PENDAYAGUNAAN ALAT PERAGA DALAM PEMBELAJARAN TEMATIK DI SDN 3 MOJOREBO WIROSARI Pendayagunaan Alat Peraga Dalam Pembelajaran Tematik Di SDN 3 Mojorebo Wirosari Grobogan.
PENDAYAGUNAAN ALAT PERAGA DALAM
PEMBELAJARAN TEMATIK DI SDN 3 MOJOREBO WIROSARI
GROBOGAN
TESIS
Diajukan Kepada
Program Studi Administrasi Pendidikan
Sekolah Pascasarjana Universitas Muhammadiyah Surakarta
Untuk Memenuhi Salah Satu Syarat Guna Memperoleh
Gelar Magister Pendidikan
Oleh :
Sri Astutik
NIM: Q.100.140.025
SEKOLAH PASCASARJANA
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
2016
i
ii
iii
iv
v
MOTTO
Kesuksesan hanya dapat diraih dengan segala upaya dan usaha yang disertai
dengan doa, Karena sesungguhnya nasib seseorang manusia tidak akan
berubah dengan sendirinya tanpa berusaha.
Sebuah tantangan akan selalu menjadi beban jika itu hanya dipikirkan,sebuah
cita – cita juga adalah beban jika itu hanya diangan - angan.
vi
PERSEMBAHAN
Karya tesisku ini kupersembahkan untuk orang-orang yang kusayangi dan yang
selalu memberikan dorongan dan dukungan :
1. Suami yang selalu berjuang dan memberikan dukungan kepada penulis.
2. Kedua buah hatiku tersayang yang telah memberikan doa, dukungan dan
inspirasi kepada penulis.
3. Semua
saudaraku
memberikan
doa
yang
dalam
selalu
mendukung
menyelesaikan
perjuanganku
studi
di
dan
Universitas
Muhammadiyah Surakarta.
4. Semua teman-teman seperjuangan dan sahabat-sahabatku yang tidak
dapat saya sebutkan, terima kasih atas doa, bantuan dan dukungannya.
vii
KATA PENGANTAR
Puji Syukur layak kita haturkan kepada Allah SWT yang telah
melimpahkan rahmat dan hidayah-Nya kepada penulis, sehingga dapat
menyelesaikan tesis yang berjudul
Pendayagunaan Alat Peraga dalam
Pembelajaran Tematik di SDN 3 Mojorebo Wirosari Grobogan . Tesis ini
merupakan salah satu syarat yang harus dipenuhi guna memperoleh gelar
kesarjanaan pada program pascasarjana S2 pada program studi Magister
Manajemen Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta.
Dalam penyusunan tesis ini, penulis mendapat bantuan yang tak
terhingga dari berbagai pihak. Oleh karena itu, perkenankanlah penulis
menyampaikan rasa terima kasih .
1. Prof. Dr. Bambang Setiaji, Rektor UMS yang telah memberi berbagai sarana
dan fasilitas dalam menyelesaikan studi di UMS.
2. Prof. Dr. Kudzaifah Dimyati, M. Hum, Direktur sekolah Pascasarjana
Universitas Muhamadiyah Surakarta yang telah memberi kesempatan kepada
penulis untuk melanjutkan studi.
3.
Prof. Dr. Sutama, M.Pd, selaku Ketua sekolah Pascasarjana Universitas
Muhammadiyah Surakarta yang telah member ijin kepada penulis untuk
mengadakan penelitian.
4.
Prof. Dr.Abdul Ngalim,M.M,M.Hum. selaku dosen pembimbing yang dengan
penuh keramahan dan kesabaran membimbing penulis untuk menyelesaikan
tugas.
viii
5.
Dr.Sumardi,M.Si. selaku dosen pembimbing yang dengan penuh keramahan
dan kesabaran membimbing penulis untuk menyelesaikan tugas.
6.
Nunuk Haryati,S.Pd, selaku Kepala Sekolah Dasar Negeri 3 Mojorebo
Wirosari Grobogan
yang telah memberikan ijin kepada penulis untuk
mengadakan penelitian dan telah member kemudahan untuk mencari data
dan informasi yang penulis perlukan.
7.
Seluruh Dosen dan Staf akademika sekolah Pascasarjana jurusan Magister
Administrasi Pendidikan.
8.
Semua pihak yang tidak dapat penulis sebutkan satu persatu yang telah
memberikan bantuan sehingga penulis dapat menyelesaikan tesis ini.
Penulis menyadari bahwa tesis ini masih jauh dari sempurna, maka kritik
dan saran penulis harapkan demi sempurnanya tesis ini. Semoga tesis ini dapat
bermanfaat dan memberikan masukan bagi pembaca, sekolah, dan bagi semua
pihak yang membutuhkan.
Surakarta, Maret 2016
Penulis
Sri Astutik
ix
ABSTRAK
Sri Astutik. Q.100 140 025. Pendayagunaan Alat Peraga dalam Pembelajaran
Tematik di SDN 3 Mojorebo Wirosari Grobogan. Tesis. Sekolah Pascasarjana.
Universitas Muhammadiyah Surakarta. 2016.
Tujuan Penelitian ini adalah untuk mendeskripsikan materi pembelajaran
tematik IPA dengan pendayagunaan alat peraga media gambar di SDN 3
Mojorebo Wirosari Grobogan. Untuk mendeskripsikan interaksi Siswa dalam
pembelajaran tematik IPA dengan pendayagunaan alat peraga media gambar di
SDN 3 Mojorebo Wirosari Grobogan. Untuk mendeskripsikan aktivitas
pembelajaran tematik IPA dengan pendayagunaan alat peraga media gambar di
SDN 3 Mojorebo Wirosari Grobogan.
Jenis Penelitian ini adalah Pendekatan penelitian yang digunakan dalam
penelitian ini adalah pendekatan kualitatif (qualitative research). Mengambil
lokasi di SDN 3 Mojorebo Wirosari Grobogan. Metode pengumpulan data
menggunakan wawancara mendalam, observasi partisipasi, dan dokumentasi.
Analisa data diawali dari (1) Pengumpulan Data, (2) reduksi data, (3) display data,
dan (4) penarikan kesimpulan. Uji keabsahan data menggunakan kredibilitas,
tranferabilitas, konfirmabilitas dan dependabilitas.
Hasil Penelitian ini adalah (1) Materi pembelajaran disusun berdasarkan
tema-tema dengan model jaring laba-laba. Makin tepat penyusunan materi
pembelajaran, siswa makin mudah dalam memahami materi yang diberikan
sehingga tujuan dalam pembelajaran tercapai dengan baik. Ditekankan pada
media gambar pada mata pelajaran IPA. (2) Interaksi pembelajaran terjalin
melalui model dan metode pembelajaran yang digunakan. Makin variatif metode
pembelajaran yang digunakan, interaksi pembelajaran yang terjalin makin efektif
sehingga pembelajaran tidak berpusat pada guru dan siswa dapat berperan aktif
dalam pembelajaran. (3) Aktivitas belajar siswa dilakukan di dalam kelas dan di
luar kelas. Makin sering guru menggunakan lingkungan di luar kelas sebagai
sumber belajar, aktivitas belajar siswa makin bermakna sehingga siswa tidak
hanya memahami materi dengan baik tetapi juga dapat mengaplikasikannya
dalam kehidupan sehari-hari.
Kata kunci: Pendayagunaan, alat peraga, media gambar, pembelajaran tematik
x
ABSTRACT
Sri Astutik. Q.100.140.025. Reforms in Learning Thematic Viewer tool at SDN 3
Mojorebo Wirosari Grobogan. Thesis. Graduate program. Muhammadiyah
University of Surakarta. 2015.
The purpose of this study was to describe the thematic learning
materials science with the use of props media images in SDN 3 Mojorebo
Wirosari Grobogan. To describe the interaction of students in science thematic
learning with the use of props media images in SDN 3 Mojorebo Wirosari
Grobogan. To describe the IPA thematic learning activities with the use of props
media images in SDN 3 Mojorebo Wirosari Grobogan.
This research is a type of research approach used in this study is a
qualitative approach (qualitative research). Takes place at SDN 3 Mojorebo
Wirosari Grobogan. Methods of data collection using in-depth interviews,
participatory observation, and documentation. Data analysis starting from (1)
data collection, (2) data reduction, (3) display the data, and (4) conclusion. Test
the validity of the data using the credibility, tranferabilitas, confirmability and
dependability.
Results of this study are (1) Learning materials are prepared based on
themes by models cobwebs. The more precise preparation of learning materials,
students more easily understand the material provided so that the learning
objectives achieved well. Emphasis on media image in science subjects. (2) The
interaction of learning established through models and learning methods are
used. More varied teaching methods used, the interaction that exists more
effective learning so that learning is not centered on the teacher and students
can play an active role in learning. (3) Student learning activities carried out in
the classroom and outside the classroom. The more frequently teachers use
outside the classroom environment as a source of learning, student learning
activities more meaningful so that students not only understand the material
well but also be able to apply it in everyday life.
Keywords: Reforms, props, media images, thematic learning
xi
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL ........................................................................................
i
NOTA PEMBIMBING................................................................................
ii
PERNYATAAN KEASLIAN TESIS.................................................................
v
MOTTO....................................................................................................
vi
PERSEMBAHAN........................................................................................
vii
KATA PENGANTAR...................................................................................
viii
ABSTRAK..................................................................................................
x
ABSTRACT................................................................................................
xi
DAFTAR ISI...............................................................................................
xii
DAFTAR TABEL..........................................................................................
xiv
DAFTAR GAMBAR.....................................................................................
xv
DAFTAR LAMPIRAN..................................................................................
xvi
PENDAHULUAN .................................................................................
1
A. Latar Belakang Penelitian .............................................................
1
B. Fokus ............................................................................................
6
C. Tujuan Penelitian..........................................................................
7
D. Manfaat Penelitian ......................................................................
7
BAB II KAJIAN TEORI ....................................................................................
9
A. Pembelajaran Tematik .................................................................
9
B. Alat Peraga ....................................................................................
15
C. Penelitian Relevan ...........................................................................
23
D. Kerangka Berfikir .............................................................................
33
BAB III METODE PENELITIAN ..........................................................................
35
A. Jenis dan Desain Penelitian ...........................................................
35
B. Tempat dan Waktu Penelitian ......................................................
38
C. Data, Sumber Data dan Nara Sumber ...........................................
39
D. Teknik Pengumpulan Data ...........................................................
41
BAB I
xii
E. Keabsahan Data ............................................................................
42
F. Teknik Analisis Data......................................................................
43
BAB IV HASIL DATA DAN PEMBAHASAN .......................................................
45
A.HASIL PENELITIAN...........................................................................
45
1. Deskripsi Data..................................................................................
45
a. Profil Sekolah...................................................................................
45
b. Analisis Data.....................................................................................
48
c. Temuan Penelitian...........................................................................
68
B. PEMBAHASAN................................................................................
73
BAB V SIMPULAN DAN SARAN .......................................................................
86
A. SIMPULAN.......................................................................................
86
B. IMPLIKASI........................................................................................
87
C. SARAN.............................................................................................. 88
DAFTAR PUSTAKA ........................................................................................... .
xiii
89
DAFTAR TABEL
Tabel 4. 1 Struktur organisasi SDN 3 Mojorebo Wirosari Grobogan .............
46
Tabel 4.2.Data siswa SDN 3 Mojorebo Wirosari Grobogan ............................
46
Tabel 4.3. Data Ruang Kelas SDN 3 Mojorebo Wirosari Grobogan ...............
47
xiv
DAFTAR GAMBAR
Gambar 1. Susana sekolah SDN 3 Mojorebo Wirosari Grobogan ...............
92
Gambar 2. Wawancara dengan Kepala Sekolah...........................................
92
Gambar 3. Wawancara dengan Guru Kelas III Ke-1...................................
93
Gambar 4. Wawancara dengan Guru Kelas III Ke-2.....................................
93
Gambar 5. Dokumen Administrasi Guru Kelas III .........................................
94
Gambar 6. Proses Analisis Silabus dan RPP Guru Kelas III ............................
94
Gambar 7. Proses Pembelajaran Kelas III .....................................................
95
Gambar 8. Proses Pembelajaran Kelas III ....................................................
95
Gambar 9. Proses Pembelajaran Kelas III ....................................................
96
xv
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1. Hasil Wawancara dengan Kepala Sekolah...................................
97
Lampiran 2. Hasil Wawancara dengan Guru Kelas III Ke-1............................
104
Lampiran 3. Hasil Wawancara dengan Guru Kelas III Ke-2............................. 109
Lampiran 4. Hasil Analisis Administrasi Guru Kelas III ...................................
114
Lampiran 5. Hasil Observasi Pelaksanaan Pembelajaran............................... 118
Lampiran 6. Hasil Observasi Penilaian pembelajaran....................................
123
Lampiran 7. Jaringan Tematik Kelas III .........................................................
126
Lampiran 8. Silabus Pembelajaran Tematik Kelas III.....................................
137
Lampiran 9. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Tematik Kelas III...
152
xvi
xvii
PEMBELAJARAN TEMATIK DI SDN 3 MOJOREBO WIROSARI
GROBOGAN
TESIS
Diajukan Kepada
Program Studi Administrasi Pendidikan
Sekolah Pascasarjana Universitas Muhammadiyah Surakarta
Untuk Memenuhi Salah Satu Syarat Guna Memperoleh
Gelar Magister Pendidikan
Oleh :
Sri Astutik
NIM: Q.100.140.025
SEKOLAH PASCASARJANA
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
2016
i
ii
iii
iv
v
MOTTO
Kesuksesan hanya dapat diraih dengan segala upaya dan usaha yang disertai
dengan doa, Karena sesungguhnya nasib seseorang manusia tidak akan
berubah dengan sendirinya tanpa berusaha.
Sebuah tantangan akan selalu menjadi beban jika itu hanya dipikirkan,sebuah
cita – cita juga adalah beban jika itu hanya diangan - angan.
vi
PERSEMBAHAN
Karya tesisku ini kupersembahkan untuk orang-orang yang kusayangi dan yang
selalu memberikan dorongan dan dukungan :
1. Suami yang selalu berjuang dan memberikan dukungan kepada penulis.
2. Kedua buah hatiku tersayang yang telah memberikan doa, dukungan dan
inspirasi kepada penulis.
3. Semua
saudaraku
memberikan
doa
yang
dalam
selalu
mendukung
menyelesaikan
perjuanganku
studi
di
dan
Universitas
Muhammadiyah Surakarta.
4. Semua teman-teman seperjuangan dan sahabat-sahabatku yang tidak
dapat saya sebutkan, terima kasih atas doa, bantuan dan dukungannya.
vii
KATA PENGANTAR
Puji Syukur layak kita haturkan kepada Allah SWT yang telah
melimpahkan rahmat dan hidayah-Nya kepada penulis, sehingga dapat
menyelesaikan tesis yang berjudul
Pendayagunaan Alat Peraga dalam
Pembelajaran Tematik di SDN 3 Mojorebo Wirosari Grobogan . Tesis ini
merupakan salah satu syarat yang harus dipenuhi guna memperoleh gelar
kesarjanaan pada program pascasarjana S2 pada program studi Magister
Manajemen Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta.
Dalam penyusunan tesis ini, penulis mendapat bantuan yang tak
terhingga dari berbagai pihak. Oleh karena itu, perkenankanlah penulis
menyampaikan rasa terima kasih .
1. Prof. Dr. Bambang Setiaji, Rektor UMS yang telah memberi berbagai sarana
dan fasilitas dalam menyelesaikan studi di UMS.
2. Prof. Dr. Kudzaifah Dimyati, M. Hum, Direktur sekolah Pascasarjana
Universitas Muhamadiyah Surakarta yang telah memberi kesempatan kepada
penulis untuk melanjutkan studi.
3.
Prof. Dr. Sutama, M.Pd, selaku Ketua sekolah Pascasarjana Universitas
Muhammadiyah Surakarta yang telah member ijin kepada penulis untuk
mengadakan penelitian.
4.
Prof. Dr.Abdul Ngalim,M.M,M.Hum. selaku dosen pembimbing yang dengan
penuh keramahan dan kesabaran membimbing penulis untuk menyelesaikan
tugas.
viii
5.
Dr.Sumardi,M.Si. selaku dosen pembimbing yang dengan penuh keramahan
dan kesabaran membimbing penulis untuk menyelesaikan tugas.
6.
Nunuk Haryati,S.Pd, selaku Kepala Sekolah Dasar Negeri 3 Mojorebo
Wirosari Grobogan
yang telah memberikan ijin kepada penulis untuk
mengadakan penelitian dan telah member kemudahan untuk mencari data
dan informasi yang penulis perlukan.
7.
Seluruh Dosen dan Staf akademika sekolah Pascasarjana jurusan Magister
Administrasi Pendidikan.
8.
Semua pihak yang tidak dapat penulis sebutkan satu persatu yang telah
memberikan bantuan sehingga penulis dapat menyelesaikan tesis ini.
Penulis menyadari bahwa tesis ini masih jauh dari sempurna, maka kritik
dan saran penulis harapkan demi sempurnanya tesis ini. Semoga tesis ini dapat
bermanfaat dan memberikan masukan bagi pembaca, sekolah, dan bagi semua
pihak yang membutuhkan.
Surakarta, Maret 2016
Penulis
Sri Astutik
ix
ABSTRAK
Sri Astutik. Q.100 140 025. Pendayagunaan Alat Peraga dalam Pembelajaran
Tematik di SDN 3 Mojorebo Wirosari Grobogan. Tesis. Sekolah Pascasarjana.
Universitas Muhammadiyah Surakarta. 2016.
Tujuan Penelitian ini adalah untuk mendeskripsikan materi pembelajaran
tematik IPA dengan pendayagunaan alat peraga media gambar di SDN 3
Mojorebo Wirosari Grobogan. Untuk mendeskripsikan interaksi Siswa dalam
pembelajaran tematik IPA dengan pendayagunaan alat peraga media gambar di
SDN 3 Mojorebo Wirosari Grobogan. Untuk mendeskripsikan aktivitas
pembelajaran tematik IPA dengan pendayagunaan alat peraga media gambar di
SDN 3 Mojorebo Wirosari Grobogan.
Jenis Penelitian ini adalah Pendekatan penelitian yang digunakan dalam
penelitian ini adalah pendekatan kualitatif (qualitative research). Mengambil
lokasi di SDN 3 Mojorebo Wirosari Grobogan. Metode pengumpulan data
menggunakan wawancara mendalam, observasi partisipasi, dan dokumentasi.
Analisa data diawali dari (1) Pengumpulan Data, (2) reduksi data, (3) display data,
dan (4) penarikan kesimpulan. Uji keabsahan data menggunakan kredibilitas,
tranferabilitas, konfirmabilitas dan dependabilitas.
Hasil Penelitian ini adalah (1) Materi pembelajaran disusun berdasarkan
tema-tema dengan model jaring laba-laba. Makin tepat penyusunan materi
pembelajaran, siswa makin mudah dalam memahami materi yang diberikan
sehingga tujuan dalam pembelajaran tercapai dengan baik. Ditekankan pada
media gambar pada mata pelajaran IPA. (2) Interaksi pembelajaran terjalin
melalui model dan metode pembelajaran yang digunakan. Makin variatif metode
pembelajaran yang digunakan, interaksi pembelajaran yang terjalin makin efektif
sehingga pembelajaran tidak berpusat pada guru dan siswa dapat berperan aktif
dalam pembelajaran. (3) Aktivitas belajar siswa dilakukan di dalam kelas dan di
luar kelas. Makin sering guru menggunakan lingkungan di luar kelas sebagai
sumber belajar, aktivitas belajar siswa makin bermakna sehingga siswa tidak
hanya memahami materi dengan baik tetapi juga dapat mengaplikasikannya
dalam kehidupan sehari-hari.
Kata kunci: Pendayagunaan, alat peraga, media gambar, pembelajaran tematik
x
ABSTRACT
Sri Astutik. Q.100.140.025. Reforms in Learning Thematic Viewer tool at SDN 3
Mojorebo Wirosari Grobogan. Thesis. Graduate program. Muhammadiyah
University of Surakarta. 2015.
The purpose of this study was to describe the thematic learning
materials science with the use of props media images in SDN 3 Mojorebo
Wirosari Grobogan. To describe the interaction of students in science thematic
learning with the use of props media images in SDN 3 Mojorebo Wirosari
Grobogan. To describe the IPA thematic learning activities with the use of props
media images in SDN 3 Mojorebo Wirosari Grobogan.
This research is a type of research approach used in this study is a
qualitative approach (qualitative research). Takes place at SDN 3 Mojorebo
Wirosari Grobogan. Methods of data collection using in-depth interviews,
participatory observation, and documentation. Data analysis starting from (1)
data collection, (2) data reduction, (3) display the data, and (4) conclusion. Test
the validity of the data using the credibility, tranferabilitas, confirmability and
dependability.
Results of this study are (1) Learning materials are prepared based on
themes by models cobwebs. The more precise preparation of learning materials,
students more easily understand the material provided so that the learning
objectives achieved well. Emphasis on media image in science subjects. (2) The
interaction of learning established through models and learning methods are
used. More varied teaching methods used, the interaction that exists more
effective learning so that learning is not centered on the teacher and students
can play an active role in learning. (3) Student learning activities carried out in
the classroom and outside the classroom. The more frequently teachers use
outside the classroom environment as a source of learning, student learning
activities more meaningful so that students not only understand the material
well but also be able to apply it in everyday life.
Keywords: Reforms, props, media images, thematic learning
xi
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL ........................................................................................
i
NOTA PEMBIMBING................................................................................
ii
PERNYATAAN KEASLIAN TESIS.................................................................
v
MOTTO....................................................................................................
vi
PERSEMBAHAN........................................................................................
vii
KATA PENGANTAR...................................................................................
viii
ABSTRAK..................................................................................................
x
ABSTRACT................................................................................................
xi
DAFTAR ISI...............................................................................................
xii
DAFTAR TABEL..........................................................................................
xiv
DAFTAR GAMBAR.....................................................................................
xv
DAFTAR LAMPIRAN..................................................................................
xvi
PENDAHULUAN .................................................................................
1
A. Latar Belakang Penelitian .............................................................
1
B. Fokus ............................................................................................
6
C. Tujuan Penelitian..........................................................................
7
D. Manfaat Penelitian ......................................................................
7
BAB II KAJIAN TEORI ....................................................................................
9
A. Pembelajaran Tematik .................................................................
9
B. Alat Peraga ....................................................................................
15
C. Penelitian Relevan ...........................................................................
23
D. Kerangka Berfikir .............................................................................
33
BAB III METODE PENELITIAN ..........................................................................
35
A. Jenis dan Desain Penelitian ...........................................................
35
B. Tempat dan Waktu Penelitian ......................................................
38
C. Data, Sumber Data dan Nara Sumber ...........................................
39
D. Teknik Pengumpulan Data ...........................................................
41
BAB I
xii
E. Keabsahan Data ............................................................................
42
F. Teknik Analisis Data......................................................................
43
BAB IV HASIL DATA DAN PEMBAHASAN .......................................................
45
A.HASIL PENELITIAN...........................................................................
45
1. Deskripsi Data..................................................................................
45
a. Profil Sekolah...................................................................................
45
b. Analisis Data.....................................................................................
48
c. Temuan Penelitian...........................................................................
68
B. PEMBAHASAN................................................................................
73
BAB V SIMPULAN DAN SARAN .......................................................................
86
A. SIMPULAN.......................................................................................
86
B. IMPLIKASI........................................................................................
87
C. SARAN.............................................................................................. 88
DAFTAR PUSTAKA ........................................................................................... .
xiii
89
DAFTAR TABEL
Tabel 4. 1 Struktur organisasi SDN 3 Mojorebo Wirosari Grobogan .............
46
Tabel 4.2.Data siswa SDN 3 Mojorebo Wirosari Grobogan ............................
46
Tabel 4.3. Data Ruang Kelas SDN 3 Mojorebo Wirosari Grobogan ...............
47
xiv
DAFTAR GAMBAR
Gambar 1. Susana sekolah SDN 3 Mojorebo Wirosari Grobogan ...............
92
Gambar 2. Wawancara dengan Kepala Sekolah...........................................
92
Gambar 3. Wawancara dengan Guru Kelas III Ke-1...................................
93
Gambar 4. Wawancara dengan Guru Kelas III Ke-2.....................................
93
Gambar 5. Dokumen Administrasi Guru Kelas III .........................................
94
Gambar 6. Proses Analisis Silabus dan RPP Guru Kelas III ............................
94
Gambar 7. Proses Pembelajaran Kelas III .....................................................
95
Gambar 8. Proses Pembelajaran Kelas III ....................................................
95
Gambar 9. Proses Pembelajaran Kelas III ....................................................
96
xv
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1. Hasil Wawancara dengan Kepala Sekolah...................................
97
Lampiran 2. Hasil Wawancara dengan Guru Kelas III Ke-1............................
104
Lampiran 3. Hasil Wawancara dengan Guru Kelas III Ke-2............................. 109
Lampiran 4. Hasil Analisis Administrasi Guru Kelas III ...................................
114
Lampiran 5. Hasil Observasi Pelaksanaan Pembelajaran............................... 118
Lampiran 6. Hasil Observasi Penilaian pembelajaran....................................
123
Lampiran 7. Jaringan Tematik Kelas III .........................................................
126
Lampiran 8. Silabus Pembelajaran Tematik Kelas III.....................................
137
Lampiran 9. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Tematik Kelas III...
152
xvi
xvii