2
Guru cenderung menjadi subyek pembelajaran teacher center. Anak kurang diberikan kebebasan untuk menentukan pilihan serta mengungkapkan
gagasannya sendiri.. Anak hanya sebagai pelaksana tugas-tugas yang sudah ditentukan dan dicontohkan guru. Tanpa disadari pola pembelajaran ini akan
memasung kreativitas anak. Melihat kondisi ini maka perlu suatu upaya nyata untuk mengatasinya.
Salah satu strategi pembelajaran yang dapat digunakan untuk mengembangkan kreativitas anak adalah melalui kegiatan menggambar bebas. Menggambar
adalah media paling ekspresif, yang dengan langsung dapat mengekspresikan gagasan dalam diri anak.
B. METODE PENELITIAN
1. Tempat Penelitian Penelitian Tindakan Kelas ini dilaksanakan di TK Aisyiyah 03
Ngringo Jaten Karanganyar, yang beralamat di Jl. Dahlia 2 Perumnas Palur Ngringo Jaten Karanganyar.
Pemilihan tempat penelitian berdasarkan pertimbangan bahwa peneliti mengajar di TK Aisyiyah 03 Ngringo sehingga pelaksanaan
penelitian tidak akan mengganggu tugas dan tanggung jawab sebagai guru serta dimungkinkan akan lebih mudah untuk memperoleh data yang valid.
2. Waktu Penelitian Penelitian mulai dari tahap persiapan sehingga pelaporan.
Penelitian dilakukan selama 3 bulan dari bulan Maret sampai bulan Mei 2013.
3
Adapun rincian jadwal penelitian tindakan kelas adalah sebagai berikut :
No Kegiatan
Maret April
Mei
1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1
Pembuatan Proposal v
2 Perencanaan Penelitian
v 3
Penyusunan instrumen v
4 Pelaksanaan Siklus I
v v v v 5
Pelaksanaan Siklus 2 v v v v
6 Penyusunan Laporan
v v
3. Subjek Penelitian Dalam penelitian ini yang menjadi subyek penelitian adalah anak
Kelompok B TK Aisyiyah 03 Ngringo Jaten Karanganyar yang berjumlah 20 anak, terdiri dari 11 laki-laki dan 9 anak perempuan.
Selain anak, subyek dari penelitian ini adalah guru kelompok B sendiri yaitu Sri Sulastri.. Di TK Aisyiyah 03 Ngringo terdapat 4 kelas
rombongan belajar, terdiri dari 2 kelompok A dan 2 kelompok B. guru ada 8 delapan orang dan 1 satu kepala sekolah.
4. Jenis Data Penelitian Jenis data dalam penelitian ini adalah data kwalitatif, data yang tidak
dapat diwujudkan dengan angka, huruf, indeks dan lain sebagainya yang bersifat menarik.
5. Pengumpulan Data a. Observasi dilakukan pada saat proses pembelajaran berlangsung pada
anak Kelompk B TK Aisyiyah 03 Ngringo Jaten Karanganyar b. Dokumentasi
6. Validitas Data Dalam penelitian ini akan digunakan tekhnik tri anggulasi. Tri
anggulasi yang digunakan peneliti adalah ; Tri anggulasi data sumber
4
yaitu mengumpulkan data sejenis dari sumber data yang berbeda. Dalam penelitian ini validitas data yang dilakukan adalah aktifitas ataupun hasil
belajar anak, yang diperoleh dari guru dan observer, serta aktivitas guru selama tindakan kelas diperoleh dari observer dan kepala sekolah. Data
yang diperoleh dari sumber yang berbeda tersebut, selanjutnya dianalisis diambil kesimpulan.
7. Tehnik Analisis Data Pada penelitian tindakan kelas ini digunakan teknik analisis deskriptif
kualitatif. Data observasi menyangkut peningkatan kreatifitas anak, respon dan tanggapan anak serta proses pembelajaran yang dilakukan guru.
Analisis data dilakukan beberapa tahap, antara lain sebagai berikut : 1 Membuat tabulasi skor observasi peningkatan kreativitas anak.
2 Menjumlah skor yang dicapai anak pada setiap butir amatan.
Tabel 1 Lembar Tabulasi Skor Observasi Peningkatan Kreativitas Anak
Melalui Menggambar Bebas No
Nama Nomor Butir Amatan
Jumlah 1
2 3
4 5
6 7
8 9
3 Menghitung prosentase peningkatan kreativitas anak melalui menggambar bebas, dengan cara sebagai berikut :
a. Prosentase pencapaian kreativitas b. Skor maksimum.
5
c. Mengisikan hasil perhitungan prosentase pencapaian kreativitas anak pada kolom
4 Membandingkan hasil prosentase pencapaian perkembangan membilang setiap anak dengan prosentase keberhasilan pada
indikator kinerja setiap siklus.
Table 2 Lembar Perbandingan Hasil Prosentase Pencapaian Setiap Anak Dengan
Prosentase Keberhasilan No
Nama Anak Prosentase
Pencapaian Prosentase
Keberhasilan Status
Pencapaian 1
2 3
8. Instrumen Penelitian Dalam penelitian ini instrumen yang digunakan yaitu :
a. Lembar Observasi perkembangan kreativitas anak. Tabel 3
Butir Amatan Pedoman Observasi Peningkatan Kreativitas Melalui Menggambar Bebas
No Indikator
Butir Amatan Jumlah
1 Menggambar bebas
dengan berbagai media kapur tulis, pensil
warna, krayon, arang dan bahan-bahan alam
dengan rapi 1. Keberanian menuangkan
ide gambar 2. Kemampuan motorik
anak 3. Berani berfantasi dengan
media yang ada 3
6
2 Menggambar bebas dari
bentuk dasar titik, lingkaran, segi empat dan
segi tiga. 4. Mampu mengembangkan
ide gambar dari bentuk dasar titik, lingkaran, segi
empat atau segi tiga 5. Mampu
mengkombinasikan bentuk dari bentuk
lingkaran, segi empat dan segi tiga.
2
3 Mewarnai bentuk gambar
sederhana 6. Keberanian
bereksperimen dengan warna
7. Mampu mewarnai gambar buatan sendiri
2
4 Melaksanakan kegiatan
sendiri sampai selesai 8. Mandiri dalam kegiatan
9. Memiliki tingkat Kepercayaan diri
2
Jumlah 9
b. Membuat lembar observasi yang digunakan untuk mencatat hasil pengamatan setiap melakukan kegiatan.
c. Melakukan pencatatan hasil observasi dengan memberi tanda checklist v pada kolom .
d. Lembar Observasi Kegiatan Menggambar Bebas, yang berisi tentang catatan pelaksanaan kegiatan menggambar bebas sebagai upaya untuk
meningkatkan kreativitas anak. e. Menghitung prosentase aspek kinerja guru.
f.
Lembar catatan lapangan.
7
9. Indikator Pencapaian
Untuk mengukur keberhasilan penelitian dapat dilihat adanya peningkatan terhadap kreativitas anak dalam menggambar bebas sesuai indikator
dan butir amatan yang telah ditentukan. Sedangkan ketuntasan guru dalam melaksanakan pembelajaran
menggambar bebas yaitu setiap siklus tidak kurang dari 80
Tabel 6 Lembar Perbandingan hasil prosentase pencapaian setiap anak
dengan prosentase keberhasilan
Keberhasilan Penelitian Prasiklus
Siklus I Siklus II
Rata-rata prosentase kreatifitas anak dalam satu kelas
30 70
80
C. HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
