1. Home
  2. Lainnya

Jenis Penelitian. Pendekatan Penelitian.

sunnah. Untuk itulah dalam penelitian ini akan melihat lebih komprehensif antara dua konsep tersebut.

B. Metodologi

1. Jenis Penelitian.

Penelitian dalam tesis ini termasuk kategori penelitian kepustakaan library research 6 atau studi kepustakaan dengan objek berupa naskah- naskah, buku maupun naskah-naskah lain yang berhubungan dengan persolan yang akan dibahas. Penelitian ini bersifat kualitatif, di mana penyajian data tidak dilakukan dengan mengungkapkannya secara numeric sebagaimana penyajian data secara kuantitatif. Dalam data kualitatif, yang banyak dilakukan adalah pemaparan data bersifat fleksibel dengan menelusuri kebenaran-kebenaran fakta yang terjadi di lapangan. 7 Hasil peneilitan kualitatif lebih menekankan pada makna dari pada generaslisasi. 8 Secara sederhana, untuk menelaah hak-hak anak dalam undang- undang perlindungan anak dalam memperoleh pendidikan dan hak anak dalam Islam peneliti menggunakan metode analisis-deskritif: dengan cara analisis deskriptif dimaksudkan, bahwa peneliti akan menelusuri hak-hak anak untuk memperoleh pendidikan dalam Undang-Undang Perlindungan Anak No. 23 Tahun 2002 dan hak-hak anak dalam Islam. Dengan cara deskriptif dimaksudkan, bahwa peneliti akan menguraikan dengan detail 6 Wi ar o Surakh a , 4. “Pengantar Penelitian Ilmiyah. Bandung: Tarsito, hal. 251- 263. 7 S.Nasution, . “Metode penelitin Naturalistik Kualitatif”. Bandung: Tarsito, hal. 12. 8 Sugiyono, 2007. Memahami Penelitian Kualitatif, Bandung: Alfabeta, hlm. 1-3. serta cermat semua hal yang berkaitan dengan desain pendekatan yang digunakan untuk melihat relevansi Undang-Undang Perlindungan Anak No.23 Tahun 2002 dalam memperoleh pendidikan dengan hak anak dalam Islam

2. Pendekatan Penelitian.

Pendekatan yang digunakan dalam penyusunan tesis ini adalah pendekatan normative. Mendekati masalah yang hendak diteliti berupa Undang-Undang Perlindungan Anak No. 23 Tahun 2002 tentang hak anak untuk memperoleh pendidikan dengan pandangan Islam. Hal ini dilakukan dengan cara tematik dan holistic yaitu mengumpulkan semua data berupa produk perundang-undangan dan pandangan Islam tentang hak anak untuk memperoleh pendidikan pada tahap akhir untuk menemukan relevansi tentang hak anak untuk memperoleh pendidikan antara Undang-Undang Perlindungan Anak No. 23 Tahun 2002 dengan persepektif Islam.

3. Sumber Data.

Dokumen yang terkait

Tinjauan Yuridis Terhadap Hak-Hak Anak Yang Di Asuh Di Panti Asuhan Di Tinjau Dari Undang-Undang NO. 23 Tahun 2002 Tentang Perlindungan Anak ( Studi Pada Yayasan Sosial Sai Prema Medan)

12 198 124

HAK-HAK ANAK DALAM UNDANG-UNDANG PERLINDUNGAN ANAK NO. 23 TAHUN 2002 UNTUK MEMPEROLEH Hak-hak anak dalam undang-undang perlindungan anak no. 23 tahun 2002 untuk memperoleh pendidikan dalam perspektif islam.

0 2 13

PENDAHULUAN Hak-hak anak dalam undang-undang perlindungan anak no. 23 tahun 2002 untuk memperoleh pendidikan dalam perspektif islam.

0 2 25

PENUTUP Hak-hak anak dalam undang-undang perlindungan anak no. 23 tahun 2002 untuk memperoleh pendidikan dalam perspektif islam.

0 1 6

DAFTAR PUSTAKA Hak-hak anak dalam undang-undang perlindungan anak no. 23 tahun 2002 untuk memperoleh pendidikan dalam perspektif islam.

0 2 8

PERLINDUNGAN HUKUM TERHADAP HAK WARIS ANAK ANGKAT NGABUJANG DI MASYARAKAT KAMPUNG NAGA DIHUBUNGKAN DENGAN UNDANG-UNDANG NO. 23 TAHUN 2002 TENTANG PERLINDUNGAN ANAK.

0 0 1

KEDUDUKAN ANAK ANGKAT DALAM MEWARISI HARTA ORANG TUA ANGKATNYA MENURUT HUKUM ADAT BATAK KARO DIHUBUNGKAN DENGAN HAK-HAK ANAK DALAM UNDANG-UNDANG NOMOR 23 TAHUN 2002 TENTANG PERLINDUNGAN ANAK.

0 1 1

HAK ANAK ANGKAT PADA MASYARAKAT BATAK TOBA DALAM PEWARISAN DIHUBUNGKAN DENGAN UNDANG-UNDANG NO 23 TAHUN 2002 TENTANG PERLINDUNGAN ANAK.

0 0 1

SINKRONISASI HAK-HAK ANAK MENURUT UNDANG-UNDANG NOMOR 4 TAHUN 1979 TENTANG KESEJAHTERAAN ANAK DAN UNDANG-UNDANG NOMOR 23 TAHUN 2002 TENTANG PERLINDUNGAN ANAK.

0 0 16

Undang-Undang No 23 Tahun 2002 tentang Perlindungan Anak

0 0 27