a. Siswa terampil dalam menyajikan data hasil diskusi kelompok mengenai pengenalan termokimia secara sistematis menggunakan bahasa yang sesuai.
V. MATERI PEMBELAJARAN
1. Materi Prasyarat
o Minyak bumi
2. Materi Inti
o Energi dan kalor. o Entalpi dan perubahannya.
o Reaksi eksoterm dan reaksi endoterm. o Penentuan ΔH reaksi secara empirik.
o Penentuan ΔH reaksi secara semiempirik.
VI. STRATEGI PEMBELAJARAN
Model : Inkuiri terbimbing
Pendekatan : Saintifik
Metode : Diskusi kelompok, penugasan
Sumber Pembelajaraan : Buku kimia dan artikel-artikel terkait
Media Pembelajaraan : Power point dan video mengenai materi termokimia.
VII. KEGIATAN PEMBELAJARAN A. Pertemuan Pertama
Kegiatan Pembelajara
n Langkah Pembelajaran
Alokasi Waktu
Kegiatan Awal
Pendahuluan
o Siswa menjawab salam dan berdo’a. o Siswa diperiksa kehadirannya oleh guru.
Apersepsi
o Siswa meninjau kembali materi mengenai minyak bumi yang merupakan sumber energi yang digunakan sebagai bahan bakar.
o Siswa diberikan penjelasan mengenai tujuan pembelaran serta cakupan materi ajar termokimia.
Motivasi o Siswa diberikan motivasi bahwa dalam isu energi terbarukan,
5 menit
4
siswa memiliki kesempatan untuk menemukan sumber energi tersebut apabila memahami metode perhitungan efisiensi bahan
yang dipilih menggunakan konsep termokimia.
Kegiatan Inti Mengamati
o Siswa diperlihatkan gambar segelas minuman panas dan minuman dingin.
Menanya o Siswa diharapkan mengajukan pertanyaan:
- Mengapa tangan kita akan terasa panas apabila menyentuh gelas berisi minuman panas?
- Mengapa gelas akan terasa dingin apabila tangan kita menyentuh gelas berisi minuman dingin?
Mengumpulkan Data o Siswa dikondisikan untuk berkelompok sesuai dengan
pembagian kelompok yang telah diatur oleh guru. o Setiap kelompok siswa menerima LKS Lampiran 1 yang
dibagikan oleh guru. o Siswa membaca dan menelaah LKS yang telah diberikan oleh
guru dengan materi yang sama setiap kelompoknya, yakni mengenai Pengenalan Termokimia.
o Siswa mengerjakan LKS sesuai dengan sumber informasi yang dimiliki.
Mengasosiasi o Siswa mendiskusikan temuannya mengenai hukum kekekalan
energi. o Siswa mengidentifikasi mengenai sistem dan lingkungan.
o Siswa memprediksikan proses eksotermis dan endotermis dari suatu proses dan persamaan reaksi termokimia.
o Siswa membandingkan reaksi eksoterm dan reaksi endoterm berdasarkan diagram entalpi reaksi.
o Siswa mendiskusikan temuannya mengenai jenis-jenis entalpi reaksi ΔH.
Mengkomunikasikan o Perwakilan dari setiap kelompok siswa menyampaikan hasil
diskusi kelompoknya secara lisan di depan kelas. 5 menit
55 menit
10 menit
Kegiatan Akhir
Penutup
o Setiap siswa dalam kelompok dipersilakan menyalin atau mengcopy jawaban LKS yang telah dikerjakan bersama-sama
untuk dijadikan pegangan siswa. o Siswa mengumpulkan salah satu jawaban LKS yang telah
dikerjakan secara berkelompok kepada guru beserta lembar 5 menit
5
Peer Assessment dan lembar Self Assessment. o Siswa diberi kesempatan oleh guru untuk menanyakan materi
pembelajaran yang masih belum jelas. o Siswa bersama guru menyimpulkan materi pembelajaran.
o Siswa diberi tugas untuk merangkum dan mengumpulkan data
mengenai Penentuan Nilai ΔH Reaksi Melalui Eksperimen Sederhana.
o Siswa berdo’a. o Siswa menjawab salam penutup.
B. Pertemuan Kedua Kegiatan
Pembelajara n
Langkah Pembelajaran Alokasi
Waktu Kegiatan
Awal Pendahuluan
o Siswa menjawab salam dan berdo’a. o Siswa diperiksa kehadirannya oleh guru.
Apersepsi
o Siswa meninjau kembali materi pada pertemuan sebelumnya mengenai perubahan entalpi reaksi.
Motivasi o Siswa diminta menunjukkan rangkuman yang ditugaskan pada
pertemuan sebelumnya untuk diapresiasi oleh guru. o Siswa diberi informasi mengenai judul pembelajaran dan tujuan
pembelajaran, yakni kalorimetri. o Siswa dikondisikan untuk bergabung dengan rekan-rekan
sekelompoknya sesuai pembagian kelompok yang telah ditentukan pada pertemuan sebelumnya.
15 menit
Kegiatan Inti Mengamati
o Siswa memperhatikan guru yang menjelaskan mengenai pengukuran nilai ΔH reaksi, kalor jenis, dan kapasitas kalor
kalorimeter. o Siswa diperlihatkan video mengenai kalorimetri.
Menanya o Siswa diharapkan mengajukan pertanyaan:
- Bagaimana kinerja kalorimeter dalam mengukur kalor reaksi?
Mengumpulkan Data o Setiap kelompok siswa menerima LKS Lampiran 2 yang
dibagikan oleh guru. o Siswa membaca dan menelaah LKS yang telah diberikan oleh
10 menit
40 menit
6
guru dengan materi yang sama setiap kelompoknya, yakni mengenai Penentuan ΔH Reaksi melalui Kalorimetri.
o Siswa mengerjakan LKS sesuai dengan sumber informasi yang dimiliki.
Mengasosiasi
o Siswa mendiskusikan temuannya mengenai cara kerja kalorimeter.
o Siswa membandingkan kinerja kalorimeter sederhana dan kalorimeter bom.
o Siswa mendiskusikan perhitungan kalor reaksi berdasarkan rumus yang diketahui.
o Siswa mendiskusikan penentuan kapasitas kalor kalorimeter berdasarkan data sekunder.
Mengkomunikasikan o Perwakilan dari setiap kelompok siswa menyampaikan hasil
diskusi kelompoknya secara lisan dalam pembahasan LKS. 10 menit
Kegiatan Akhir
Penutup
o Setiap siswa dalam kelompok dipersilakan menyalin atau mengcopy jawaban LKS yang telah dikerjakan bersama-sama
untuk dijadikan pegangan siswa. o Siswa mengumpulkan salah satu jawaban LKS yang telah
dikerjakan secara berkelompok kepada guru beserta lembar Peer Assessment dan lembar Self Assessment.
o Siswa diberi kesempatan oleh guru untuk menanyakan materi pembelajaran yang masih belum jelas.
o Siswa bersama guru menyimpulkan materi pembelajaran. o Siswa diberi tugas untuk membaca dan mengumpulkan data
mengenai materi pada pertemuan berikutnya yaitu Penentuan Penentuan Nilai ΔH Reaksi Berdasarkan Data Sekunder.
o Siswa berdo’a. o Siswa menjawab salam penutup.
5 menit
C. Pertemuan Ketiga Kegiatan
Pembelajara n
Langkah Pembelajaran Alokasi
Waktu Kegiatan
Awal Pendahuluan
o Siswa menjawab salam dan berdo’a. o Siswa diperiksa kehadirannya oleh guru.
Apersepsi
5 menit
7
o Siswa meninjau kembali materi pada pertemuan sebelumnya mengenai penentuan ΔH melalui kalorimetri.
Motivasi o Siswa diberi informasi mengenai judul pembelajaran dan tujuan
pembelajaran, yakni mengenai penentuan nilai ΔH secara semiempirik.
Kegiatan Inti Mengamati
o Siswa memperhatikan penjelasan guru mengenai perhitungan ΔH reaksi berdasarkan data pembentukan standar, data energi
ikatan, dan hukum Hess.
Menanya
o Siswa melakukan tanya jawab bersama guru mengenai penentuan ΔH reaksi.
Mengumpulkan Data o Siswa dikondisikan untuk duduk berkelompok sesuai dengan
pembagian kelompok pada pertemuan pertama. o Setiap kelompok siswa menerima LKS Lampiran 3 yang
dibagikan oleh guru. o Siswa membaca dan menelaah LKS yang telah diberikan oleh
guru dengan materi yang sama setiap kelompoknya, yakni mengenai Penentuan ΔH Reaksi secara Semiempirik.
o Siswa mengerjakan LKS sesuai dengan sumber informasi yang dimiliki.
Mengasosiasi
o Siswa mendiskusikan perhitungan ΔH reaksi berdasarkan data ΔH pembentukan standar.
o Siswa mendiskusikan perhitungan ΔH reaksi menggunakan hukum Hess.
o Siswa mendiskusikan perhitungan ΔH reaksi berdasarkan data energi ikatan.
Mengkomunikasikan o Perwakilan dari setiap kelompok siswa menyampaikan hasil
diskusi kelompoknya secara lisan dalam pembahasan LKS.
Kegiatan Akhir
Penutup
o Setiap siswa dalam kelompok dipersilakan menyalin atau mengcopy jawaban LKS yang telah dikerjakan bersama-sama
untuk dijadikan pegangan siswa. o Siswa mengumpulkan salah satu jawaban LKS yang telah
dikerjakan secara berkelompok kepada guru beserta lembar Peer Assessment dan lembar Self Assessment.
5 menit
8
o Siswa diberi kesempatan oleh guru untuk menanyakan materi pembelajaran yang masih belum jelas.
o Siswa bersama guru menyimpulkan materi pembelajaran. o Siswa diberi tugas untuk membaca dan mengumpulkan materi
mengenai Laju Reaksi Faktor-faktor yang Mempengaruhi Laju Reaksi untuk dibahas pada pertemuan berikutnya.
o Siswa berdo’a. o Siswa menjawab salam penutup.
9
VIII. EVALUASI PEMEBELAJARAN 1. Prosedur Penilaian
