RANCANGAN TUGAS V DAS

1
RANCANGAN TUGAS PRAKTIKUM
MATA KULIAH

: PENGELOLAAN DAERAH ALIRAN SUNGAI (DAS)

SEMESTER

: Genap; sks : 3

1. TUJUAN TUGAS :
a. Meningkatkan pengetahuan dan kesadaran mahasiswa akan adanya kegiatan
ekonomi yang terkait dengan pengelolaan sumberdaya alam dan lingkungan yang
berada di kawasan DAS
b. Menumbuhkan ketrampilan mahasiswa dalam mengidentifikasi keterkaitan kegiatan
antar kegiatan dan antar produk samping, residu maupun sisa buangan
c. Menumbuhkan ketrampilan mengidentifikasi output dan dampak suatu kegiatan
menurut lokasi dari penerima (in-site dan off-site) pada sistem alami.
d. Meningkatkan pemahanam dan ketrampilan mengidentifikasi nilai guna dari
sumberdaya alam dan lingkungan yang berada di kawasan DAS.
e. Meningkatkan pemahaman dan ketrampilan terhadap aplikasi metode valuasi pada

system alami kawasan DAS

2. URAIAN TUGAS :
a. Obyek garapan : Sistem Alami DAS dan Valuasi Lingkungan
b. Yang harus dikerjakan dan batasan-batasan:
(1). Melengkapi materi pada setiap kegiatan berlajar pada Modul 5 dengan bahan
referensi dari sumber lain
(2). Menyelesaikan semua soal latihan dan tugas yang terdapat pada Modul 1; yaitu
pada uraian tugas kegiatan belajar 1 hingga 4.
c. Metodologi/ cara pengerjaan, acuan yang digunakan
(1). Bentuk kelompok dari kelas yang sama sesuai dengan pembagian kelompok
pada waktu Field Trip.
(2). Diskusikan jawaban setiap soal latihan yang terdapat pada Modul 5 di luar jadwal
pembelajaran (di luar kelas).
(3). Gunakan skema dan tabel yang terdapat pada Modul 5 sebagai dasar berkreasi
untuk menjawab semua pertanyaan yang terdapat pada Tugas Kegiatan Belajar
1 hingga 4.
(4). Untuk memperkaya pengetahuan mahasiwa tentang implementasi metode
valuasi; Carilah aplikasi metode valuasi yang telah dilakukan oleh orang lain dari
artikel, laporan penelitian dan bentuk yang lain. Substansi meliputi pengertian,

kelebihan, kelemahan dan contoh aplikasi dari beberapa metode valuasi yang
akan dijadikan sebagai acuan untuk menyelesaikan tugas kegiatan belajar 4.
Hasil pencarian metode valuasi diserahkan dalam bentuk hard copy dan jangan
lupa mencantumkan sumber referensi.
(5). Kumpulkan jawaban latihan soal dalam bentuk hard copy pada .......
(6). Mempersiapkan power point untuk Tes individu mahasiswa dari materi Modul 5.
(6). Tes individu dilakukan pada tgl .....

d. Kriteria luaran tugas yang dihasilkan/ dikerjakan

2
(a). Penyelesaian tugas disajikan dalam bentuk laporan tertulis yang diketik dengan
font Arial 11 pada kertas A4.
(b). Sajian power point untuk penyajian dengan durasi selama 15 menit dengan
memperhatikan kelengkapan substansi, alur logika dan estetika.

3. KRITERIA PENILAIAN :
a. Kelengkapan identifikasi
b. Kejelasan deskripsi dan skema
c. Kesesuaian metode

d. Penilaian aspek kognitif & afektif dari mahasiswa secara individu adalah kemampuan
menjawab pertanyaan, sanggahan (argumentasi)
e. Penilaian kemampuan didasarkan pada tabel berikut:
GRADE

SKOR

INDIKATOR KINERJA

Sangat kurang

81

Argumen logis, inovatif dan dapat mudah diimplementasikan
pada dunia nyata

KEMAMPUAN MENGEKSPLORASI IDE
GRADE

SKOR

INDIKATOR KINERJA

Sangat kurang

81

Ide, jelas, inovatif, dan mampu menyelesaikan masalah
dengan cakupan luas

3
Rubrik Deskriptif untuk Menilai Presentasi Lisan
Demensi

Patut Dicontoh

Presentasi terorganisasi dengan
baik dan menyajikan fakta yang
Organisasi meyakinkan untuk mendukung
kesimpulan-kesimpulan.

(6-8)

Isi

Isi akurat dan lengkap. Para
pendengar menambah wawasan
baru tentang topik tersebut.
(10-13)

Memuaskan

Di Bawah Harapan

Presentasi mempunyai fokus dan
menyajikan beberapa bukti yang
mendukung kesimpulankesimpulan.
(3-5)

Tidak ada organisasi yang
jelas. Fakta tidak digunakan

untuk mendukung
pernyataan.
(0-2)

Isi secara umum akurat, tetapi tidak Isinya tidak akurat atau terlalu
lengkap. Para pendengar bisa
umum. Pendengar tidak
mempelajari beberapa fakta yang belajar apapun atau kadang
tersirat, tetapi mereka tidak
menyesatkan.
menambah wawasan baru tentang
(0-4)
topik tersebut.
(5-9)

Pembicara tenang dan
Secara umum pembicara tenang, Pembicara cemas dan tidak
menggunakan intonasi yang tepat, tetapi dengan nada yang datar dan nyaman, dan membaca
berbicara tanpa bergantung pada cukup sering bergantung pada
berbagai catatan daripada

catatan, dan berinteraksi secara catatan. Kadang-kadang kontak
berbicara. Pendengar sering
Gaya
intensif dengan pendengar.
mata dengan pendengar diabaikan. diabaikan. Tidak terjadi kontak
Presentasi
Pembicara selalu kontak mata
(3-6)
mata karena pembicara lebih
dengan pendengar.
banyak melihat ke papan tulis
(7-9)
atau layar.
(0-2)
Skor Total

Skor