PENGARUH PENGALAMAN PRAKTEK KERJA INDUSTRI (PRAKERIN) DAN EFIKASI DIRI TERHADAP MINAT BERWIRAUSAHA SISWA KELAS XI TKJ SMK NEGERI 2 TEBING TINGGI TAHUN AJARAN 2015/2016.
PENGARUH PENGALAMAN PRAKTEK KERJA INDUSTRI (PRAKERIN)
DAN EFIKASI DIRI TERHADAP MINAT BERWIRAUSAHA SISWA
KELAS XI TKJ SMK NEGERI 2 TEBING TINGGI
TAHUN AJARAN 2015/2016
SKRIPSI
Diajukan Untuk Memenuhi
Sebagian Persyaratan Memperoleh Gelar
Sarjana Pendidikan
Oleh
DIAH MUTIARA PUTRI
NIM : 7123141030
FAKULTAS EKONOMI
UNIVERSITAS NEGERI MEDAN
2016
ABSTRAK
Diah Mutiara Putri, NIM 7123141030. Pengaruh Pengalaman Praktek Kerja
Industri dan Efikasi Diri terhadap Minat Berwirausaha Siswa kelas XI TKJ
SMK Negeri 2 Tebing Tinggi Tahun Ajaran 2015/2016. Skripsi. Jurusan
Pendidikan Ekonomi, Program Studi Pendidikan Tata Niaga, Fakultas
Ekonomi, Universitas Negeri Medan 2016.
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh pengalaman praktek
kerja industri dan efikasi terhadap minat berwirausaha siswa kelas XI TKJ SMK
Negeri 2 Tebing Tinggi T.A 2015/2016. Penelitian dilaksanakan di SMK Negeri 2
Tebing Tinggi. Populasi dalam penelitian ini siswa kelas XI TKJ SMK Negeri 2
Tebing Tinggi T.A 2015/2016 sebanyak 120 orang. Sampel dalam penelitian ini
sebanyak 60 orang. Teknik Pengumpulan data observasi, dokumentasi, angket.
Adapun teknik analisis data yang dipakai yaitu uji normalitas data,
analisis regresi linear berganda, uji t, uji F dan koefisien determinasi. Untuk
mengetahui pengaruh pengalaman praktek kerja industri dan efikasi diri terhadap
minat berwirausaha siswa digunakan rumus regresi linear berganda dan
persamaan regresi yang diperoleh Y= 2,739 + 0,523 X1 + 0,407 X2.
Hasil penelitian dan Pengujian hipotesis disimpulkan bahwa: (1)
Terdapat pengaruh positif dan signifikan antara pengalaman praktek kerja industri
terhadap minat berwirausaha siswa dengan nilai thitung > ttabel yaitu 3,074 > 1,67
dan nilai sig 0,003 < 0,05. (2) Terdapat pengaruh positif dan signifikan antara
Efikasi diri terhadap minat berwirausaha siswa dengan nilai thitung > ttabel yaitu
3,057 > 1,67 dan nilai sig 0,003 < 0,05. (3) Terdapat pengaruh positif dan
signifikan antara pengalaman praktek kerja industri dan efikasi diri terhadap minat
berwirausaha siswa dengan nilai Fhitung > Ftabel yaitu 11,958 > 3,16 dan nilai sig
0,00 < 0,05. Koefisien determinasi (R2) diperoleh sebesar 0,296 atau 29,6%
perubahan minat berwirausaha dipengaruhi oleh pengalaman praktek kerja
industri dan efikasi diri.
Berdasarkan hasil analisis yang telah dilakukan maka dapat disimpulkan
bahwa terdapat pengaruh yang positif dan signifikan antara pengalaman praktek
kerja industri dan efikasi diri terhadap minat berwirausaha siswa.
Kata Kunci : Pengalaman Praktek kerja Industri, Efikasi Diri, Minat Berwirausaha
iv
ABSTRACT
Diah Mutiara Putri, NIM. 7123141030. Effects of Industrial Work
Experience Practice and Self Efficacy of Entrepreneurship Interests Class XI
Student of TKJ Department of SMK Negeri 2 Tebing Tinggi, Thesis.
Department of Economic Education, Commerce Education Studies Program,
Faculty of Economics, Universitas of Medan 2016.
The purpose of this research to determine the effect of industrial work
experience practice and self efficacy of entrepreneurship interest class XI student
of TKJ SMK Negeri 2 Tebing Tinggi T.A 2015/2016. The research conducted at
SMK Negeri 2 Tebing Tinggi. The population in this study a class XI student of
TKJ SMK Negeri 2 Tebing Tinggi T.A 2015/2016 as many as 120 people . The
sample in this study as many as 60 people. The techniques of collecting data using
of observations, documentation, questionnaires.
The technique of analysis data used is normality test of data , multiple
linear regression analysis, t-test, F and coefficient of determination . To determine
the effect of industrial work experience practice and self efficacy of
entrepreneurship interest student used multiple linear regression equation and
regression equation obtained Y= 2,739 + 0,523 X1 + 0,407 X2.
Results of research and hypothesis testing concluded that : ( 1 ) There is a
positive and significant effect between industrial work experience practice of
entrepreneurship interest students with tcount > ttable is 3,074 > 1.671 and sig
0.003 < 0.05 . ( 2 ) There is a positive and significant effect between self efficacy
of entrepreneurship interest students with tcount > ttable is 3,057 > 1.671 and
0.003 sig < 0.05 . ( 3 ) There is a positive and significant effect industrial work
experience practice and self efficacy of entrepreneurship interest students with
grades of Fcount > Ftable is 11,958 > 3.16 and sig 0.00 < 0.05 . The coefficient of
determination ( R2 ) obtained at 0,296 or 29,6% change in entrepreneurship
interest is influenced by industrial work experience practice and self efficacy.
Based on the analysis that has been done, it can be concluded that there
is a positive and significant effect between the industrial work experience practice
and self efficacy of entrepreneurship interest of students.
Keywords : Industrial Work Experience Practice, Self Efficacy, Entrepreneurship
Interest.
v
KATA PENGANTAR
Puji dan Syukur penulis panjatkan kehadirat Allah SWT karena berkat
rahmat dan karunia-Nya penulis dapat menyelesaikan skripsi yang berjudul
“Pengaruh Pengalaman Praktek Kerja Industri (PRAKERIN) dan Efikasi Diri
terhadap Minat Berwirausaha Siswa Kelas XI TKJ SMK Negeri 2 Tebing
Tinggi Tahun Ajaran 2015/2016”.
Penulisan skripsi ini merupakan sebagian persyaratan untuk memperoleh
gelar Sarjana Pendidikan bagi mahasiswa program S1 pada Jurusan Pendidikan
Ekonomi, program studi Tata Niaga, Fakultas Ekonomi, Universitas Negeri Medan.
Penulis menyadari bahwa skripsi ini masih jauh dari kesempurnaan baik dari segi isi
maupun dari segi tata bahasa. Oleh sebab itu penulis mengharapkan kritik dan saran
yang bersifat membangun dari semua pihak demi kesempurnaan skripsi ini.
Dalam menyelesaikan skripsi ini, penulis tidak dapat berjuang sendiri tanpa
bantuan dan dukungan dari semua pihak dan tidak terlepas dari hambatan-hambatan
serta kesulitan dalam menyelesaikannya. Namun dengan usaha dan kerja keras yang
maksimal akhirnya skripsi ini dapat terselesaikan. Pada kesempatan ini, penulis ingim
mengucapkan terima kasih kepada:
1.
Bapak Prof. Dr. Syawal Gultom, M.Pd, selaku Rektor Universitas Negeri Medan.
2.
Bapak Prof. Indra Maipita, M.Si, Ph.D, selaku Dekan Fakultas Ekonomi
Universitas Negeri Medan beserta staffnya.
i
3.
Bapak Dr. Eko Wahyu Nugrahadi, M.Si, selaku Wakil Dekan I, Fakultas
Ekonomi Universitas Negeri Medan.
4.
Bapak Drs. La Ane, M.Si, selaku Wakil Dekan II, Fakultas Ekonomi Universitas
Negeri Medan.
5.
Bapak Drs. Jhonson M.Si, selaku Wakil Dekan III sekaligus Dosen Pembimbing
Skripsi saya yang telah memberikan banyak bimbingan dan arahan serta petunjuk
penyelesaian skripsi ini.
6.
Bapak Dr. Arwansyah, M.Si, selaku Ketua Jurusan Pendidikan Ekonomi
Universitas Negeri Medan.
7.
Ibu Noni Rozaini, SP, M.Si, selaku ketua Prodi Pendidikan Tata Niaga
Universitas Negeri Medan.
8.
Bapak Dr. Dede Ruslan, M.Si, selaku Sekretaris Jurusan Pendidikan Ekonomi
Universitas Negeri Medan.
9.
Bapak Irwansyah S.E, M.Si, selaku Dosen Pembimbing Akademik saya.
10. Bapak dan Ibu Dosen Jurusan Pendidikan Ekonomi, Program Studi Pendidikan
Tata Niaga Universitas Negeri Medan beserta staff pegawai.
11. Kepala Sekolah SMK Negeri 2 Tebing Tinggi yang telah memberikan izin
kepada saya untuk melakukan penelitian di sekolah tersebut.
12. Teristimewa rasa terima kasih saya ucapkan kepada kedua orang tua saya H.
Syahrial dan Hj. Suraidah Saragih yang telah memberikan kasih sayang, segala
doa, semangat serta dukungan agar penulisan skripsi ini dapat segera
terselesaikan.
ii
13. Kepada abang dan kakak saya serta sepupu-sepupu yang telah memberikan
dukungan dan segala doa agar skripsi ini dapat segera terselesaikan.
14. Buat teman-teman seperjuangan Arihta, Arta, Maris, Mafiroh, Erlina, Merry,
Hasrul yang selalu memberikan dukungan, motivasi dan doa untuk kelancaran
skripsi ini.
15. Buat teman-teman PPLT yang memberikan dukungan, motivasi dan doa untuk
kelancaran skripsi ini.
16. Buat teman-teman seperjuangan di kelas A Reguler 2012 yang tidak dapat
disebutkan satu persatu.
17. Buat sahabat-sahabat SMA saya khususnya Leyrina, Anna, Gracia, Saufia, Riza,
Febri serta Kiki dan delima yang telah memberikan dukungan untuk kelancaran
skripsi ini.
18. Terakhir teruntuk kamu yang pernah hadir dalam hidup saya.
Akhir kata penulis mengucapkan terima kasih yang sebesar-besarnya kepada
seluruh pihak yang mendukung proses penyelesaian skripsi yang tidak mungkin
disebutkan satu persatu. Dan kiranya skripsi ini bermanfaat bagi seluruh pihak
sebagai perkembangan ilmu pengetahuan.
Medan,
Penulis
Juni 2016
Diah Mutiara Putri
NIM 7123141030
iii
DAFTAR ISI
Kata Pengantar ........................................................................................................... i
Abstrak ....................................................................................................................... iv
Daftar Isi .................................................................................................................... vi
Daftar Tabel ............................................................................................................... ix
Daftar Gambar ............................................................................................................ x
Daftar Lampiran ....................................................................................................... xi
BAB I Pendahuluan .................................................................................................... 1
1.1 Latar Belakang ............................................................................................... 1
1.2 Identifikasi Masalah....................................................................................... 6
1.3 Pembatasan Masalah ...................................................................................... 6
1.4 Rumusan Masalah .......................................................................................... 7
1.5 Tujuan Penelitian ........................................................................................... 7
1.6 Manfaat Penelitian ......................................................................................... 8
BAB II Kajian Pustaka ............................................................................................... 9
2.1 Kerangka Teoritis .......................................................................................... 9
2.1.1 Praktek Kerja Industri (PRAKERIN) .................................................... 9
2.1.2 Efikasi Diri ........................................................................................... 16
2.1.3 Minat Berwirausaha ............................................................................. 21
vi
2.2 Penelitian yang Relevan .............................................................................. 27
2.3 Kerangka Berpikir ....................................................................................... 30
2.4 Hipotesis Penelitian ..................................................................................... 31
BAB III Metodologi Penelitian ................................................................................ 33
3.1 Lokasi dan Waktu Penelitian ....................................................................... 33
3.2 Populasi dan Sampel .................................................................................... 33
3.3 Variabel Penelitian dan Defenisi Operasional ............................................. 35
3.4 Teknik Pengumpulan Data .......................................................................... 35
3.5. Uji Instrumen Penelitian ............................................................................. 39
3.5.1 Uji Validitas ........................................................................................ 40
3.5.2 Uji Reliabilitas Angket ........................................................................ 41
3.6 Teknik Analisis Data ................................................................................... 42
3.6.1 Uji Normalitas Data ............................................................................. 42
3.6.2 Metode Analisis Regresi Linear Berganda .......................................... 42
3.6.3 Pengujian Hipotesis Secara Parsial (Uji t) ........................................... 43
3.6.4 Pengujian Hipotesis Secara Simultan (Uji F) ...................................... 44
3.6.5 Uji koefisien Determinasi .................................................................... 45
BAB IV Hasil Penelitian dan Pembahasan ............................................................. 46
4.1 Hasil Penelitian ............................................................................................ 46
vii
4.2 Pembahasan Hasil Penelitian ....................................................................... 58
BAB V Kesimpulan dan Saran ................................................................................ 61
5.1 Kesimpulan ................................................................................................. 61
5.2 Saran ............................................................................................................ 62
DAFTAR PUSTAKA ............................................................................................... 63
DAFTAR RIWAYAT HIDUP ................................................................................. 65
LAMPIRAN .............................................................................................................. 66
viii
DAFTAR TABEL
Tabel
Hal
1 Ciri-ciri dan Watak Wirausaha.......................................................................... 26
2 Populasi Penelitian ............................................................................................ 32
3 Sampel Penelitian .............................................................................................. 33
4 Layout Angket ................................................................................................... 36
5 Reliabilitas Angket PRAKERIN ....................................................................... 46
6 Reliabilitas Efikasi Diri ..................................................................................... 47
7 Reliabilitas Angket Minat Berwirausaha .......................................................... 47
8 Kategori Nilai .................................................................................................... 48
9 Distribusi Frekuensi Pengalaman PRAKERIN ................................................. 49
10 Distribusi Frekuensi Efikasi Diri ..................................................................... 50
11 Distribusi Frekuensi Minat Berwirausaha........................................................ 50
12 Uji Normalitas .................................................................................................. 52
13 Regresi Linear Berganda .................................................................................. 54
14 Uji Hipotesis Secara Parsial (Uji t) .................................................................. 55
15 Uji Hipotesis (Uji F) ........................................................................................ 56
16 Koefisien Determinasi..................................................................................... 57
ix
DAFTAR GAMBAR
Gambar
Hal
1. Skema Kerangka Berpikir……………………………………..........................31
2. Hasil uji Normalitas Grafik P-P Plot……………………………………….....53
x
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran
Hal
1.
Angket penelitian Pengalaman Prakerin,Efikasi Diri,Minat Berwirausaha
66
2.
Jawaban Responden uji coba Instrumen Pengalaman Prakerin………..........72
3.
Jawaban Responden uji coba Instrumen Efikasi Diri ………………………74
4.
Jawaban Responden pada Uji Coba Instrumen Minat Berwirausaha………76
5.
Hasil uji validitas Pengalaman Prakerin…………………………………….78
6.
Hasil uji validitas Efikasi Diri……………………………………………….80
7.
Hasil uji validitas Minat Berwirausaha……………………………………...82
8.
Reliabilitas Angket…………………………………………………………..84
9.
Tabel Jawaban Responden Penelitian Pengalaman Praktek Kerja Industri…87
10. Tabel Jawaban Responden Penelitian Efikasi Diri………………………….90
11. Tabel Jawaban Responden Penelitian Minat Berwirausaha………………...93
12. Uji Normalitas Data…………………………………………………………96
13. Analisis Regresi Linear Berganda…………………………………………...97
14. Uji Hipotesis Secara Parsial (Uji t)………………………………………… 97
15. Uji Hipotesis (Uji F)………………………………………………………...98
16. Perhitungan Determinasi…………………………………………………....98
17. Tabel Product moment, uji (t), uji (F)………………………………………99
xi
BAB I
PENDAHULUAN
1.1 Latar Belakang Masalah
Sekolah merupakan salah satu lembaga Pendidikan yang formal di negara
kita. Salah satunya Sekolah Menenengah Kejuruan (SMK) yang dipersiapkan bukan
sekedar untuk melanjutkan ke perguruan tinggi, tetapi dibentuk untuk menjadi orangorang yang siap bekerja bahkan untuk membuka lapangan pekerjaan baru.
Di era globalisasi saat ini, diperlukan orang-orang yang memiliki keahlian
dan mampu bersaing melalui karya dan keterampilan serta ilmu dan pengetahuan.
SMK berupaya menyesuaikan dengan tuntutan perkembangan teknologi dan
informasi. Oleh karena hal tersebut, maka SMK harus mampu membentuk siswasiswa menjadi seseorang yang mampu mengikuti perkembangan zaman.
Pada Sekolah Menengah Kejuruan (SMK) terdapat praktek kerja industri
yang mampu melatih, mengembangkan ilmu pengetahuan dan menambah wawasan
yang nantinya berguna untuk memasuki dunia kerja ataupun dengan membuka suatu
usaha. Praktek Kerja Industri merupakan wujud nyata dari PSG (Pendidikan Sistem
Ganda).
Penerapan PSG (Pendidikan Sistem Ganda) membawa misi untuk
mendekatkan mutu lulusan sekolah menengah kejuruan (SMK) dengan tuntutan
industri. Siswa SMK yang telah menjalankan PSG diharapkan mempunyai
pengetahuan, keterampilan, dan sikap mental yang dituntut oleh pekerjaan, menjiwai
1
2
pekerjaan yang dipelajarinya, serta memiliki sikap dan perilaku yang khas dalam
melaksanakan pekerjaannya.
Kegiatan praktek kerja industri pada PSG adalah kegiatan praktek kerja
nyata dilakukan siswa pada pekerjaan produksi di lini produksi. Dalam melakukan
tugas tersebut siswa mendapat bimbingan dari instruktur atau karyawan yang bekerja
menangani suatu pekerjaan. Melalui PSG program praktek kerja indutri memberikan
reformasi kepada sekolah kejuruan. Menjalankan program praktek kerja industri,
berarti menyediakan program dan bimbingan praktek kepada siswa SMK.
PSG pada SMK membawa perubahan atau reformasi. Kegiatan praktek kerja
industri merupakan suatu inovasi yang dibawa melalui penerapan PSG dalam
pendidikan kejuruan. Karena penciptaan kegiatan praktek kerja industri tersebut
merupakan upaya mencapai link and match antara pembelajaran disekolah dengan
tuntutan industri, maka praktek di industri perlu terkait dengan pembelajaran di
sekolah.
Siswa yang telah melaksanakan praktek kerja industri, tentunya mereka
memiliki pengalaman selama pelaksanaan tersebut. Pengalaman yang dimiliki siswa
dan siswi tersebut menjadikan bekal yang sangat berarti untuk menunjang masa
depan yang lebih baik.
Diharapkan nantinya setelah lulus SMK, siswa sebagai agent of change yang
berguna di dalam pemberdayaan masyarakat. Pengalaman yang dimiliki diharapkan
siswa tidak hanya mencari pekerjaan yang ada tetapi membuka lowongan pekerjaan.
3
Dengan kemampuan yang dimiliki mereka tidak hanya sebagai sosok-sosok
secara umum atau biasa-biasa saja, melainkan sosok-sosok produktif untuk kehidupan
yang bisa diandalkan.
Pengalaman praktek kerja industri memiliki nilai penting dalam kehidupan
siswa-siswi dalam mencapai kesuksesan. Untuk mencapai kesuksesan tidak hanya
berdasarkan pengalaman yang mereka miliki tetapi juga dipengaruhi oleh kepribadian
siswa tersebut. Salah satu faktornya yaitu karakteristik kepribadian seperti efikasi
diri. Efikasi diri adalah keyakinan individu mengenai kemampuan dirinya dalam
melakukan tugas atau tindakan yang diperlukan untuk mencapai hasil tertentu.
Efikasi diri merupakan salah satu aspek pengetahuan tentang diri atau self
knowlodge yang paling berpengaruh pada peserta didik. Hal ini disebabkan efikasi
diri yang dimiliki ikut mempengaruhi peserta didik dalam menentukan tindakan yang
akan dilakukan untuk mencapai suatu tujuan termasuk didalamnya perkiraan berbagai
kejadian yang akan dihadapi . Karena itu jika seorang peserta didik memiliki efikasi
diri yang tinggi maka apa yang ia inginkan dapat tercapai.
Banyak
peneliti
percaya
bahwa
efikasi
diri
terkait
erat
dengan
pengembangan minat karir khususnya karir dalam berwirausaha. Dengan efikasi diri
akan karir seseorang dapat menjadi faktor penting dalam penentuan minat
kewirausahaan seseorang yang terbentuk pada tahapan awal seseorang memulai
karirnya. Efikasi diri dapat mempengaruhi minat seseorang terhadap sesuatu hal yang
dipercaya. Membuka sebuah usaha memerlukan kepercayaan terhadap kemampuan
4
diri sendiri bahwa usahanya akan berhasil. Hal inilah yang akan
memotivasi
seseorang untuk berani memulai suatu usaha. Apabila seseorang tidak percaya akan
kemampuan yang dimiliki, kecil kemungkinan orang tersebut akan berminat dalam
berwirausaha. Efikasi diri selalu berhubungan dan berdampak pada pemilihan
perilaku, motivasi dan keteguhan individu dalam menghadapi setiap persoalan.
Hal tersebut selaras dengan nilai-nilai
kewirausahaan, dimana setiap
individu yang memiliki minat kewirausahaan yang tinggi akan mampu berdiri sendiri,
berani mengambil keputusan dan menerapkan tujuan yang hendak dicapai atas dasar
pertimbangannya sendiri. Minat berwirausaha adalah keinginan, ketertarikan, serta
kesediaan untuk bekeja keras atau berkemauan keras untuk berdikari atau berusaha
untuk memenuhi kebutuhan hidupnya tanpa merasa takut dengan resiko yang akan
terjadi, serta berkemauan keras untuk belajar dari kegagalan.
Berdasarkan observasi yang dilakukan pada siswa kelas XI TKJ SMK
Negeri 2 Tebing tinggi, telah membekali siswa-siswinya dengan pengetahuan dan
keterampilan-keterampilan selama di sekolah. Tidak hanya tentang ilmu pengetahuan
saja tetapi dengan sikap dan perilaku juga diajarkan disekolah. Tetapi pada
kenyataannya berbeda, diketahui bahwa kendala dalam Pengalaman Praktek Kerja
Industri mereka belum sepenuhnya baik. Maksudnya yaitu sebagian siswa dan siswi
yang melaksanakan Praktek kerja Industri tidak serius dalam pelaksanaannya. Karena
diketahui bahwa, selama pelaksanaanya terdapat siswa yang bermasalah sehingga
dipulangkan ke sekolah.
Selain hal itu, siswa juga tidak memahami pengalaman yang telah didapat
mereka. Mereka hanya memikirkan setelah lulus sekolah ingin melanjutkan ke
5
bangku kuliah. Padahal, dengan mereka memiliki pengalaman praktek kerja indusri
berarti mereka bisa menjadi sesuatu yang lebih dalam arti mereka bisa menjadi
seorang wirausahawan. Bukan hanya sebagai para pencari kerja, ataupun kuliah saja
tetapi mereka bisa sambil membuka usaha.
Dilihat dari sisi Pengalaman Praktek Kerja Industri siswa kelas XI TKJ,
Peneliti juga melihat dari Efikasi diri yang dimiliki. Efikasi diri sangat berkaitan erat
dengan pengalaman, karena pengalaman yg telah dimiliki akan meningkatkan
pengetahuan serta wawasan sehingga siswa kelas XI TKJ dapat memahami
kemampuan, meningkatkan kepercayaan diri, tidak mudah berputus asa dalam
melaksanakan tugas.
Siswa kelas XI TKJ SMK Negeri 2 Tebing Tinggi memiliki minat
berwirausaha yang cukup rendah. Karena siswa kelas XI TKJ tersebut, sedikit yang
berkeinginan untuk membuka usaha setelah lulus dari SMK tersebut. Selain itu, siswa
yang memiliki minat berwirausaha yang rendah menjadikan siswa kurang tertarik dan
kurang bersemangat dalam membuka usaha. Salah satu faktor minat berwirausaha
yang rendah yaitu kurangnya memahami pengalaman yang ada pada diri siswa
sehingga tidak dapat meningkatkan kepercayaan diri, berani mengambil suatu resiko
dan mengambil suatu keputusan serta kreatif dan inovatif.
Berdasarkan latar belakang masalah tersebut maka peneliti tertarik untuk
mengadakan penelitian yang berjudul “Pengaruh Pengalaman Praktek Kerja
Industri (PRAKERIN) Dan Efikasi Diri Terhadap Minat Berwirausaha Siswa
Kelas XI TKJ SMK Negeri 2 Tebing Tinggi Tahun Ajaran 2015/2016”
6
1.2 Identifikasi Masalah
1. Bagaimana pengalaman praktek kerja industri siswa kelas XI TKJ SMK
Negeri 2 Tebing Tinggi Tahun Ajaran 2015/2016?
2. Bagaimana efikasi diri siswa kelas XI TKJ SMK Negeri 2 Tebing Tinggi
Tahun Ajaran 2015/2016?
3. Bagaimana minat berwirausaha kelas XI TKJ SMK Negeri 2 Tebing
Tinggi Tahun Ajaran 2015/2016?
4. Bagaimana pengaruh pengalaman praktek kerja industri dan efikasi diri
terhadap minat berwirausaha siswa kelas XI TKJ SMK Negeri 2 Tebing
Tinggi Tahun Ajaran 2015/2016?
1.3 Pembatasan Masalah
Mengingat luasnya masalah yang akan diteliti serta terbatasnya waktu dan
kemampuan maka peneliti membatasi masalah hanya pada:
1. Pengalaman praktek kerja industri yang diteliti adalah pengalaman
praktek kerja industri dari siswa kelas XI TKJ SMK Negeri 2 Tebing
Tinggi Tahun Ajaran 2015/2016.
2. Efikasi diri yang diteliti adalah efikasi diri dari siswa kelas XI TKJ SMK
Negeri 2 Tebing Tinggi Tahun Ajaran 2015/2016.
3. Minat berwirausaha yang diteliti adalah minat berwirausaha dari siswa
kelas XI TKJ SMK Negeri 2 Tebing Tinggi Tahun Ajaran 2015/2016.
7
1.4 Rumusan Masalah
Adapun rumusan masalah dalam penelitian ini adalah:
a. Apakah terdapat pengaruh pengalaman praktek kerja industri terhadap
minat berwirausaha siswa kelas XI TKJ SMK Negeri 2 Tebing Tinggi
Tahun Ajaran 2015/2016?
b. Apakah terdapat pengaruh efikasi diri terhadap minat berwirausaha siswa
kelas XI TKJ SMK Negeri 2 Tebing Tinggi Tahun Ajaran 2015/2016?
c. Apakah terdapat pengaruh pengalaman praktek kerja industri dan efikasi
diri terhadap minat berwirausaha siswa kelas XI TKJ SMK Negeri 2
Tebing Tinggi Tahun Ajaran 2015/2016?
1.5 Tujuan Penelitian
Adapun yang menjadi Tujuan Penelitian ini adalah :
a. Untuk mengetahui pengaruh pengalaman praktek kerja industri terhadap
minat berwirausaha siswa kelas XI TKJ SMK Negeri 2 Tebing Tinggi
Tahun Ajaran 2015/2016.
b. Untuk mengetahui pengaruh efikasi diri terhadap minat berwirausaha
siswa kelas XI TKJ SMK Negeri 2 Tebing Tinggi Tahun Ajaran
2015/2016.
c. Untuk mengetahui pengaruh pengalaman praktek kerja industri dan
efikasi diri terhadap minat berwirausaha siswa kelas XI TKJ SMK Negeri
2 Tebing Tinggi Tahun Ajaran 2015/2016.
8
1.6 Manfaat Penelitian
Hasil penelitian ini diharapkan dapat memberikan manfaat dan masukan
yang bermanfaat bagi semua pihak terutama sebagai berikut :
1. Bagi Peneliti yaitu sebagai bahan masukan yang bermanfaat untuk
meningkatkan pengetahuan, wawasan, kemampuan dibidang pendidikan
baik secara teori maupun aplikasi langsung dilingkungan sekolah.
2. Bagi Guru dan Sekolah yaitu sebagai bahan masukan sekolah untuk
meningkatkan minat berwirausaha dengan memanfaatkan pengalaman
praktek kerja industri siswa dan efikasi diri yang dimiliki siswa.
3. Bagi peneliti lain yaitu sebagai bahan acuan perbandingan bagi peneliti
yang melakukan penelitian yang relevan dimasa yang akan datang.
BAB V
KESIMPULAN DAN SARAN
5.1 Kesimpulan
Berdasarkan analisis dan pembahasan yang telah dilakukan dalam
penelitian ini, maka dapat disimpulkan bahwa :
1. Pengujian hipotesis pertama dilakukan uji t dimana,diperoleh
thitung
sebesar 3,074 pada taraf � = 95% dan alpha = 5% dengan dk = n - 3= 60
- 3 = 57 sehingga thitung > ttabel yaitu 3,074 > 1,67dan nilai sig 0,003 <
0,05. Hal ini berarti terdapat pengaruh yang positif dan signifikan antara
pengalaman praktek kerja industri terhadap minat berwirausaha siswa
kelas XI TKJ SMK Negeri 2 Tebing Tinggi T.A 2015/2016.
2. Pengujian hipotesis kedua dilakukan uji t dimana,diperoleh thitung sebesar
3,057 pada taraf � = 95% dan alpha = 5% dengan dk = n - 3 = 60 - 3 =
57 sehingga thitung > ttabel yaitu 3,057 > 1,67 dan nilai sig 0,003 < 0,05.
Hal ini berarti terdapat pengaruh yang positif dan signifikan antara
efikasi diri terhadap minat berwirausaha siswa kelas XI TKJ SMK
Negeri 2 Tebing Tinggi T.A 2015/2016.
3. Pengujian hipotesis ketiga dilakukan uji F dimana,diperoleh
Fhitung
sebesar 11,958 pada taraf � = 95% dan alpha = 5% dengan dk = n–2-1=
60–2-1 = 57 sehingga Fhitung > Ftabel yaitu 11,958 > 3,16 dan nilai sig 0,00
< 0,05. Hal ini berarti terdapat pengaruh yang positif dan signifikan
antara pengalaman praktek kerja industri dan efikasi diri terhadap minat
berwirausaha siswa kelas XI TKJ SMK Negeri 2 Tebing Tinggi T.A
2015/2016.
61
62
5.2 Saran
Berdasarkan kesimpulan tersebut maka diajukan saran sebagai berikut :
1. Kepada para siswa dalam pelaksanaan prakerin untuk tidak pernah bosan
mencari solusi sendiri setiap permasalahan kerja yang dihadapi saat
prakerin
sebelum
menanyakannya
pada
instruktur,
mencoba
menyelesaikan pekerjaan teman yang berhalangan hadir, dan mencoba
memberikan ide atau gagasan demi kemajuan usaha di tempat praktek
sebagai bekal saat mereka lulus nantinya sehingga efikasi diri mulai
meningkat yaitu percaya pada diri sendiri yang nantinya dapat mendorong
siswa untuk memiliki minat berwirausaha.
2. Kapada
pihak
sekolah
serta
guru
untuk
mengadakan
seminar
kewirausahaan, menambah kelas seperti prakarya siswa-siswi dan hasil
karya mereka bisa dijual dan itu salah satu hal untuk membangkitkan
minat berwirausaha yang ada pada mereka.
3. Kepada Peneliti lain untuk meningkatkan pengetahuan serta wawasan
sehingga
bisa
lebih
mengetahui
lagi
hal-hal
pendukung dalam
meningkatkan minat berwirausaha khususnya bagi siswa SMK.
DAFTAR PUSTAKA
Alwisol. 2009. Psikologi Kepribadian. Malang : UMM Press.
Arikunto. 2006. Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktek. Jakarta : PT Rineka
Cipta.
. 2012. Dasar-dasar Evaluasi Pendidikan. Jakarta : Bumi Aksara.
Artha, Wahyu & Supriyadi. 2013. Hubungan Antara Kecerdasan Emosi dan SelfEfficacy dala Pemecahan Masalah Diri Remaja Awal. Jurnal Psikologi
Udayana. Vol. 1/no.1/hal 190-202. (diakses 5 maret 2016)
Azwar. 2015. Sikap Manusia (Teori dan Pengukurannya). Yogyakarta : Pustaka
Pelajar.
Bukit, Masriam. 2014. Strategi dan Inovasi Pendidikan Kejuruan. Bandung :
Alfabeta.
Dalyono. 2015. Psikologi Pendidikan. Jakarta : PT. Rineka Cipta.
Friedman & Schustack. 2006. Kepribadian Teori Klasik dan Riset Modern. Jakarta :
Erlangga.
Fua’adi dkk. 2009. Hubungan Minat Berwirausaha Dengan Prestasi Praktik Kerja
Industri Siswa Kelas XII Teknik Otomotif Smk Negeri 1 Adiwerna
Kabupaten
Tegal
Tahun
Ajaran
2008/2009.
Jurnal.
Vol.
9/no.2/desember/2009. Fakultas Teknik. Universitas Negeri Semarang.
(Diakses pada 5 Maret 2016)
Hamalik. 2007. Manajemen Pelatihan Ketenagakerjaan Pendekatan Terpadu. Jakarta
: Bumi Aksara.
. 2008. Proses Belajar Mengajar. Jakarta : Bumi Aksara.
Hendro. 2011. Dasar-Dasar Kewirausahaan. Jakarta : Erlangga.
Kusuma dan Widiyatmoko. 2015. Pengaruh Pencapaian Kompetensi Praktek kerja
Industri Terhadap Minat Berwirausaha Siswa Kelas XI Bidang Keahlian
Teknik Kendaraan Ringan di SMK Swasta. Jurnal Pendidikan Teknik
63
64
Otomotif. Vol.06/No.01/Juni 2015. Fakultas Teknik. Universitas
Muhammadiyah Purworejo. (diakses pada tanggal 11 Desember 2015)
Kuswana, Wowo. 2013. Dasar-dasar Pendidikan Vokasi dan Kejuruan. Bandung :
Alfabeta.
Lestari, Isnania & Siswanto, Budi. 2015. Pengaruh Pengalaman Prakerin, Hasil
Belajar Produktif Dan Dukungan Sosial Keluarga Terhadap Kesiapan Kerja
Siswa SMK. Jurnal Pendidikan Informatika dan Sains. Vol.04/No.01/Juni
2015. Fakultas Teknik. Universits Negeri Yogyakarta. (diakses pada tanggal
07 Juni 2016)
Lukmayanti, Ariesta. 2012. Hubungan Efikasi Diri Dengan Minat Berwirausaha
Siswa Kelas XII Program Keahlian Jasa Boga Di Smk Negeri 6 Yogyakarta.
Skripsi. Fakultas Teknik. Universitas Negeri Yogyakarta.
Padmomartono, Sumardjono. 2014. Konseling Remaja. Yogyakarta : Ombak.
Purwanto. 2006. Psikologi Pendidikan. Bandung : Remaja Rosdakarya.
Putra dkk. 2009. Pengaruh Pengalaman Praktik Kerja Industri Terhadap Minat
Berwirausaha Pada Siswa Kelas XII Program Keahlian Teknik Mekanik
Otomotif SMK Texmaco Pemalang. Jurnal. Vol.09/No.01/Juni 2009.
Fakultas Teknik. Universitas Negeri Semarang.
Sitanggang, Nathanael. 2013. Variabel Penentuan Kepemimpinan Pendidikan
Kejuruan. Medan : Unimed Press.
Slameto. 2010. Belajar & Faktor-faktor yang mempengaruhinya. Jakarta : PT Rineka
Cipta.
Stevani. 2015. Pengaruh Praktek Kerja Industri (Prakerin) Dan Keterampilan Siswa
Terhadap Kesiapan Memasuki Dunia Kerja Siswa Administrasi Perkantoran
Smk N 3 Padang. Jurnal Prodi Pendidikan Ekonomi. Vol.03/No.02/2015.
Fakultas Ekonomi. STKIP PGRI Padang
Sugiono. 2012. Metode Penelitian Pendidikan. Bandung : Alfabeta.
Suryana. 2006. Kewirausahaan. Jakarta : Salemba Empat.
Widyaninggar. 2014. Pengaruh Efikasi Diri Dan Lokus Kendali (Locus Of Control)
Terhadap Prestasi Belajar Matematika. Jurnal Pendidikan Matematika.
Vol.04 No. 89-99/2014. Fakultas MIPA. Universitas Indraprasta PGRI. (diakses
pada tanggal 11 Desember 2015)
DAN EFIKASI DIRI TERHADAP MINAT BERWIRAUSAHA SISWA
KELAS XI TKJ SMK NEGERI 2 TEBING TINGGI
TAHUN AJARAN 2015/2016
SKRIPSI
Diajukan Untuk Memenuhi
Sebagian Persyaratan Memperoleh Gelar
Sarjana Pendidikan
Oleh
DIAH MUTIARA PUTRI
NIM : 7123141030
FAKULTAS EKONOMI
UNIVERSITAS NEGERI MEDAN
2016
ABSTRAK
Diah Mutiara Putri, NIM 7123141030. Pengaruh Pengalaman Praktek Kerja
Industri dan Efikasi Diri terhadap Minat Berwirausaha Siswa kelas XI TKJ
SMK Negeri 2 Tebing Tinggi Tahun Ajaran 2015/2016. Skripsi. Jurusan
Pendidikan Ekonomi, Program Studi Pendidikan Tata Niaga, Fakultas
Ekonomi, Universitas Negeri Medan 2016.
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh pengalaman praktek
kerja industri dan efikasi terhadap minat berwirausaha siswa kelas XI TKJ SMK
Negeri 2 Tebing Tinggi T.A 2015/2016. Penelitian dilaksanakan di SMK Negeri 2
Tebing Tinggi. Populasi dalam penelitian ini siswa kelas XI TKJ SMK Negeri 2
Tebing Tinggi T.A 2015/2016 sebanyak 120 orang. Sampel dalam penelitian ini
sebanyak 60 orang. Teknik Pengumpulan data observasi, dokumentasi, angket.
Adapun teknik analisis data yang dipakai yaitu uji normalitas data,
analisis regresi linear berganda, uji t, uji F dan koefisien determinasi. Untuk
mengetahui pengaruh pengalaman praktek kerja industri dan efikasi diri terhadap
minat berwirausaha siswa digunakan rumus regresi linear berganda dan
persamaan regresi yang diperoleh Y= 2,739 + 0,523 X1 + 0,407 X2.
Hasil penelitian dan Pengujian hipotesis disimpulkan bahwa: (1)
Terdapat pengaruh positif dan signifikan antara pengalaman praktek kerja industri
terhadap minat berwirausaha siswa dengan nilai thitung > ttabel yaitu 3,074 > 1,67
dan nilai sig 0,003 < 0,05. (2) Terdapat pengaruh positif dan signifikan antara
Efikasi diri terhadap minat berwirausaha siswa dengan nilai thitung > ttabel yaitu
3,057 > 1,67 dan nilai sig 0,003 < 0,05. (3) Terdapat pengaruh positif dan
signifikan antara pengalaman praktek kerja industri dan efikasi diri terhadap minat
berwirausaha siswa dengan nilai Fhitung > Ftabel yaitu 11,958 > 3,16 dan nilai sig
0,00 < 0,05. Koefisien determinasi (R2) diperoleh sebesar 0,296 atau 29,6%
perubahan minat berwirausaha dipengaruhi oleh pengalaman praktek kerja
industri dan efikasi diri.
Berdasarkan hasil analisis yang telah dilakukan maka dapat disimpulkan
bahwa terdapat pengaruh yang positif dan signifikan antara pengalaman praktek
kerja industri dan efikasi diri terhadap minat berwirausaha siswa.
Kata Kunci : Pengalaman Praktek kerja Industri, Efikasi Diri, Minat Berwirausaha
iv
ABSTRACT
Diah Mutiara Putri, NIM. 7123141030. Effects of Industrial Work
Experience Practice and Self Efficacy of Entrepreneurship Interests Class XI
Student of TKJ Department of SMK Negeri 2 Tebing Tinggi, Thesis.
Department of Economic Education, Commerce Education Studies Program,
Faculty of Economics, Universitas of Medan 2016.
The purpose of this research to determine the effect of industrial work
experience practice and self efficacy of entrepreneurship interest class XI student
of TKJ SMK Negeri 2 Tebing Tinggi T.A 2015/2016. The research conducted at
SMK Negeri 2 Tebing Tinggi. The population in this study a class XI student of
TKJ SMK Negeri 2 Tebing Tinggi T.A 2015/2016 as many as 120 people . The
sample in this study as many as 60 people. The techniques of collecting data using
of observations, documentation, questionnaires.
The technique of analysis data used is normality test of data , multiple
linear regression analysis, t-test, F and coefficient of determination . To determine
the effect of industrial work experience practice and self efficacy of
entrepreneurship interest student used multiple linear regression equation and
regression equation obtained Y= 2,739 + 0,523 X1 + 0,407 X2.
Results of research and hypothesis testing concluded that : ( 1 ) There is a
positive and significant effect between industrial work experience practice of
entrepreneurship interest students with tcount > ttable is 3,074 > 1.671 and sig
0.003 < 0.05 . ( 2 ) There is a positive and significant effect between self efficacy
of entrepreneurship interest students with tcount > ttable is 3,057 > 1.671 and
0.003 sig < 0.05 . ( 3 ) There is a positive and significant effect industrial work
experience practice and self efficacy of entrepreneurship interest students with
grades of Fcount > Ftable is 11,958 > 3.16 and sig 0.00 < 0.05 . The coefficient of
determination ( R2 ) obtained at 0,296 or 29,6% change in entrepreneurship
interest is influenced by industrial work experience practice and self efficacy.
Based on the analysis that has been done, it can be concluded that there
is a positive and significant effect between the industrial work experience practice
and self efficacy of entrepreneurship interest of students.
Keywords : Industrial Work Experience Practice, Self Efficacy, Entrepreneurship
Interest.
v
KATA PENGANTAR
Puji dan Syukur penulis panjatkan kehadirat Allah SWT karena berkat
rahmat dan karunia-Nya penulis dapat menyelesaikan skripsi yang berjudul
“Pengaruh Pengalaman Praktek Kerja Industri (PRAKERIN) dan Efikasi Diri
terhadap Minat Berwirausaha Siswa Kelas XI TKJ SMK Negeri 2 Tebing
Tinggi Tahun Ajaran 2015/2016”.
Penulisan skripsi ini merupakan sebagian persyaratan untuk memperoleh
gelar Sarjana Pendidikan bagi mahasiswa program S1 pada Jurusan Pendidikan
Ekonomi, program studi Tata Niaga, Fakultas Ekonomi, Universitas Negeri Medan.
Penulis menyadari bahwa skripsi ini masih jauh dari kesempurnaan baik dari segi isi
maupun dari segi tata bahasa. Oleh sebab itu penulis mengharapkan kritik dan saran
yang bersifat membangun dari semua pihak demi kesempurnaan skripsi ini.
Dalam menyelesaikan skripsi ini, penulis tidak dapat berjuang sendiri tanpa
bantuan dan dukungan dari semua pihak dan tidak terlepas dari hambatan-hambatan
serta kesulitan dalam menyelesaikannya. Namun dengan usaha dan kerja keras yang
maksimal akhirnya skripsi ini dapat terselesaikan. Pada kesempatan ini, penulis ingim
mengucapkan terima kasih kepada:
1.
Bapak Prof. Dr. Syawal Gultom, M.Pd, selaku Rektor Universitas Negeri Medan.
2.
Bapak Prof. Indra Maipita, M.Si, Ph.D, selaku Dekan Fakultas Ekonomi
Universitas Negeri Medan beserta staffnya.
i
3.
Bapak Dr. Eko Wahyu Nugrahadi, M.Si, selaku Wakil Dekan I, Fakultas
Ekonomi Universitas Negeri Medan.
4.
Bapak Drs. La Ane, M.Si, selaku Wakil Dekan II, Fakultas Ekonomi Universitas
Negeri Medan.
5.
Bapak Drs. Jhonson M.Si, selaku Wakil Dekan III sekaligus Dosen Pembimbing
Skripsi saya yang telah memberikan banyak bimbingan dan arahan serta petunjuk
penyelesaian skripsi ini.
6.
Bapak Dr. Arwansyah, M.Si, selaku Ketua Jurusan Pendidikan Ekonomi
Universitas Negeri Medan.
7.
Ibu Noni Rozaini, SP, M.Si, selaku ketua Prodi Pendidikan Tata Niaga
Universitas Negeri Medan.
8.
Bapak Dr. Dede Ruslan, M.Si, selaku Sekretaris Jurusan Pendidikan Ekonomi
Universitas Negeri Medan.
9.
Bapak Irwansyah S.E, M.Si, selaku Dosen Pembimbing Akademik saya.
10. Bapak dan Ibu Dosen Jurusan Pendidikan Ekonomi, Program Studi Pendidikan
Tata Niaga Universitas Negeri Medan beserta staff pegawai.
11. Kepala Sekolah SMK Negeri 2 Tebing Tinggi yang telah memberikan izin
kepada saya untuk melakukan penelitian di sekolah tersebut.
12. Teristimewa rasa terima kasih saya ucapkan kepada kedua orang tua saya H.
Syahrial dan Hj. Suraidah Saragih yang telah memberikan kasih sayang, segala
doa, semangat serta dukungan agar penulisan skripsi ini dapat segera
terselesaikan.
ii
13. Kepada abang dan kakak saya serta sepupu-sepupu yang telah memberikan
dukungan dan segala doa agar skripsi ini dapat segera terselesaikan.
14. Buat teman-teman seperjuangan Arihta, Arta, Maris, Mafiroh, Erlina, Merry,
Hasrul yang selalu memberikan dukungan, motivasi dan doa untuk kelancaran
skripsi ini.
15. Buat teman-teman PPLT yang memberikan dukungan, motivasi dan doa untuk
kelancaran skripsi ini.
16. Buat teman-teman seperjuangan di kelas A Reguler 2012 yang tidak dapat
disebutkan satu persatu.
17. Buat sahabat-sahabat SMA saya khususnya Leyrina, Anna, Gracia, Saufia, Riza,
Febri serta Kiki dan delima yang telah memberikan dukungan untuk kelancaran
skripsi ini.
18. Terakhir teruntuk kamu yang pernah hadir dalam hidup saya.
Akhir kata penulis mengucapkan terima kasih yang sebesar-besarnya kepada
seluruh pihak yang mendukung proses penyelesaian skripsi yang tidak mungkin
disebutkan satu persatu. Dan kiranya skripsi ini bermanfaat bagi seluruh pihak
sebagai perkembangan ilmu pengetahuan.
Medan,
Penulis
Juni 2016
Diah Mutiara Putri
NIM 7123141030
iii
DAFTAR ISI
Kata Pengantar ........................................................................................................... i
Abstrak ....................................................................................................................... iv
Daftar Isi .................................................................................................................... vi
Daftar Tabel ............................................................................................................... ix
Daftar Gambar ............................................................................................................ x
Daftar Lampiran ....................................................................................................... xi
BAB I Pendahuluan .................................................................................................... 1
1.1 Latar Belakang ............................................................................................... 1
1.2 Identifikasi Masalah....................................................................................... 6
1.3 Pembatasan Masalah ...................................................................................... 6
1.4 Rumusan Masalah .......................................................................................... 7
1.5 Tujuan Penelitian ........................................................................................... 7
1.6 Manfaat Penelitian ......................................................................................... 8
BAB II Kajian Pustaka ............................................................................................... 9
2.1 Kerangka Teoritis .......................................................................................... 9
2.1.1 Praktek Kerja Industri (PRAKERIN) .................................................... 9
2.1.2 Efikasi Diri ........................................................................................... 16
2.1.3 Minat Berwirausaha ............................................................................. 21
vi
2.2 Penelitian yang Relevan .............................................................................. 27
2.3 Kerangka Berpikir ....................................................................................... 30
2.4 Hipotesis Penelitian ..................................................................................... 31
BAB III Metodologi Penelitian ................................................................................ 33
3.1 Lokasi dan Waktu Penelitian ....................................................................... 33
3.2 Populasi dan Sampel .................................................................................... 33
3.3 Variabel Penelitian dan Defenisi Operasional ............................................. 35
3.4 Teknik Pengumpulan Data .......................................................................... 35
3.5. Uji Instrumen Penelitian ............................................................................. 39
3.5.1 Uji Validitas ........................................................................................ 40
3.5.2 Uji Reliabilitas Angket ........................................................................ 41
3.6 Teknik Analisis Data ................................................................................... 42
3.6.1 Uji Normalitas Data ............................................................................. 42
3.6.2 Metode Analisis Regresi Linear Berganda .......................................... 42
3.6.3 Pengujian Hipotesis Secara Parsial (Uji t) ........................................... 43
3.6.4 Pengujian Hipotesis Secara Simultan (Uji F) ...................................... 44
3.6.5 Uji koefisien Determinasi .................................................................... 45
BAB IV Hasil Penelitian dan Pembahasan ............................................................. 46
4.1 Hasil Penelitian ............................................................................................ 46
vii
4.2 Pembahasan Hasil Penelitian ....................................................................... 58
BAB V Kesimpulan dan Saran ................................................................................ 61
5.1 Kesimpulan ................................................................................................. 61
5.2 Saran ............................................................................................................ 62
DAFTAR PUSTAKA ............................................................................................... 63
DAFTAR RIWAYAT HIDUP ................................................................................. 65
LAMPIRAN .............................................................................................................. 66
viii
DAFTAR TABEL
Tabel
Hal
1 Ciri-ciri dan Watak Wirausaha.......................................................................... 26
2 Populasi Penelitian ............................................................................................ 32
3 Sampel Penelitian .............................................................................................. 33
4 Layout Angket ................................................................................................... 36
5 Reliabilitas Angket PRAKERIN ....................................................................... 46
6 Reliabilitas Efikasi Diri ..................................................................................... 47
7 Reliabilitas Angket Minat Berwirausaha .......................................................... 47
8 Kategori Nilai .................................................................................................... 48
9 Distribusi Frekuensi Pengalaman PRAKERIN ................................................. 49
10 Distribusi Frekuensi Efikasi Diri ..................................................................... 50
11 Distribusi Frekuensi Minat Berwirausaha........................................................ 50
12 Uji Normalitas .................................................................................................. 52
13 Regresi Linear Berganda .................................................................................. 54
14 Uji Hipotesis Secara Parsial (Uji t) .................................................................. 55
15 Uji Hipotesis (Uji F) ........................................................................................ 56
16 Koefisien Determinasi..................................................................................... 57
ix
DAFTAR GAMBAR
Gambar
Hal
1. Skema Kerangka Berpikir……………………………………..........................31
2. Hasil uji Normalitas Grafik P-P Plot……………………………………….....53
x
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran
Hal
1.
Angket penelitian Pengalaman Prakerin,Efikasi Diri,Minat Berwirausaha
66
2.
Jawaban Responden uji coba Instrumen Pengalaman Prakerin………..........72
3.
Jawaban Responden uji coba Instrumen Efikasi Diri ………………………74
4.
Jawaban Responden pada Uji Coba Instrumen Minat Berwirausaha………76
5.
Hasil uji validitas Pengalaman Prakerin…………………………………….78
6.
Hasil uji validitas Efikasi Diri……………………………………………….80
7.
Hasil uji validitas Minat Berwirausaha……………………………………...82
8.
Reliabilitas Angket…………………………………………………………..84
9.
Tabel Jawaban Responden Penelitian Pengalaman Praktek Kerja Industri…87
10. Tabel Jawaban Responden Penelitian Efikasi Diri………………………….90
11. Tabel Jawaban Responden Penelitian Minat Berwirausaha………………...93
12. Uji Normalitas Data…………………………………………………………96
13. Analisis Regresi Linear Berganda…………………………………………...97
14. Uji Hipotesis Secara Parsial (Uji t)………………………………………… 97
15. Uji Hipotesis (Uji F)………………………………………………………...98
16. Perhitungan Determinasi…………………………………………………....98
17. Tabel Product moment, uji (t), uji (F)………………………………………99
xi
BAB I
PENDAHULUAN
1.1 Latar Belakang Masalah
Sekolah merupakan salah satu lembaga Pendidikan yang formal di negara
kita. Salah satunya Sekolah Menenengah Kejuruan (SMK) yang dipersiapkan bukan
sekedar untuk melanjutkan ke perguruan tinggi, tetapi dibentuk untuk menjadi orangorang yang siap bekerja bahkan untuk membuka lapangan pekerjaan baru.
Di era globalisasi saat ini, diperlukan orang-orang yang memiliki keahlian
dan mampu bersaing melalui karya dan keterampilan serta ilmu dan pengetahuan.
SMK berupaya menyesuaikan dengan tuntutan perkembangan teknologi dan
informasi. Oleh karena hal tersebut, maka SMK harus mampu membentuk siswasiswa menjadi seseorang yang mampu mengikuti perkembangan zaman.
Pada Sekolah Menengah Kejuruan (SMK) terdapat praktek kerja industri
yang mampu melatih, mengembangkan ilmu pengetahuan dan menambah wawasan
yang nantinya berguna untuk memasuki dunia kerja ataupun dengan membuka suatu
usaha. Praktek Kerja Industri merupakan wujud nyata dari PSG (Pendidikan Sistem
Ganda).
Penerapan PSG (Pendidikan Sistem Ganda) membawa misi untuk
mendekatkan mutu lulusan sekolah menengah kejuruan (SMK) dengan tuntutan
industri. Siswa SMK yang telah menjalankan PSG diharapkan mempunyai
pengetahuan, keterampilan, dan sikap mental yang dituntut oleh pekerjaan, menjiwai
1
2
pekerjaan yang dipelajarinya, serta memiliki sikap dan perilaku yang khas dalam
melaksanakan pekerjaannya.
Kegiatan praktek kerja industri pada PSG adalah kegiatan praktek kerja
nyata dilakukan siswa pada pekerjaan produksi di lini produksi. Dalam melakukan
tugas tersebut siswa mendapat bimbingan dari instruktur atau karyawan yang bekerja
menangani suatu pekerjaan. Melalui PSG program praktek kerja indutri memberikan
reformasi kepada sekolah kejuruan. Menjalankan program praktek kerja industri,
berarti menyediakan program dan bimbingan praktek kepada siswa SMK.
PSG pada SMK membawa perubahan atau reformasi. Kegiatan praktek kerja
industri merupakan suatu inovasi yang dibawa melalui penerapan PSG dalam
pendidikan kejuruan. Karena penciptaan kegiatan praktek kerja industri tersebut
merupakan upaya mencapai link and match antara pembelajaran disekolah dengan
tuntutan industri, maka praktek di industri perlu terkait dengan pembelajaran di
sekolah.
Siswa yang telah melaksanakan praktek kerja industri, tentunya mereka
memiliki pengalaman selama pelaksanaan tersebut. Pengalaman yang dimiliki siswa
dan siswi tersebut menjadikan bekal yang sangat berarti untuk menunjang masa
depan yang lebih baik.
Diharapkan nantinya setelah lulus SMK, siswa sebagai agent of change yang
berguna di dalam pemberdayaan masyarakat. Pengalaman yang dimiliki diharapkan
siswa tidak hanya mencari pekerjaan yang ada tetapi membuka lowongan pekerjaan.
3
Dengan kemampuan yang dimiliki mereka tidak hanya sebagai sosok-sosok
secara umum atau biasa-biasa saja, melainkan sosok-sosok produktif untuk kehidupan
yang bisa diandalkan.
Pengalaman praktek kerja industri memiliki nilai penting dalam kehidupan
siswa-siswi dalam mencapai kesuksesan. Untuk mencapai kesuksesan tidak hanya
berdasarkan pengalaman yang mereka miliki tetapi juga dipengaruhi oleh kepribadian
siswa tersebut. Salah satu faktornya yaitu karakteristik kepribadian seperti efikasi
diri. Efikasi diri adalah keyakinan individu mengenai kemampuan dirinya dalam
melakukan tugas atau tindakan yang diperlukan untuk mencapai hasil tertentu.
Efikasi diri merupakan salah satu aspek pengetahuan tentang diri atau self
knowlodge yang paling berpengaruh pada peserta didik. Hal ini disebabkan efikasi
diri yang dimiliki ikut mempengaruhi peserta didik dalam menentukan tindakan yang
akan dilakukan untuk mencapai suatu tujuan termasuk didalamnya perkiraan berbagai
kejadian yang akan dihadapi . Karena itu jika seorang peserta didik memiliki efikasi
diri yang tinggi maka apa yang ia inginkan dapat tercapai.
Banyak
peneliti
percaya
bahwa
efikasi
diri
terkait
erat
dengan
pengembangan minat karir khususnya karir dalam berwirausaha. Dengan efikasi diri
akan karir seseorang dapat menjadi faktor penting dalam penentuan minat
kewirausahaan seseorang yang terbentuk pada tahapan awal seseorang memulai
karirnya. Efikasi diri dapat mempengaruhi minat seseorang terhadap sesuatu hal yang
dipercaya. Membuka sebuah usaha memerlukan kepercayaan terhadap kemampuan
4
diri sendiri bahwa usahanya akan berhasil. Hal inilah yang akan
memotivasi
seseorang untuk berani memulai suatu usaha. Apabila seseorang tidak percaya akan
kemampuan yang dimiliki, kecil kemungkinan orang tersebut akan berminat dalam
berwirausaha. Efikasi diri selalu berhubungan dan berdampak pada pemilihan
perilaku, motivasi dan keteguhan individu dalam menghadapi setiap persoalan.
Hal tersebut selaras dengan nilai-nilai
kewirausahaan, dimana setiap
individu yang memiliki minat kewirausahaan yang tinggi akan mampu berdiri sendiri,
berani mengambil keputusan dan menerapkan tujuan yang hendak dicapai atas dasar
pertimbangannya sendiri. Minat berwirausaha adalah keinginan, ketertarikan, serta
kesediaan untuk bekeja keras atau berkemauan keras untuk berdikari atau berusaha
untuk memenuhi kebutuhan hidupnya tanpa merasa takut dengan resiko yang akan
terjadi, serta berkemauan keras untuk belajar dari kegagalan.
Berdasarkan observasi yang dilakukan pada siswa kelas XI TKJ SMK
Negeri 2 Tebing tinggi, telah membekali siswa-siswinya dengan pengetahuan dan
keterampilan-keterampilan selama di sekolah. Tidak hanya tentang ilmu pengetahuan
saja tetapi dengan sikap dan perilaku juga diajarkan disekolah. Tetapi pada
kenyataannya berbeda, diketahui bahwa kendala dalam Pengalaman Praktek Kerja
Industri mereka belum sepenuhnya baik. Maksudnya yaitu sebagian siswa dan siswi
yang melaksanakan Praktek kerja Industri tidak serius dalam pelaksanaannya. Karena
diketahui bahwa, selama pelaksanaanya terdapat siswa yang bermasalah sehingga
dipulangkan ke sekolah.
Selain hal itu, siswa juga tidak memahami pengalaman yang telah didapat
mereka. Mereka hanya memikirkan setelah lulus sekolah ingin melanjutkan ke
5
bangku kuliah. Padahal, dengan mereka memiliki pengalaman praktek kerja indusri
berarti mereka bisa menjadi sesuatu yang lebih dalam arti mereka bisa menjadi
seorang wirausahawan. Bukan hanya sebagai para pencari kerja, ataupun kuliah saja
tetapi mereka bisa sambil membuka usaha.
Dilihat dari sisi Pengalaman Praktek Kerja Industri siswa kelas XI TKJ,
Peneliti juga melihat dari Efikasi diri yang dimiliki. Efikasi diri sangat berkaitan erat
dengan pengalaman, karena pengalaman yg telah dimiliki akan meningkatkan
pengetahuan serta wawasan sehingga siswa kelas XI TKJ dapat memahami
kemampuan, meningkatkan kepercayaan diri, tidak mudah berputus asa dalam
melaksanakan tugas.
Siswa kelas XI TKJ SMK Negeri 2 Tebing Tinggi memiliki minat
berwirausaha yang cukup rendah. Karena siswa kelas XI TKJ tersebut, sedikit yang
berkeinginan untuk membuka usaha setelah lulus dari SMK tersebut. Selain itu, siswa
yang memiliki minat berwirausaha yang rendah menjadikan siswa kurang tertarik dan
kurang bersemangat dalam membuka usaha. Salah satu faktor minat berwirausaha
yang rendah yaitu kurangnya memahami pengalaman yang ada pada diri siswa
sehingga tidak dapat meningkatkan kepercayaan diri, berani mengambil suatu resiko
dan mengambil suatu keputusan serta kreatif dan inovatif.
Berdasarkan latar belakang masalah tersebut maka peneliti tertarik untuk
mengadakan penelitian yang berjudul “Pengaruh Pengalaman Praktek Kerja
Industri (PRAKERIN) Dan Efikasi Diri Terhadap Minat Berwirausaha Siswa
Kelas XI TKJ SMK Negeri 2 Tebing Tinggi Tahun Ajaran 2015/2016”
6
1.2 Identifikasi Masalah
1. Bagaimana pengalaman praktek kerja industri siswa kelas XI TKJ SMK
Negeri 2 Tebing Tinggi Tahun Ajaran 2015/2016?
2. Bagaimana efikasi diri siswa kelas XI TKJ SMK Negeri 2 Tebing Tinggi
Tahun Ajaran 2015/2016?
3. Bagaimana minat berwirausaha kelas XI TKJ SMK Negeri 2 Tebing
Tinggi Tahun Ajaran 2015/2016?
4. Bagaimana pengaruh pengalaman praktek kerja industri dan efikasi diri
terhadap minat berwirausaha siswa kelas XI TKJ SMK Negeri 2 Tebing
Tinggi Tahun Ajaran 2015/2016?
1.3 Pembatasan Masalah
Mengingat luasnya masalah yang akan diteliti serta terbatasnya waktu dan
kemampuan maka peneliti membatasi masalah hanya pada:
1. Pengalaman praktek kerja industri yang diteliti adalah pengalaman
praktek kerja industri dari siswa kelas XI TKJ SMK Negeri 2 Tebing
Tinggi Tahun Ajaran 2015/2016.
2. Efikasi diri yang diteliti adalah efikasi diri dari siswa kelas XI TKJ SMK
Negeri 2 Tebing Tinggi Tahun Ajaran 2015/2016.
3. Minat berwirausaha yang diteliti adalah minat berwirausaha dari siswa
kelas XI TKJ SMK Negeri 2 Tebing Tinggi Tahun Ajaran 2015/2016.
7
1.4 Rumusan Masalah
Adapun rumusan masalah dalam penelitian ini adalah:
a. Apakah terdapat pengaruh pengalaman praktek kerja industri terhadap
minat berwirausaha siswa kelas XI TKJ SMK Negeri 2 Tebing Tinggi
Tahun Ajaran 2015/2016?
b. Apakah terdapat pengaruh efikasi diri terhadap minat berwirausaha siswa
kelas XI TKJ SMK Negeri 2 Tebing Tinggi Tahun Ajaran 2015/2016?
c. Apakah terdapat pengaruh pengalaman praktek kerja industri dan efikasi
diri terhadap minat berwirausaha siswa kelas XI TKJ SMK Negeri 2
Tebing Tinggi Tahun Ajaran 2015/2016?
1.5 Tujuan Penelitian
Adapun yang menjadi Tujuan Penelitian ini adalah :
a. Untuk mengetahui pengaruh pengalaman praktek kerja industri terhadap
minat berwirausaha siswa kelas XI TKJ SMK Negeri 2 Tebing Tinggi
Tahun Ajaran 2015/2016.
b. Untuk mengetahui pengaruh efikasi diri terhadap minat berwirausaha
siswa kelas XI TKJ SMK Negeri 2 Tebing Tinggi Tahun Ajaran
2015/2016.
c. Untuk mengetahui pengaruh pengalaman praktek kerja industri dan
efikasi diri terhadap minat berwirausaha siswa kelas XI TKJ SMK Negeri
2 Tebing Tinggi Tahun Ajaran 2015/2016.
8
1.6 Manfaat Penelitian
Hasil penelitian ini diharapkan dapat memberikan manfaat dan masukan
yang bermanfaat bagi semua pihak terutama sebagai berikut :
1. Bagi Peneliti yaitu sebagai bahan masukan yang bermanfaat untuk
meningkatkan pengetahuan, wawasan, kemampuan dibidang pendidikan
baik secara teori maupun aplikasi langsung dilingkungan sekolah.
2. Bagi Guru dan Sekolah yaitu sebagai bahan masukan sekolah untuk
meningkatkan minat berwirausaha dengan memanfaatkan pengalaman
praktek kerja industri siswa dan efikasi diri yang dimiliki siswa.
3. Bagi peneliti lain yaitu sebagai bahan acuan perbandingan bagi peneliti
yang melakukan penelitian yang relevan dimasa yang akan datang.
BAB V
KESIMPULAN DAN SARAN
5.1 Kesimpulan
Berdasarkan analisis dan pembahasan yang telah dilakukan dalam
penelitian ini, maka dapat disimpulkan bahwa :
1. Pengujian hipotesis pertama dilakukan uji t dimana,diperoleh
thitung
sebesar 3,074 pada taraf � = 95% dan alpha = 5% dengan dk = n - 3= 60
- 3 = 57 sehingga thitung > ttabel yaitu 3,074 > 1,67dan nilai sig 0,003 <
0,05. Hal ini berarti terdapat pengaruh yang positif dan signifikan antara
pengalaman praktek kerja industri terhadap minat berwirausaha siswa
kelas XI TKJ SMK Negeri 2 Tebing Tinggi T.A 2015/2016.
2. Pengujian hipotesis kedua dilakukan uji t dimana,diperoleh thitung sebesar
3,057 pada taraf � = 95% dan alpha = 5% dengan dk = n - 3 = 60 - 3 =
57 sehingga thitung > ttabel yaitu 3,057 > 1,67 dan nilai sig 0,003 < 0,05.
Hal ini berarti terdapat pengaruh yang positif dan signifikan antara
efikasi diri terhadap minat berwirausaha siswa kelas XI TKJ SMK
Negeri 2 Tebing Tinggi T.A 2015/2016.
3. Pengujian hipotesis ketiga dilakukan uji F dimana,diperoleh
Fhitung
sebesar 11,958 pada taraf � = 95% dan alpha = 5% dengan dk = n–2-1=
60–2-1 = 57 sehingga Fhitung > Ftabel yaitu 11,958 > 3,16 dan nilai sig 0,00
< 0,05. Hal ini berarti terdapat pengaruh yang positif dan signifikan
antara pengalaman praktek kerja industri dan efikasi diri terhadap minat
berwirausaha siswa kelas XI TKJ SMK Negeri 2 Tebing Tinggi T.A
2015/2016.
61
62
5.2 Saran
Berdasarkan kesimpulan tersebut maka diajukan saran sebagai berikut :
1. Kepada para siswa dalam pelaksanaan prakerin untuk tidak pernah bosan
mencari solusi sendiri setiap permasalahan kerja yang dihadapi saat
prakerin
sebelum
menanyakannya
pada
instruktur,
mencoba
menyelesaikan pekerjaan teman yang berhalangan hadir, dan mencoba
memberikan ide atau gagasan demi kemajuan usaha di tempat praktek
sebagai bekal saat mereka lulus nantinya sehingga efikasi diri mulai
meningkat yaitu percaya pada diri sendiri yang nantinya dapat mendorong
siswa untuk memiliki minat berwirausaha.
2. Kapada
pihak
sekolah
serta
guru
untuk
mengadakan
seminar
kewirausahaan, menambah kelas seperti prakarya siswa-siswi dan hasil
karya mereka bisa dijual dan itu salah satu hal untuk membangkitkan
minat berwirausaha yang ada pada mereka.
3. Kepada Peneliti lain untuk meningkatkan pengetahuan serta wawasan
sehingga
bisa
lebih
mengetahui
lagi
hal-hal
pendukung dalam
meningkatkan minat berwirausaha khususnya bagi siswa SMK.
DAFTAR PUSTAKA
Alwisol. 2009. Psikologi Kepribadian. Malang : UMM Press.
Arikunto. 2006. Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktek. Jakarta : PT Rineka
Cipta.
. 2012. Dasar-dasar Evaluasi Pendidikan. Jakarta : Bumi Aksara.
Artha, Wahyu & Supriyadi. 2013. Hubungan Antara Kecerdasan Emosi dan SelfEfficacy dala Pemecahan Masalah Diri Remaja Awal. Jurnal Psikologi
Udayana. Vol. 1/no.1/hal 190-202. (diakses 5 maret 2016)
Azwar. 2015. Sikap Manusia (Teori dan Pengukurannya). Yogyakarta : Pustaka
Pelajar.
Bukit, Masriam. 2014. Strategi dan Inovasi Pendidikan Kejuruan. Bandung :
Alfabeta.
Dalyono. 2015. Psikologi Pendidikan. Jakarta : PT. Rineka Cipta.
Friedman & Schustack. 2006. Kepribadian Teori Klasik dan Riset Modern. Jakarta :
Erlangga.
Fua’adi dkk. 2009. Hubungan Minat Berwirausaha Dengan Prestasi Praktik Kerja
Industri Siswa Kelas XII Teknik Otomotif Smk Negeri 1 Adiwerna
Kabupaten
Tegal
Tahun
Ajaran
2008/2009.
Jurnal.
Vol.
9/no.2/desember/2009. Fakultas Teknik. Universitas Negeri Semarang.
(Diakses pada 5 Maret 2016)
Hamalik. 2007. Manajemen Pelatihan Ketenagakerjaan Pendekatan Terpadu. Jakarta
: Bumi Aksara.
. 2008. Proses Belajar Mengajar. Jakarta : Bumi Aksara.
Hendro. 2011. Dasar-Dasar Kewirausahaan. Jakarta : Erlangga.
Kusuma dan Widiyatmoko. 2015. Pengaruh Pencapaian Kompetensi Praktek kerja
Industri Terhadap Minat Berwirausaha Siswa Kelas XI Bidang Keahlian
Teknik Kendaraan Ringan di SMK Swasta. Jurnal Pendidikan Teknik
63
64
Otomotif. Vol.06/No.01/Juni 2015. Fakultas Teknik. Universitas
Muhammadiyah Purworejo. (diakses pada tanggal 11 Desember 2015)
Kuswana, Wowo. 2013. Dasar-dasar Pendidikan Vokasi dan Kejuruan. Bandung :
Alfabeta.
Lestari, Isnania & Siswanto, Budi. 2015. Pengaruh Pengalaman Prakerin, Hasil
Belajar Produktif Dan Dukungan Sosial Keluarga Terhadap Kesiapan Kerja
Siswa SMK. Jurnal Pendidikan Informatika dan Sains. Vol.04/No.01/Juni
2015. Fakultas Teknik. Universits Negeri Yogyakarta. (diakses pada tanggal
07 Juni 2016)
Lukmayanti, Ariesta. 2012. Hubungan Efikasi Diri Dengan Minat Berwirausaha
Siswa Kelas XII Program Keahlian Jasa Boga Di Smk Negeri 6 Yogyakarta.
Skripsi. Fakultas Teknik. Universitas Negeri Yogyakarta.
Padmomartono, Sumardjono. 2014. Konseling Remaja. Yogyakarta : Ombak.
Purwanto. 2006. Psikologi Pendidikan. Bandung : Remaja Rosdakarya.
Putra dkk. 2009. Pengaruh Pengalaman Praktik Kerja Industri Terhadap Minat
Berwirausaha Pada Siswa Kelas XII Program Keahlian Teknik Mekanik
Otomotif SMK Texmaco Pemalang. Jurnal. Vol.09/No.01/Juni 2009.
Fakultas Teknik. Universitas Negeri Semarang.
Sitanggang, Nathanael. 2013. Variabel Penentuan Kepemimpinan Pendidikan
Kejuruan. Medan : Unimed Press.
Slameto. 2010. Belajar & Faktor-faktor yang mempengaruhinya. Jakarta : PT Rineka
Cipta.
Stevani. 2015. Pengaruh Praktek Kerja Industri (Prakerin) Dan Keterampilan Siswa
Terhadap Kesiapan Memasuki Dunia Kerja Siswa Administrasi Perkantoran
Smk N 3 Padang. Jurnal Prodi Pendidikan Ekonomi. Vol.03/No.02/2015.
Fakultas Ekonomi. STKIP PGRI Padang
Sugiono. 2012. Metode Penelitian Pendidikan. Bandung : Alfabeta.
Suryana. 2006. Kewirausahaan. Jakarta : Salemba Empat.
Widyaninggar. 2014. Pengaruh Efikasi Diri Dan Lokus Kendali (Locus Of Control)
Terhadap Prestasi Belajar Matematika. Jurnal Pendidikan Matematika.
Vol.04 No. 89-99/2014. Fakultas MIPA. Universitas Indraprasta PGRI. (diakses
pada tanggal 11 Desember 2015)