64
BAB V KESIMPULAN DAN SARAN
5.1 Kesimpulan
Berdasarkan hasil penelitian dan pembahasan maka disimpulkan: 1.
Dengan diterapkannya
kolaborasi model
pembelajaran Group
Investigation dan Team Quiz pada kompetensi dasar Menyusun Laporan Keuangan Perusahaan Dagang maka motivasi belajar akuntansi siswa juga
mengalami peningkatan pada siklus I terdapat siswa yang memenuhi kriteria motivasi sangat tinggi sebanyak 6 orang 19,35 motivasi tinggi
sebanyak 18 orang 58,06 sedangkan pada siklus II yaitu 23 orang 74,19 siswa untuk kriteria motivasi sangat tinggi dan 8 orang 25,81
siswa dengan kriteria motivasi tinggi. Atau terjadi peningkatan motivasi kategori sangat tinggi sebesar 54,84.
2. Hasil belajar akuntansi siswa yang diajarkan dengan menggunakan
kolaborasi model pembelajaran Group Investigation dan Team Quiz pada kompetensi dasar Menyusun Laporan Keuangan Perusahaan Dagang
mengalami peningkatan yaitu pada siklus I sebanyak 20 orang 64,52 siswa telah tuntas belajarnya dengan nilai rata-rata 74,03 menjadi 29 orang
93,55 siswa telah tuntas belajarnya dengan nilai rata-rata 83,87 pada
siklus II. Berarti terjadi peningkatan hasil belajar dari siklus I ke siklus II sebesar 9,84 poin.
3. Hubungan motivasi dan hasil belajar siswa dimana
= 0,782 dan dengan n = 31 adalah 0,355 sehingga
0,782 0,355 yang menunjukkan hubungan yang positif antara motivasi dan hasil
belajar. Kontribusi yang diberikan motivasi terhadap hasil belajar sebesar 61,15 sedangkan 38,85 dipengaruhi oleh faktor lain.
5.2 Saran
Berdasarkan kesimpulan tersebut diatas maka disarankan: 1.
Kepada guru, khususnya guru akuntansi dalam proses belajar mengajar hendaknya menggunakan kolaborasi model pembelajaran Group
Investigation dan Team Quiz sebagai alternatif pembelajaran karena dapat meningkatkan motivasi belajar siswa.
2. Kolaborasi model pembelajaran Group Investigation dan Team Quiz dapat
dijadikan sebagai satu alternatif model pembelajaran yang digunakan guru di dalam kelas untuk meningkatkan hasil belajar siswa khususnya pada
kompetensi dasar Menyusun Laporan Keuangan Perusahaan Dagang.
DAFTAR PUSTAKA
Angelica, Yosi. 2010. Implementasi Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Group Investigation GI Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Akuntansi Siswa
Kelas 1 AK Pada Standar Kompetensi Mengelola Buku Jurnal SMK Dharma Bhakti Siborongborong Tahun Pembelajaran 20092010. Skripsi:
FE UNIMED.
Aqib, Zainal, dkk. 2010. Penelitian Tindakan Kelas. Bandung: Yrama Widya. Arikunto, Suharsimi, dkk. 2008. Penelitian Tindakan Kelas. Jakarta : Bumi
Aksara. . 2009. Dasar-Dasar Evaluasi Pendidikan. Jakarta : Bumi
Aksara. Dalvi. 2006. Upaya Meningkatkan Keaktifan Belajar Siswa Dalam Pembelajaran
Agama Dengan Menggunakan Metode Belajar Aktif Kuis Tim Di Kelas VI B MI Diniyah Puteri Padang Panjang Semester Ganjil Tahun Pelajaran
20052006. Jurnal Guru Vol 3, No. 1.
Djamarah. 2011. Psikologi Belajar. Jakarta: Rineka Cipta.
Ervina. 2011. Penerapan Kolaborasi Model Pembelajaran Quiz Team Dengan Course Review Horay Untuk Meningkatkan Motivasi dan Hasil Belajar
Akuntansi Siswa Di Kelas XII IPS-1 SMA Negeri 1 Raya T.P 20112012. Skripsi: FE UNIMED.
Hamalik, Oemar. 2010. Proses Belajar Mengajar. Jakarta: Bumi Aksara.
Harahap, Sofyan Syafri. 2011. Teori Akuntansi. Jakarta: Raja Grafindo. Hasan, Syamsuri. 2010. Model Cooperative Learning Tipe Group Investigation
Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Pada Mata Pelajaran Perawatan dan Perbaikan Sistem Refrigerasi. Jurnal Vol.VII, No.2.
Istikomah, dkk. 2010. Penggunaan Model Pembelajaran Group Investigation
Untuk Menumbuhkan Sikap Ilmiah Siswa. Jurnal 6:1:40-43.
Mitchell, dkk. 2008. Group Investigation as a Cooperative Learning Strategy: An
Integrated Analysis of the Literature. Jurnal 54:4:388-395.
Sardiman. 2009. Interaksi Dan Motivasi Belajar Mengajar. Jakarta: Rajawali Persada.
Kategori