan Sedang

  20 dihubungkan dengan dengan tegangan dan arus bolak-balik, bila tegangan dan arus bolak komponen hambatan R, komponen I nduktor L balik. dan Kapasitas kapasitor diketahui. Siswa dapat

  Urut Kompetensi Dasar

Kesukaran Soal menghitung besarnya impedansi

  Persamaan gelombang Diberikan gambar grafik simpangan Sedang

  21 berjalan gelombang terhadap waktu yang merambat pada tali , siswa dapat menghitung amplitudo ,frekuensi dan simpangan gelombang dengan waktu tertentu.

  Efek Doppler Diberikan pernyataan tentang Kereta Api Sedang

  22 bergerak sambil membunyikan klakson . Seorang petugas di stasius mendengar bunyi klakson. Jika kecepatan gerak KA, cepat rambat bunyi diudara dan frekuensi sumber bunyi yang didengar petugas diketahui. Siswa dapat menghitung frekuensi sumber bunyi klakson.

  I nterferensi pada Diberikan pernyataan tentang percobaan Mudah

  23 percobaan Young Young, jarak antara dua celah, jarak celah ke layar dan jarak pola pusat terang ke garis gelap diketahui. Siswa dapat menghitung besarnya panjang gelombang cahaya yang dijatuhkan pada dua celah.

  Susunan seri dan paralel Diberikan gambar dua kapasitor yang disusun Sedang

  24 kapasitor secara seri dan satu buah kapasitor lainnya di susun paralel dengan dua kapasiotor itu. Siswa dapat menghitung

  Rangkaian R-L-C seri, Diberikan rangkaian R-L-C seri dihubungkan Mudah

  25 dihubungkan dengan dengan tegangan dan arus bolak-balik, bila tegangan dan arus bolak komponen hambatan R, komponen I nduktor L

  Urut Kompetensi Dasar

Kesukaran Soal

  balik. dan Kapasitas kapasitor diketahui. Siswa dapat menghitung besarnya impedansi dan arus yang mengalir dalam rangkaian.