yang tepat dalam mempertimbangkan kebutuhan dan situasi anak, disisi lain sebagai orang tua juga mempunyai keinginan dan harapan untuk membentuk anak menjadi
seseorang yang dicita-citakan yang tentunya lebih baik dari orang tuanya repository.library.uksw.edu di posting 15022014.
Setiap upaya yang dilakukan dalam mendidik anak, mutlak didahului oleh tampilnya sikap orang tua dalam mengasuh anak meliputi:
a. Perilaku yang patut dicontoh
Artinya setiap perilaku tidak sekedar perilaku yang bersifat mekanik, tetapi harus didasarkan pada kesadaran bahwa perilakunya akan dijadikan lahan peniru dan
identifikasi bagi anak-anaknya. b.
Kesadaran diri Ini juga harus ditularkan pada anak-anak dengan mendororng mereka agar
perilaku kesehariannya taat kepada nilai-nilai moral.Oleh sebab itu orang tua senantiasa membantu mereka agar mampu melakukan observasi diri melalui
komunikasi dialogis, baik secara verbal maupun non verbal tentang perilaku.
2.2.2 Dimensi Pola Asuh
Baumrind dalam Sigelman, 2002:87 menyatakan bahwa pola asuh terbentuk dari adanya dua dimensi pola asuh, yaitu;
2.1.2.1 AcceptanceResponsiveness; menggambarkan bagaimana orang tua berespons kepada anaknya, berkaitan
dengan kehangatan dan dukungan orang tua. Mengacu pada beberapa aspek, yakni; 1
sejauh mana orang tua mendukung dan sensitif pada kebutuhan anak-anaknya,
2 sensitif terhadap emosi anak,
3 memperhatikan kesejahteraan anak,
4 bersedia meluangkan waktu dan melakukan kegiatan bersama,
5 serta bersedia untuk memberikan kasih sayang dan pujian saat anak-anak
mereka berprestasi atau memenuhi harapan mereka. Dapat menerima kondisi anak, orang tua responsif penuh kasih sayang dan
sering tersenyum, memeberi pujian, dan mendorong anak-anak mereka. Mereka juga membiarkan anak-anak mereka tahu ketika mereka nakal atau berbuat salah.
Orang tua kurang menerima dan responsif sering kali cepat mengkritik, merendahkan, menghukum, atau mengabaikan anak-anak mereka dan jarang mengkomunikasikan
kepada anak-anak bahwa mereka dicintai dan dihargai. 2.2.2.1DemandingnessControl;
menggambarkan bagaimana standar yang ditetapkan oleh orang tua bagi anak, berkaitan dengan kontrol perilaku dari orang tua. Mengacu pada beberapa
aspek yakni; 1
pembatasan; orang tua membatasi tingkah laku anak menunjukkan usaha orang tua menentukan hal-hal yang harus dilakukan anak dan memberikan
batasan terhadap hal-hal yang ingin dilakukan anak, 2
tuntutan; agar anak memenuhi aturan, sikap, tingkah laku dan tanggung jawab sosial sesuasi dengan standart yang berlaku sesuai keinginan orang tua,
3 sikap ketat; berkaitan dengan sikap orang tua yang ketat dan tegas dalam
menjaga agar anak memenuhi aturan dan tuntutan mereka. Orang tua tidak
menghendaki anak membantah atau mengajukan keberatan terhadap peraturan yang telah ditentukan,
4 campur tangan; tidak adanya kebebasan bertingkah laku yang diberikan orang
tua kepada anaknnya. Orang tua selalu turut campur dalam, rencana dan relasi anak, orang tua tidak melibatkan anak dalam membuat keputusan tersebut,
orang tua beranggapan apa yang mereka putuskan untuk anak adalah yang terbaik dan benar untuk anak.
5 kekuasaan sewenang-wenang; menggambarkan bahwa orang tua menerapkan
kendali yang ketat, kekuasaan terletak mutlak pada orang tua. Mengendalikan atau menuntut aturan yang ditetapkan orang tua,
mengharapkan anak-anak mereka untuk mengikuti mereka, dan memantau anak-anak mereka dengan ketat untuk memastikan bahwa aturan-aturan dipatuhi.Orang tua yang
kurang dalam pengendalikan atau menuntut sering disebut orang tua permisif membuat tuntutan yang lebih sedikit dan memungkinkan anak-anak mereka memiliki
banyak kebebasan dalam mengeksplorasi lingkungan, mengungkapkan pendapat mereka dan emosi, dan membuat keputusan tentang kegiatan mereka sendiri.
2.2.3 Jenis Pola Asuh Orangtua
Baumrind dalam Marini Adriani, 2005 menyatakan bahwa terdapat 4 jenis pola asuh orangtua yaitu :
1 Authoritative;
Mengandung demanding dan responsive.Dicirikan dengan adanya tuntutan dari orang tua yang disertai dengan komunikasi terbuka antara orang tuadan anak,
mengharapkan kematangan perilaku pada anak disertai dengan adanya kehangatan dari orang tua.
2 Authoritarian;
Mengandung demanding dan unresponsive.Dicirikan dengan orang tua yang selalu menuntut anak tanpa memberi kesempatan pada anak untuk mengemukakan
pendapatnya, tanpa disertai dengan komunikasi terbuka antara orang tua dan anak juga kehangatan dari orang tua.
3 Permissive;
Mengandung undemanding dan responsive. Dicirikan dengan orang tua yang terlalu membebaskan anak dalam segala hal tanpa adanya tuntutan ataupun kontrol,
anak dibolehkan untuk melakukan apa saja yang diinginkannya. 4
Uninvolved; Mengandung undemanding dan unresponsive.Dicirikan dengan orangtua yang
bersikap mengabaikan dan lebih mengutamakan kebutuhan dan keinginan orang tua daripada kebutuhan dan keinginan anak, tidak adanya tuntutan, larangan ataupun
komunikasi terbuka antara orang tua dan anak.Untuk setiap orang tua, penerapan pola asuhnya dapat berbeda-beda.
Sedangkan pola asuh menurut Stewart dan Koch Aisyah, 2010:75-80 terdiri dari tiga kecenderungan pola asuh orang tua yaitu :
1. Pola Asuh Otoriter
Orang tua yang menerapkan pola asuh otoriter mempunyai ciri antara lain: kaku, tegas, suka menghukum, kurang ada kasih sayang serta simpatik. Orang tua
memaksa anak-anak untuk patuh pada nilai-nilai mereka, serta mencoba membentuk lingkah laku sesuai dengan tingkah lakunya serta cenderung mengekang keinginan
anak. Orang tua tidak mendorong serta member kesempatan kepada anak untuk
mandiri dan jarang memberi pujian.Hak anak dibatasi tetapi dituntut tanggung jawab seperti anak dewasa.Orang tua yang otoriter cenderung memberi hukuman terutama
hukuman fisik.Orang tua yang otoriter amat berkuasa terhadap anak, memegang kekuasaaan tertinggi serta mengharuskan anak patuh pada perintah-perintahnya.
Dengan berbagai cara, segala tingkah laku anak dikontrol dengan ketat. Orang tua yang otoriter tidak memberikan hak anaknya untuk mengemukakan
pendapat serta mengutarakan perasaan-perasaannya, sehingga pola asuh otoriter berpeluang untuk memunculkan perilaku agresi.
2. Pola Asuh Demokratis
Teknik-teknik asuhan orang tua demokratis yang menumbuhkan keyakinan dan kepercayaan diri maupun mendorong tindakan-tindakan mandiri membuat
keputusan sendiri akan berakibat munculnya tingkah laku mandiri yang bertanggung jawab.
Orang tua yang demokratis memandang sama kewajiban dan hak antara orang tua dan anak. Secara bertahap orang tua memberikan tanggung jawab bagi anak-
anaknya terhadap segala sesuatu yang diperbuatnya sampai mereka menjadi dewasa.Mereka selalu berdialog dengan anak-anaknya, saling memberi dan
menerima, selalu mendengarkan keluhankeluhan dan pendapat anak-anaknya.Dalam
bertindak, mereka selalu memberikan alasannya kepada anak, mendorong anak saling membantu dan bertindak secara obyektif, tegas tetapi hangat dan penuh pengertian.
Pola asuh demokratis ditandai dengan ciri-ciri bahwa anak-anak diberi kesempatan untuk mandiri dan mengembangkan kontrol internalnya, anak diakui
keberadaannya oleh orang tua, anak dilibatkan dalam pengambilan keputusan. Orang tua yang demokratis selalu memperhatikan perkembangan anak, dan
tidak hanya sekedar mampu memberi nasehat dan saran tetapi juga bersedia mendengarkan keluhankeluhan anak berkaitan dengan persoalanpersoalannya.Pola
asuhan demokratik memungkinkan semua keputusan merupakan keputusan anak dan orang tua.Di samping itu, remaja yang orang tuanya menggunakan pola asuh
demokratis memiliki hubungan yang lebih harmonis antara anak dengan anak dan dengan orang tua.
3. Pola Asuh Permisif
Tipe orang tua yang mempunyai pola asuh permisif cenderung selalu memberikan kebebasan pada anak tanpa memberikan kontrol sama sekali. Anak
sedikit sekali dituntut untuk suatu tangung jawab, tetapi mempunyai hak yang sama seperti orang dewasa. Anak diberi kebebasan untuk mengatur dirinya sendiri dan
orang tua tidak banyak mengatur anaknya. Menurut Aisyah 2010 orang tua permisif memberikan kepada anak untuk
berbuat sekehendaknya dan lemah sekali dalam melaksanakan disiplin pada anak.Pola asuh permisif bercirikan adanya kontrol yang kurang, orang tua bersikap
longgar atau bebas, bimbingan terhadap anak kurang.
Ciri pola asuh ini adalah semua keputusan lebih banyak dibuat oleh anak daripada orang tuanya.Orang tua yang permisif, kurang tegas dalam menerapkan
peraturanperaturan yang ada, dan anak diberikan kesempatan sebebas-bebasnya untuk berbuat dan memenuhi keinginannya.
2.2.4 Faktor- faktor yang mempengaruhi pola asuh
Menurut Edwards 2006 adapun faktor yang mempengaruhi pola asuh anak adalah:
a. Pendidikan orang tua
Pendidikan dan pengalaman orang tua dalam perawatan anak akan mempengaruhi persiapan mereka menjalankan pengasuhan. Ada beberapa cara yang
dapat dilakukan untuk menjadi lebih siap dalam menjalankan peran pengasuhan antara lain: terlibat aktif dalam setiap pendidikan anak, mengamati segala sesuatu
dengan berorientasi pada masalah anak, selalu berupaya menyediakan waktu untuk anak-anak dan menilai perkembangan fungsi keluarga dan kepercayaan anak. Hasil
riset dari Sir Godfrey Thomson menunjukkan bahwa pendidikan diartikan sebagai pengaruh lingkungan atas individu untuk menghasilkan perubahan-perubahan yang
tetap atau permanen di dalam kebiasaan tingkah laku, pikiran dan sikap. Orang tua yang sudah mempunyai pengalaman sebelumnya dalam mengasuh anak akan lebih
siap menjalankan peran asuh, selain itu orang tua akan lebih mampu mengamati tanda-tanda pertumbuhan dan perkembangan yang normal Supartini, 2004.
b. Lingkungan
Lingkungan banyak mempengaruhi perkembangan anak, maka tidak mustahil jika lingkungan juga ikut serta mewarnai pola-pola pengasuhan yang diberikan orang
tua terhadap anaknya. c.
Budaya Sering kali orang tua mengikuti cara-cara yang dilakukan oleh masyarakat
dalam mengasuh anak, kebiasaan-kebiasaan masyarakat disekitarnya dalam mengasuh anak.Karena pola-pola tersebut dianggap berhasil dalam mendidik anak
kearah kematangan. Orang tua mengharapkan kelak anaknya dapat diterima dimasyarakat dengan baik, oleh karena itu kebudayaan atau kebiasaan masyarakat
dalam mengasuh anak juga mempengaruhi setiap orang tua dalam memberikan pola asuh terhadap anaknya Anwar,2000:98.
2.3 Peran
