Konsep dapat mengubah informasi menjadi pengetahuan, wawasan dan tindakan. Informasi yang disajikan fokus pada bagian-bagian penting, dan dapat mendorong
orang untuk mengeksplorasi dan mengelaborasinya lebih jauh. Dengan demikian, menggunakan model Problem Based Learning berbantuan
petaa konsep siswa tidak hanya sekedar menerima informasi dari guru saja, karena dalam hal ini guru sebagai motivator dan fasilitator yang mengarahkan siswa agar
terlibat secara aktif dalam seluruh proses pembelajaran dengan diawali pada masalah yang berkaitan dengan konsep yang dipelajari dan dengan bantuan Peta konsep siswa
dapat berpikir kreatif dan kritis dalam pembelajaran. Karateristik Problem Based Learning lebih mengacu pada aliran pendidikan kontruktivmisme, dimana belajar
merupakan proses aktif dari pembelajaran untuk membangun pengetahuan proses aktif yang dimaksud tidak hanya bersifat secara mental tetapi juga secara fisik.
1.2 Identifikasi Masalah
Dari latar belakang yang telah dikemukakan di depan dapat diidentifikasi beberapa permasalahan sebagai berikut :
1. Perangkat pembelajaran yang digunakan guru saat ini masih belum tepat
penyusunannya. 2.
Pembelajaran IPS di Sekolah meliputi materi geografi, sejarah, ekonomi. Dengan materi yang terlalu luas, peserta didik kesulitan dalam pemahaman
konsep dan pembelajarannya belum banyak merangsang pengembangan kemampuan berpikirnya.
3. Proses pembelajaran di dalam kelas hanya diarahkan pada kemampuan peserta
didik untuk menghafal informasi, peserta didik dipaksa untuk mengingat dan menimbun informasi tanpa dituntut untuk memahami informasi yang
diingatnya itu.
1.3 Pembatasan Masalah
Berdasarkan paparan identifikasi masalah di atas, dalam penelitian ini akan dibatasi dalam beberapa ruang lingkup antara lain:
1. Penelitian dilakukan di SD tahun pelajaran 20142015 pada kelas IV semester II
mata pelajaran IPS Bab VII Kegiatan Ekonomi Dalam Memanfaatkan Sumber Daya Alam.
2. Perangkat pembelajaran akan dibatasi pada materi kegiatan ekonomi dalam
memanfaatkan sumber daya alam kelas IV dengan model Problem Based Learning berbantuan peta konsep untuk meningkatkan kualitas pembelajaran
Siswa. 3.
Perangkat pembelajaran yang diperlukan dalam mengelola proses belajar berupa silabus, RPP, bahan ajar, LKS dan Soal Tes.
1.4 Rumusan Masalah
Dari penjelasan diatas, muncul permasalahan: 1.
Bagaimanakah permasalahan-permasalahan pembelajaran IPS yang terjadi pada guru dan siswa di SD saat ini?
2. Bagaimanakah karakteristik perangkat pembelajaran IPS dengan model
Problem Based Learning berbantuan Peta Konsep pada siswa kelas IV SD?
3. Bagaimanakah kevalidan perangakat pembelajaran IPS dengan model Problem
Based Learning berbantuan Peta Konsep pada siswa kelas IV SD? 4.
Bagaimanakah keefektifan perangkat pembelajaran IPS dengan model Problem Based Learning berbantuan Peta Konsep terhadap kualitas pembelajaran dilihat
dari kompetensi pedagogik guru, motivasi dan hasil belajar pada siswa kelas IV SD?
1.5 Tujuan Penelitian
