33 - Pendidikan Agama Hindu dan Budi Pekerti -
No KD
Minggu Kriteria
Ket Tata bahasa
1-4 Kelengkapan
gagasan 1-4
Sistematika Penulisan
1-4 1
..... 1
2 dst.
........., .......... 2014
B. Tujuan dan Pendekatan Pembelajaran Pendidikan Agama Hindu dan Budi Pekerti
1. Komponen Indikator dan Tujuan Pembelajaran
a. Indikator Pendidikan Agama Hindu dan Budi Pekerti Kelas II antara lain: 1 Menjelaskan manfaat Atma dalam makhluk hidup.
2 Menunjukkan contoh makhluk hidup yang ada disekitar kita. 3 Menyebutkan dampak bila Atma meninggalkan badan.
4 Menyebutkan sifat sifat dari Atma 5 Menjelaskan Atma dalam makhluk hidup
6 Menjelaskan makhluk hidup bisa tumbuh dan mati? 7 Menyebutkan bagian-bagian Tri Murti dan sakti-Nya
8 Menjelaskan ciri-ciri dari Dewa Brahma, dewa Wisnu, dan dewa Siwa 9 Menjelaskan tugas dari Dewa Tri Murti
10 Menjelaskan Tri Kone, dan Tri Sakti. 11 Menyebutkan Bagian-bagain dari Tri Mala
12 Menjelaskan Tri Mala dalam kehidupan di lingkungan sekolah. 13 Menyebutkan contoh-contoh perilaku Tri Mala dalam kehidupan sehari-hari.
14 Menjelaskan Trimala dalam kisah ceritra binatang. 15 Menjelaskan pengertian dari Catur Paramitha
16 Menyebutkan contoh perilaku Maitri dan Mudita di lingkungan rumah. 17 Menjelaskan tentang sejarah Bali Mula
18 Menyebutkan keluarga atau soroh yang termasuk Bali Aga.
b. Tujuan Pendidikan Agama Hindu dan Budi Pekerti Kelas II antara lain 1 Peserta didik mampu menjelaskan manfaat Atma dalam makhluk hidup
2 Peserta didik mampu menunjukkan contoh makhluk hidup yang ada disekitar kita. 3 Peserta didik dapat menyebutkan dampak dampak bila Atma meninggalkan
badan.
Diunduh dari
http:bse.kemdikbud.go.id
34 - Buku Guru Kelas II SD-
4 Peserta didik dapat menyebutkan sifat sifat dari Atma 5 Peserta didik mampu menjelaskan Atma dalam makhluk hidup.
6 Peserta didik mampu menjelaskan makhluk hidup bisa tumbuh dan mati? 7 Peserta didik dapat menjelaskan ciri-ciri dari Dewa Brahma, dewa Wisnu, dan
dewa Siwa. 8 Peserta didik dapat menjelaskan tugas dari Dewa Tri Murti
9 Peserta didik mampu menjelaskan Tri Kone, dan Tri Sakti .
10 Peserta didik dapat menyebutkan bagian-bagain dari Tri Mala 11 Peserta didik dapat menyebutkan contoh-contoh Tri Mala dalam kehidupan di
lingkungan sekolah. 12 Peserta didik mampu menjelaskan Trimala dalam kisah ceritra binatang.
13 Peserta didik mampu menjelaskan pengertian dari Catur Paramitha 14 Peserta didik mampu menjelaskan contoh perilaku Maitri dan Mudita di
lingkungan rumah. 15 Peserta didik dapat menyebutkan contoh Rsi Yajña dan Pitra Yajña
16 Peserta didik mampu menceritrakan tentang sejarah Bali Mula 17 Peserta didik dapat menjelaskan perkembangan Agama Hindu di Bali pada
awal adanya pertumbuhan penduduk. 18 Peserta didik dapat menyebutkan tentang sejarah Bali Mula
2. Komponen ProsesKegiatan Pembelajaran
