22
1. Pihak Lembaga Pengembangan dan Penjaminan Mutu Pendidikan LPPMP
a. Pembentukan kelompok harus disesuaikan dengan kebutuhan lokasi
KKN-PPL sehingga program kelompok dapat berjalan dengan baik. b.
Pada pelaksanaan pembekalan bukan hanya penyampaian teori, tetapi juga harus dibimbing dengan praktek sehingga mahasiswa tidak kaku di
lapangan. c.
Kepedulian LPPMP terhadap mahasiswa PPL terutama layanan memberikan informasi harus ditingkatkan sehingga lokasi PPL yang jauh
dapat memperoleh informasi dengan akurat dan tidak perlu menempuh perjalanan jarak jauh untuk memperoleh informasi dari pihak LPPMP.
d. Monitoring perlu ditingkatkan oleh pihak LPPMP, supaya kegiatan yang
dilakukan oleh timPPL bisa terkontrol selain oleh DPL yang bersangkutan.
2. Pihak Sekolah
a. Memberikan perhatian yang lebih pada program kerja tim PPL sehingga
dapat memberikan masukan untuk kegiatan yang akan dilaksanakan. b.
Pihak sekolah diharapkan bersikap kooperatif dengan tim PPL sehingga tidak berkesan memanfaatkan keberadan tim PPL di sekolah ini.
3. Mahasiswa
a. Selalu menjalin komunikasi yang lebih intensif dan efektif dengan pihak
sekolah. b.
Mahasiswa PPL dapat menciptakan suasana kekeluargaan dan kerjasama yang baik sehingga pelaksanaan PPL dapat berjalan lancar.
c. Mahasiswa tim PPL yang akan datang disarankan untuk tidak hanya
menguasai materi yang akan diajarkan tapi juga menguasi metode sesuai kurikulum dan menggunakan media yang menggugah partisipasi dan
minat siswa selama proses pembelajaran.
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Nama Sekolah : SMA Negeri 1 Ngemplak
Mata Pelajaran : Kimia
Kelas Semester : XI MIA 1 1
Materi Pokok : Hidrokarbon
Alokasi Waktu : 2 Jam Pelajaran
A. Kompetensi Inti
KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KI 2: Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli gotong
royong, kerjasama, toleran, damai, santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalamberinteraksi secara efektif
dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulandunia.
KI 3 : Memahami,menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan
humaniora dengan wawasankemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebabfenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang
kajian yang spesifik sesuai dengan bakat danminatnya untuk memecahkan masalah. KI 4 :Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan
B. KOMPETENSI DASAR
1.1 Menyadari adanya keteraturan dari sifat hidrokarbon, termokimia, laju reaksi, kesetimbangan kimia, larutan dan koloid sebagai wujud kebesaran Tuhan YME dan
pengetahuan tentang adanya keteraturan tersebut sebagai hasil pemikiran kreatif manusia yang kebenarannya bersifat tentative
1.2 Mensyukuri kekayaan alam Indonesia berupa minyak bumi, batubara dan gas alam serta berbagai bahan tambang lainnya sebagai anugrah Tuhan YME dan dapat
dipergunakan untuk kemakmuran rakyat Indonesia. 2.1
Menunjukkan perilaku ilmiah memiliki rasa ingin tahu, disiplin, jujur, objektif, terbuka, mampu membedakan fakta dan opini, ulet, teliti, bertanggung jawab, kritis, kreatif,
inovatif, demokratis, komunikatif dalam merancang dan melakukan percobaan serta berdiskusi yang diwujudkan dalam sikap sehari-hari.
3.1 Menganalisis struktur dan sifat senyawa hidrokarbon berdasarkan pemahaman kekhasan
atom karbon dan penggolongan senyawanya. 4.1
Mengolah dan menganalisis struktur dan sifat senyawa hidrokarbon berdasarkan pemahaman kekhasan atom karbon dan penggolongan senyawanya.
C. INDIKATOR KETERCAPAIAN KOMPETENSI
1. Mengidentifikasi unsur C, H, dan O dalam senyawa karbon melalui percobaan secara
teliti. 2.
Mendeskripsikan kekhasan atom karbon dalam senyawa karbon secara cermat.
3. Membedakan atom C primer, sekunder, tersier dan kuaertener secara cermat dan teliti.
4. Mengelompokan senyawa hidrokarbon berdasarkan kejenuhan ikatan secara kerjasama.
5. Memberi nama senyawa alkana, alkena dan alkuna dengan teliti.
D. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Melalui diskusi dan kerjasama, peserta didik mampumengidentifikasi unsur C, H, dan O
dalam senyawa karbondengan tepat. 2.
Melalui diskusi, peserta didik dengan teliti dapat mendeskripsikan kekhasan atom karbon dalam senyawa karbondengan benar.
3. Melalui latihan dan diskusi, siswa dapat membedakan atom C primer, sekunder, tersier
dan kuaertener secara cermat dan teliti 4.
Melalui diskusi, siswa dapat mengelompokan senyawa hidrokarbon berdasarkan kejenuhan ikatan dengan benar.
5. Melalui latihan dan diskusi, siswa dapat memberi nama senyawa alkana, alkena dan
alkuna dengan benar. E. MATERI
1. Identifikasi unsur C, H, dan O dalam senyawa karbon
Kategori