Peranan guru agama Islam dalam pembinaan akhlak siswa di SMPN 31 Kebayoran Lama Jakarta Selatan
PERANAN GURU AGAMA ISLAM
DALAM PEMBINAAN AKHLAK SISWA DI SMPN 31
KEBAYORAN LAMA - JAKARTA SELATAN
Diajukan Kepada Fakultas IImu Tarbiyah dan Keguruan
Untuk Memenuhi Salah Satu Syarat Memperoleh
Gelar Sarjana IImu Pendidikan Islam (S.Pd.J)
Disusun Oleh :
Fitri Pagerwati
203011001528
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN AGAMA ISLAM
FAKULTAS ILMU TARBIYAH DAN KEGURUAN
UNIVERSITAS ISLAM NEGERI
SYARIF HIDAYATULLAH
JAKARTA
1428 HI 2007 M
PERANAN GURU AGAMA ISLAM
DALAM PEMBINAAN AKHLAK SISWA
DI SMPN 31 KEBAYORAN LAMA-JAKARTA SELATAN
Skripsi
Diajukan Kepada Fakultas Ilmu Tarbiyah Dan keguruan
Untuk Memenuhi Salah Satu Syarat Memperoleh
Gelar Smjana Ilmu Pendiclikan Islam (S.Pd.!)
Oleh
Fitri Pagerwati
NIM.203011001528
Pembimbing
-
L
.
Dra. Eri Rossatria, MA
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN AGAMA ISLAM
FAKULTAS ILMU TARBIYAH DAN KEGURUAN
UNIVERSITAS ISLAM NEGERI
SYARIF UlDAYATULLAH
JAKARTA
1428 Hl2007 M
LEMBAR PENGESAHAN
Skripsi
berjudul:
"PERANAN
GURU
AGAMA
ISLAM
DALAM
PEMBINAAN AKHLAK SISWA DI SMPN 3 I KEBAYORAN LAMA-JAKARTA
SELATAN" diajukan kepada Fakultas IImu Tarbiyah dan Keguruan (FITK) UIN
Syarif Hidayatullah Jakarta, dan telah dinyatakan lulus dalam L!jian munaqasah pada,
06 Oktober 2007 di hadapan dewan penguji. Karena itu, penulis berhak memperoleh
gelas Sarjana SI (S.Pd.I) dalam bidang Pendidikan Agama.
Jakarta, 06 Oktober 2007
Panitia Ujian Munaqasyah
Ketua Panitia (Ketua Jurusan/Program Studi)
Tanggal
Drs. Abelul Fattah Wibisono, MA
NIP.: 150236009
Sekretaris (Sekretaris Jurusan/Proeli)
Drs. Sapiuelin Shieliq, MA
NIP.: 150299477
Penguji I
Prof. Dr. Abel. Rahman Ghazali, M.Ag
NIP.: 150063 509
Penguji II
Dra. Djunaidatul M., MA
NIP.: 150228871
Mengetahui :
Dekan,
,'--J
I
R
aela MA
Tanda Tangan
KATA PENGANTAR
｜Ｌ ｾｨ｡ｭ､ｵｬｩ ｡ｨＬ
puji dan syukur penulis panjatkan ke hadirat Allah SWT.,
karena'qerkat rahmat dan inayah-Nya penulis dapat menyelesaikan penulisan
"
skripsi ini.
Shala'Yat dan salam semoga senantiasa disampaikan kepada Nabi Muhammad
SA W., bcscrta kcluarga, sahabat-sahabal, dan pengikut-pengikutnya sampai akhir
zaman, yang tclah membawa umatnya dari zaman jahiliyah menuju ke zaman
yang pcnuh pcngctahuan yang dapat kita rasakan sekarang ini.
Penulis mcnyadari sepenuhnya, bahwa dalam penyusunan skripsi ini, penulis
mcmperoleh bantuan dari berbagai pihak, baik sccara moril maupun materi!. Oleh
karena itu penulis mengucapkan terimakasih dan penghargaan setinggi-tingginya
kepada:
I. Dekan Fakultas I1mu Tarbiyah Dan Keguruan UrN Syarif Hidayatullah.
2. Ketua dan sekertaris jurusan PAl Fakultas I1mu Tarbiyah Dan Kegurtlan
UIN Syarif Hidayatullah.
3. Doscn pembimbing, ibu Ora. Eri Rossatria, MA, yang telah ikhlas
mcmberikan bimbingan, bantuan, dorongan, dan motifasi kepada pentllis
dalam penytlsunan skripsi ini, sehingga penulisan skripsi ini dapat
tcrselesailj;an.
4. Dosen dan karyawan Fakultas I1mu Tarbiyah Dan Keguruan UIN Syarif
Hidayatullah yang telah memberikan motifasi dan pelayanan serta
bimbingan dalam mengembangkan pemikiran dan intelektualitas selama
belajar di bangku perkuliahan.
5. Kepala SMPN 31, bapak Drs. Pachrur, yang telah memberikan bantuan
serta izin untuk melakukan pcnelitian pada sekolah yang dipimpinnya.
6. Pimpinan perpustakaan UrN Syarif Hidayatullah beserta staff yang
membantu pelayanan fasilitas buku-buku demi kelancaran penulisan
skripsi ini.
7. Orang tua penulis, bapak H. Suntoro dan ibu Hj. St Masyrifah yang telah
mengajar dan mendidik penulis dari keell hingga saat ini, dan tidak henti-
hentinya memberikan bantuan, dorongan serta motifasi baik berupa moril
dan materi sehingga penulis dapat menyelesaikan penulisan skripsi ini
8. Adik-adik, Dewi Wulan Sari dan Putri Indah Permata Sari. Miftahul Huda
yang tidak bosan untuk memotifasi penulis sehingga penulis dapat
menyelesaikan penulisan skripsi ini dan teman-teman PAl angkatan 2003
yang memberikan bantuan serta dorongannya dalam penulisan skripsi ini.
DAFTARISI
KATA PENGANTAR
DAFTAR lSI
III
ABSTRAK
v
DAFTAR TABEL
VI
BABIPENDAHULUAN
A. LataI' Belakang Masalah
B. ldentilikasi Masalah
6
C. Pembatasan Dan Perumusan Masalah
6
D. Tujuan Dan Manfaat Penelitian
7
BAB II KAJIAN TEORI
A. Guru Agama
8
1. Pengertian guru agama
8
2. Keduclukan clan peran guru agama
10
3. Kompetensi dan profesionalisme guru agama
13
4. Syarat-syarat mel1jacli guru agama yang baik
16
5. Tugas clan tanggungjawab guru agama
19
B. Pembinaan Akhlak Siswa
21
I. Pengertian pembinaan akhlak siswa
21
2. Sencli-sencli akhlak
24
3. Metocle pembinaan akhlak
26
4. Penclekatan dan proseclur pembinaan
28
5. Ruang lingkup pembinaan
30
BAB III METODOLOGI PENELITIAN
A. Metoclologi Penelitian
32
B. Waktu Dan Tempat Penelitian
33
C. Variabel Penelitian
33
D. Populasi Dan Sam pel
33
E. Tekhnik pengumpulan Data
34
F. Tekhnik Pcngolahan Analisis Data
34
G. lnstrumen Penelitian
35
BAB IV HASIL PENELITIAN
A. Gambaran Umum Objek l'enelitian
37
B. l'engolahan dan Analisis Hasil Penelitian
40
BAB V PENUTUP
A. Kesimpulan
58
B. Saran
59
DAFTAR PUSTAKA
LAMPIRAN-LAMPIRAN
ABSTRAK
Fitri Pagenvati
Perallan Gnru Agama Islam Dalam Pembinaan Akhlak Siswa
Di SMPN 31 Kebayorau Lama-Jakarta Selatau
Oalam pcnulisan skripsi ini penulis memilih judul "Peranan Guru Agama
Islam Oalam Pembinaan Akhlak Siswa" dikarenakan masih banyaknya siswasiswi yang herakhlak kurang baik. Penulis melakukan penelitian kepada guru
agama Islam khususnya mengenai peranannya sebagai pengajar sekaligus
pendidik. Sejauh mana, seorang guru agama Islam berperan dalam pembinaan
akhlak siswa-siswinya.
Seorang guru berperan dalam pengembangan akhlak siswa-siswinya,
untuk memenuhi tanggung jawabnya sebagai pendidik seorang guru juga
memiliki syarat-syarat menjadi sem'ang guru, kompetensi dan professional pada
bidangnya, mengetahui tugas dan tanggung jawabnya sebagai guru. Penyampaian
teori tentang akhlak sqja, tidak cukup untuk membuat anak didik paham tentang
pendidikan akhlak itu sendiri. Oleh karena itu seorang guru menjalankan perannya
sebagai pendidik untuk membina akhlak para peserta c1idiknya agar memiliki
kepribadian muslim dan berakhlak mulia. Serta melakukan pengawasan, baik
dalam lingkungan sekolah dan diluar lingkungan sekolah.
Oalam penelitian ini penulis menggunakan metode diskriptifanalisis, yaitu
memaparkan secara mendalam dengan apa adanya seeat'a obyektif sesuai dengan
data yang dikumpulkan. Oalam pengolahan data, penulis mengambil pola
perhitungan statistie dalam bentuk persentase, artinya setiap data dipersentasekan
setelah ditabulasikan dalam bentuk frekwensi jawaban dalam setiap jawaban.
Oari penelitian yang dilakukan pada SMPN 31, melalui observasi dan
penyebaran angket yang dilakukan dapat diketahui bahwa guru agama Islam
berperan dalam pembinaan akhlak siswa-siswinya, hal ini terwujud dalam
pelaksanan pengajaran agama Islam, antara lain dalam proses belajar mengajar,
guru menyampaikan materi dengan beragam metode. Pemberian motifasi terhadap
siswa dan memberikan keteladanan. Akhlak siswa pada sekolah ini bisa di
katakanan cukup baik, dengan senantiasa berakhlak mahmudah, antara lain,
berkata jujur, menghormati orang tua. Akan tetapi beberapa diantara mereka
masih berakhlak madzmumah, beberapa dari mereka yang mengambil barang
yang bukan miliknya, berbicara lantang walaupun dengan orang yang lebih tua.
DAFTAR TABEL
1. Tabel I Kisi-kisi Instrumen
35
2. Tabel 2 Sarana SMPN 3 I
38
3. Tabel 3 Prasarana SMPN 31
39
4. Tabel 4 Mengawali Pelajaran Dengan Membaca Basmallah
40
5. Tabel 5 Melakukan Apresepsi
41
6. Tabel 6 Tetap Memulai Pelajaran Meskipun Kelas Masih Ribut
41
7. Tabel 7 Menegur Anak Yang Tidak Memperhatikan Pelajaran
42
8. Tabel8 Siswa Memahami Pelajaran Yang Di Sampaikan
Oleh Guru Agama
42
9. Tabel 9 Menyampaikan Materi Dengan Metode Diskusi
43
10. Tabel 10 Menyampaikan Materi Dengan metode Ceramah
43
II. Tabel II Mengoreksi Tugas Rumah Siswa
44
12. Tabel 12 Memberi Hadiah Atas Prestasi Siswa
45
13. Tabel 13 Memberikan Solusi Pada Masalah Yang Di Hadapi Siswa
45
14. Tabel 14 Menghukum Siswa Yang Tidak Mengeljakan Tugas Rumah 46
15. Tabel IS Berpenampilan Menarik Ketika Mengajar
46
16. Tabel 16 Berpakaian Rapih Di Dalam Lingkungan Sekolah
47
17. Tabel 17 Tegas Pada Setiap Anak Didiknya
48
18. Tabel 18 Mencaci-maki Anak Didiknya Yang Melanggar Peraturan
48
19. Tabel 19 Ticlak Pernah Menolak Teman yang Membutuhkan
Pertolongan
20. Tabel 20 Merasa Tidak Nyaman Ketika Berbohong
49
49
21. Tabel 2 I Berpamitan kepacla Kedua Orangtua
Ketika Berangkat Ke Sekolah
22. Tabel 22 Menyapa Guru Yang Berpapasan Di Luar Sekolah
50
50
23. Tabel 23 Tidak Biasa Mengacuhkan Perkataan Orangtua
Ketika Menasehati
24. Tabel24 Mengeljakan Tugas Rumah Yang Di Berikan Guru
51
52
Ketika Pelajaran Sedang Berlangsung
52
26. Tabel 26 Berbicara Langtang Walau Dengan Orang Yang Lebih Tua
53
27. Tabel27 Meninggalkan Tugas Yang Di Berikan Oleh Orangtua
53
28. Tabel28 Biasa Mengambil Sesuatu Yang Bukan Miliknya
Tanpa Sepengetahuan Orang Lain
54
29. Tabel 29 Berbicara Yang Bukan Sebenarnya Terjadi kepada Orangtua 55
30. Tabel 30 Biasa Datang Terlambat Ke Sekolah
55
31. Tabel 31 Tidak Pergi Ke Sekolah Ketika
Proses Belajar Mengajar Aktif
56
32. Tabel 32 Biasa Mengeluarkan Seragam Atasan Ketika Berada
Di Lingkungan Sekolah
33. Tabel 33 Melanggar Tata Tertib Yang Ada Di Sekolah
56
57
BABI
PENDAHULUAN
A. Latar Belalmng Masalah
Dalam kajian ;Imu pendidikan, baik ilmu pendidikan Islam maupun ilmu
pendidikan pada umumnya selalu dUumpai pembahasan tentang masalah guru.
Berbagai penjelasan yang memandang pentingnya kajian terhadap pembahasan
tersebut telah banyak ditemukan. Para guru dianggap sebagai faktor yang
menentukan berlangsungnya kegiatan pendidikan dan pengajaran, bahkan Nana
Saodik Sukma Dinata mengatakan bahwa tanpa adanya kurikulum, ruang kelas
dan lainnya,. kegiatan pendidikan akan tetap berjalan, apabila ada guru yang
bertugas sebagai pendidik dan pengajar. 1
Akhlak menempati pusisi yang sangat penting dalam Islam. Sesungguhnya
Nabi Muhammad s.a.\\'. diutus oleh Allah s.w.!. untuk menyempurnakan akhlak,
beliau adalah seseorang yang memiliki akhlak yang baik, hal itu dapat dilihat dari
had its :
I
h.95
Abuddin Nata, Pendidikoi7 da/am perspeklif AI-Qur'an, (Jabtrta: UIN Jakarta Press, 2005),
2
"Bersumber dari Anass bin Malik, dia berkata: "Rasulullah s.a. w. adalah
orang yang paling baik akhlaknya ". (HR. Muslim) ,,2
Dari had its diatas dapat diketahui, bahwa Nabi Muhammad adalah orang yang
paling baik akhlaknya, beliau adalah orang yang sering memberi, selalu
membantu orang yang sedang dalam kesusahan, beliau belum pernah mengatakan
tidak, setiap kali beliau dimintai pertolongan.
3
Dalam hadits lain juga dikatakan :
"Ketika Aisyah Ra ditanya tel/tang akhlak Rasulullah S.a. w. maka dia
mel/jawab, "Akhlaknya adalah Al QUI' 'an". (HR. Abu Dawud dan Muslim) ,,4
Akhlak mcnjadi fokus seluruh agama-agama samawi terutama agama Islam.
Akhlak adalah tema yang selahl menjadi perhatian besar para ulama Islam dan
akan tcrus demikian scpanjang hidup. Akhlak adalah risalah tcrpcnting yang
dicmban oleh Nabi Muhammad s.a.w. firman Allah mcngatakan
",
',C: '"
r ." ｾｉｇｵ＼
ｾＳ
t="".J!3 ' - _
'ｾ " 'x_ \y-o!
"".'ｾ
.,\ ','
'"-.J ｾ
V" 'J Y-"
. ' .ｾ
0!-!A ｾｊＭｬ
, ｾＬ
. ".'·'1
. :'1'·
• Ub">
Y"
,'1' ｲＮｾ
I 'cs; lJ.3
. r ｾｉＧ
DALAM PEMBINAAN AKHLAK SISWA DI SMPN 31
KEBAYORAN LAMA - JAKARTA SELATAN
Diajukan Kepada Fakultas IImu Tarbiyah dan Keguruan
Untuk Memenuhi Salah Satu Syarat Memperoleh
Gelar Sarjana IImu Pendidikan Islam (S.Pd.J)
Disusun Oleh :
Fitri Pagerwati
203011001528
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN AGAMA ISLAM
FAKULTAS ILMU TARBIYAH DAN KEGURUAN
UNIVERSITAS ISLAM NEGERI
SYARIF HIDAYATULLAH
JAKARTA
1428 HI 2007 M
PERANAN GURU AGAMA ISLAM
DALAM PEMBINAAN AKHLAK SISWA
DI SMPN 31 KEBAYORAN LAMA-JAKARTA SELATAN
Skripsi
Diajukan Kepada Fakultas Ilmu Tarbiyah Dan keguruan
Untuk Memenuhi Salah Satu Syarat Memperoleh
Gelar Smjana Ilmu Pendiclikan Islam (S.Pd.!)
Oleh
Fitri Pagerwati
NIM.203011001528
Pembimbing
-
L
.
Dra. Eri Rossatria, MA
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN AGAMA ISLAM
FAKULTAS ILMU TARBIYAH DAN KEGURUAN
UNIVERSITAS ISLAM NEGERI
SYARIF UlDAYATULLAH
JAKARTA
1428 Hl2007 M
LEMBAR PENGESAHAN
Skripsi
berjudul:
"PERANAN
GURU
AGAMA
ISLAM
DALAM
PEMBINAAN AKHLAK SISWA DI SMPN 3 I KEBAYORAN LAMA-JAKARTA
SELATAN" diajukan kepada Fakultas IImu Tarbiyah dan Keguruan (FITK) UIN
Syarif Hidayatullah Jakarta, dan telah dinyatakan lulus dalam L!jian munaqasah pada,
06 Oktober 2007 di hadapan dewan penguji. Karena itu, penulis berhak memperoleh
gelas Sarjana SI (S.Pd.I) dalam bidang Pendidikan Agama.
Jakarta, 06 Oktober 2007
Panitia Ujian Munaqasyah
Ketua Panitia (Ketua Jurusan/Program Studi)
Tanggal
Drs. Abelul Fattah Wibisono, MA
NIP.: 150236009
Sekretaris (Sekretaris Jurusan/Proeli)
Drs. Sapiuelin Shieliq, MA
NIP.: 150299477
Penguji I
Prof. Dr. Abel. Rahman Ghazali, M.Ag
NIP.: 150063 509
Penguji II
Dra. Djunaidatul M., MA
NIP.: 150228871
Mengetahui :
Dekan,
,'--J
I
R
aela MA
Tanda Tangan
KATA PENGANTAR
｜Ｌ ｾｨ｡ｭ､ｵｬｩ ｡ｨＬ
puji dan syukur penulis panjatkan ke hadirat Allah SWT.,
karena'qerkat rahmat dan inayah-Nya penulis dapat menyelesaikan penulisan
"
skripsi ini.
Shala'Yat dan salam semoga senantiasa disampaikan kepada Nabi Muhammad
SA W., bcscrta kcluarga, sahabat-sahabal, dan pengikut-pengikutnya sampai akhir
zaman, yang tclah membawa umatnya dari zaman jahiliyah menuju ke zaman
yang pcnuh pcngctahuan yang dapat kita rasakan sekarang ini.
Penulis mcnyadari sepenuhnya, bahwa dalam penyusunan skripsi ini, penulis
mcmperoleh bantuan dari berbagai pihak, baik sccara moril maupun materi!. Oleh
karena itu penulis mengucapkan terimakasih dan penghargaan setinggi-tingginya
kepada:
I. Dekan Fakultas I1mu Tarbiyah Dan Keguruan UrN Syarif Hidayatullah.
2. Ketua dan sekertaris jurusan PAl Fakultas I1mu Tarbiyah Dan Kegurtlan
UIN Syarif Hidayatullah.
3. Doscn pembimbing, ibu Ora. Eri Rossatria, MA, yang telah ikhlas
mcmberikan bimbingan, bantuan, dorongan, dan motifasi kepada pentllis
dalam penytlsunan skripsi ini, sehingga penulisan skripsi ini dapat
tcrselesailj;an.
4. Dosen dan karyawan Fakultas I1mu Tarbiyah Dan Keguruan UIN Syarif
Hidayatullah yang telah memberikan motifasi dan pelayanan serta
bimbingan dalam mengembangkan pemikiran dan intelektualitas selama
belajar di bangku perkuliahan.
5. Kepala SMPN 31, bapak Drs. Pachrur, yang telah memberikan bantuan
serta izin untuk melakukan pcnelitian pada sekolah yang dipimpinnya.
6. Pimpinan perpustakaan UrN Syarif Hidayatullah beserta staff yang
membantu pelayanan fasilitas buku-buku demi kelancaran penulisan
skripsi ini.
7. Orang tua penulis, bapak H. Suntoro dan ibu Hj. St Masyrifah yang telah
mengajar dan mendidik penulis dari keell hingga saat ini, dan tidak henti-
hentinya memberikan bantuan, dorongan serta motifasi baik berupa moril
dan materi sehingga penulis dapat menyelesaikan penulisan skripsi ini
8. Adik-adik, Dewi Wulan Sari dan Putri Indah Permata Sari. Miftahul Huda
yang tidak bosan untuk memotifasi penulis sehingga penulis dapat
menyelesaikan penulisan skripsi ini dan teman-teman PAl angkatan 2003
yang memberikan bantuan serta dorongannya dalam penulisan skripsi ini.
DAFTARISI
KATA PENGANTAR
DAFTAR lSI
III
ABSTRAK
v
DAFTAR TABEL
VI
BABIPENDAHULUAN
A. LataI' Belakang Masalah
B. ldentilikasi Masalah
6
C. Pembatasan Dan Perumusan Masalah
6
D. Tujuan Dan Manfaat Penelitian
7
BAB II KAJIAN TEORI
A. Guru Agama
8
1. Pengertian guru agama
8
2. Keduclukan clan peran guru agama
10
3. Kompetensi dan profesionalisme guru agama
13
4. Syarat-syarat mel1jacli guru agama yang baik
16
5. Tugas clan tanggungjawab guru agama
19
B. Pembinaan Akhlak Siswa
21
I. Pengertian pembinaan akhlak siswa
21
2. Sencli-sencli akhlak
24
3. Metocle pembinaan akhlak
26
4. Penclekatan dan proseclur pembinaan
28
5. Ruang lingkup pembinaan
30
BAB III METODOLOGI PENELITIAN
A. Metoclologi Penelitian
32
B. Waktu Dan Tempat Penelitian
33
C. Variabel Penelitian
33
D. Populasi Dan Sam pel
33
E. Tekhnik pengumpulan Data
34
F. Tekhnik Pcngolahan Analisis Data
34
G. lnstrumen Penelitian
35
BAB IV HASIL PENELITIAN
A. Gambaran Umum Objek l'enelitian
37
B. l'engolahan dan Analisis Hasil Penelitian
40
BAB V PENUTUP
A. Kesimpulan
58
B. Saran
59
DAFTAR PUSTAKA
LAMPIRAN-LAMPIRAN
ABSTRAK
Fitri Pagenvati
Perallan Gnru Agama Islam Dalam Pembinaan Akhlak Siswa
Di SMPN 31 Kebayorau Lama-Jakarta Selatau
Oalam pcnulisan skripsi ini penulis memilih judul "Peranan Guru Agama
Islam Oalam Pembinaan Akhlak Siswa" dikarenakan masih banyaknya siswasiswi yang herakhlak kurang baik. Penulis melakukan penelitian kepada guru
agama Islam khususnya mengenai peranannya sebagai pengajar sekaligus
pendidik. Sejauh mana, seorang guru agama Islam berperan dalam pembinaan
akhlak siswa-siswinya.
Seorang guru berperan dalam pengembangan akhlak siswa-siswinya,
untuk memenuhi tanggung jawabnya sebagai pendidik seorang guru juga
memiliki syarat-syarat menjadi sem'ang guru, kompetensi dan professional pada
bidangnya, mengetahui tugas dan tanggung jawabnya sebagai guru. Penyampaian
teori tentang akhlak sqja, tidak cukup untuk membuat anak didik paham tentang
pendidikan akhlak itu sendiri. Oleh karena itu seorang guru menjalankan perannya
sebagai pendidik untuk membina akhlak para peserta c1idiknya agar memiliki
kepribadian muslim dan berakhlak mulia. Serta melakukan pengawasan, baik
dalam lingkungan sekolah dan diluar lingkungan sekolah.
Oalam penelitian ini penulis menggunakan metode diskriptifanalisis, yaitu
memaparkan secara mendalam dengan apa adanya seeat'a obyektif sesuai dengan
data yang dikumpulkan. Oalam pengolahan data, penulis mengambil pola
perhitungan statistie dalam bentuk persentase, artinya setiap data dipersentasekan
setelah ditabulasikan dalam bentuk frekwensi jawaban dalam setiap jawaban.
Oari penelitian yang dilakukan pada SMPN 31, melalui observasi dan
penyebaran angket yang dilakukan dapat diketahui bahwa guru agama Islam
berperan dalam pembinaan akhlak siswa-siswinya, hal ini terwujud dalam
pelaksanan pengajaran agama Islam, antara lain dalam proses belajar mengajar,
guru menyampaikan materi dengan beragam metode. Pemberian motifasi terhadap
siswa dan memberikan keteladanan. Akhlak siswa pada sekolah ini bisa di
katakanan cukup baik, dengan senantiasa berakhlak mahmudah, antara lain,
berkata jujur, menghormati orang tua. Akan tetapi beberapa diantara mereka
masih berakhlak madzmumah, beberapa dari mereka yang mengambil barang
yang bukan miliknya, berbicara lantang walaupun dengan orang yang lebih tua.
DAFTAR TABEL
1. Tabel I Kisi-kisi Instrumen
35
2. Tabel 2 Sarana SMPN 3 I
38
3. Tabel 3 Prasarana SMPN 31
39
4. Tabel 4 Mengawali Pelajaran Dengan Membaca Basmallah
40
5. Tabel 5 Melakukan Apresepsi
41
6. Tabel 6 Tetap Memulai Pelajaran Meskipun Kelas Masih Ribut
41
7. Tabel 7 Menegur Anak Yang Tidak Memperhatikan Pelajaran
42
8. Tabel8 Siswa Memahami Pelajaran Yang Di Sampaikan
Oleh Guru Agama
42
9. Tabel 9 Menyampaikan Materi Dengan Metode Diskusi
43
10. Tabel 10 Menyampaikan Materi Dengan metode Ceramah
43
II. Tabel II Mengoreksi Tugas Rumah Siswa
44
12. Tabel 12 Memberi Hadiah Atas Prestasi Siswa
45
13. Tabel 13 Memberikan Solusi Pada Masalah Yang Di Hadapi Siswa
45
14. Tabel 14 Menghukum Siswa Yang Tidak Mengeljakan Tugas Rumah 46
15. Tabel IS Berpenampilan Menarik Ketika Mengajar
46
16. Tabel 16 Berpakaian Rapih Di Dalam Lingkungan Sekolah
47
17. Tabel 17 Tegas Pada Setiap Anak Didiknya
48
18. Tabel 18 Mencaci-maki Anak Didiknya Yang Melanggar Peraturan
48
19. Tabel 19 Ticlak Pernah Menolak Teman yang Membutuhkan
Pertolongan
20. Tabel 20 Merasa Tidak Nyaman Ketika Berbohong
49
49
21. Tabel 2 I Berpamitan kepacla Kedua Orangtua
Ketika Berangkat Ke Sekolah
22. Tabel 22 Menyapa Guru Yang Berpapasan Di Luar Sekolah
50
50
23. Tabel 23 Tidak Biasa Mengacuhkan Perkataan Orangtua
Ketika Menasehati
24. Tabel24 Mengeljakan Tugas Rumah Yang Di Berikan Guru
51
52
Ketika Pelajaran Sedang Berlangsung
52
26. Tabel 26 Berbicara Langtang Walau Dengan Orang Yang Lebih Tua
53
27. Tabel27 Meninggalkan Tugas Yang Di Berikan Oleh Orangtua
53
28. Tabel28 Biasa Mengambil Sesuatu Yang Bukan Miliknya
Tanpa Sepengetahuan Orang Lain
54
29. Tabel 29 Berbicara Yang Bukan Sebenarnya Terjadi kepada Orangtua 55
30. Tabel 30 Biasa Datang Terlambat Ke Sekolah
55
31. Tabel 31 Tidak Pergi Ke Sekolah Ketika
Proses Belajar Mengajar Aktif
56
32. Tabel 32 Biasa Mengeluarkan Seragam Atasan Ketika Berada
Di Lingkungan Sekolah
33. Tabel 33 Melanggar Tata Tertib Yang Ada Di Sekolah
56
57
BABI
PENDAHULUAN
A. Latar Belalmng Masalah
Dalam kajian ;Imu pendidikan, baik ilmu pendidikan Islam maupun ilmu
pendidikan pada umumnya selalu dUumpai pembahasan tentang masalah guru.
Berbagai penjelasan yang memandang pentingnya kajian terhadap pembahasan
tersebut telah banyak ditemukan. Para guru dianggap sebagai faktor yang
menentukan berlangsungnya kegiatan pendidikan dan pengajaran, bahkan Nana
Saodik Sukma Dinata mengatakan bahwa tanpa adanya kurikulum, ruang kelas
dan lainnya,. kegiatan pendidikan akan tetap berjalan, apabila ada guru yang
bertugas sebagai pendidik dan pengajar. 1
Akhlak menempati pusisi yang sangat penting dalam Islam. Sesungguhnya
Nabi Muhammad s.a.\\'. diutus oleh Allah s.w.!. untuk menyempurnakan akhlak,
beliau adalah seseorang yang memiliki akhlak yang baik, hal itu dapat dilihat dari
had its :
I
h.95
Abuddin Nata, Pendidikoi7 da/am perspeklif AI-Qur'an, (Jabtrta: UIN Jakarta Press, 2005),
2
"Bersumber dari Anass bin Malik, dia berkata: "Rasulullah s.a. w. adalah
orang yang paling baik akhlaknya ". (HR. Muslim) ,,2
Dari had its diatas dapat diketahui, bahwa Nabi Muhammad adalah orang yang
paling baik akhlaknya, beliau adalah orang yang sering memberi, selalu
membantu orang yang sedang dalam kesusahan, beliau belum pernah mengatakan
tidak, setiap kali beliau dimintai pertolongan.
3
Dalam hadits lain juga dikatakan :
"Ketika Aisyah Ra ditanya tel/tang akhlak Rasulullah S.a. w. maka dia
mel/jawab, "Akhlaknya adalah Al QUI' 'an". (HR. Abu Dawud dan Muslim) ,,4
Akhlak mcnjadi fokus seluruh agama-agama samawi terutama agama Islam.
Akhlak adalah tema yang selahl menjadi perhatian besar para ulama Islam dan
akan tcrus demikian scpanjang hidup. Akhlak adalah risalah tcrpcnting yang
dicmban oleh Nabi Muhammad s.a.w. firman Allah mcngatakan
",
',C: '"
r ." ｾｉｇｵ＼
ｾＳ
t="".J!3 ' - _
'ｾ " 'x_ \y-o!
"".'ｾ
.,\ ','
'"-.J ｾ
V" 'J Y-"
. ' .ｾ
0!-!A ｾｊＭｬ
, ｾＬ
. ".'·'1
. :'1'·
• Ub">
Y"
,'1' ｲＮｾ
I 'cs; lJ.3
. r ｾｉＧ