H. Skenario Pembelajaran
Rincian Kegiatan Waktu
Pendahuluan
Guru membuka dengan salam Apresepsi : guru menanyakan dan sedikit mengulas materi sebelumnya yang
sudah di ajarkan. 10 menit
Kegiatan Inti
Eksplorasi : Guru menceritkan contoh konflik yang ada di sekitar guru atau
sekolahan. Elaborasi :
Guru menanyakan contoh konflik yang pernah dialami siswa? Siswa diberi kesempatan menjawab atau mendiskusikan dengan teman
sebangku mengenai pertanyaan tersebut konfirmasi
guru meminta siswa untuk mengungkapkan pendapat hasil diskusi mereka
guru membahas macam dari konflik guru memberikan contoh macam dari konflik
60 menit
Penutup
Guru bersama murid menyimpulkan materi yang sudah di dapat Memberikan motivasi dan pesan kepada murid
Menutup dengan salam 10 menit
I. Teknik Evaluasi
1. Penilaian sikap
: Pengamatan melalui jurnal pengamatan sikap dalm proses pembelajaran
test
Magelang , 10 agustus 2016
Lampiran 1 Materi Pembelajaran
Arti dari konflik
Proses sosial individu kelompok berusaha untuk memenuhi tujuanya dengan jalan menantang disertai ancaman.
Faktor konflik
o Perbedaan individu
o Perbedaan latar belakang
o Perbedaan kepentingan
o Perbedaan sosial
Bentuk dari konflik
o Pribadi
Pertentangan ini terjadi antara dua individu yang apabila dikembangkan dapat menjadi rasa benci.
o Politik
Pertentangan ini mengaitkan dengan golongan dalam suatu masyarakat maupun antarnegara yang berdaulat.
o Antar kelas sosial
Pertentangan yang timbul dari perbedaan kepentingan antara kelas atas dan bawah.
o International
Perbedaan kepentingan yang merembes pada kedulatan negara menjadi penyebab pertentangan ini.
Macam-macam Konflik
Konflik berdasarkan Pihak yang terlibat o
Konflik dalam diri individu : konflik yang terjadi karena memilih tujuan yang saling bertentangan.
o Konflik antar individu : konflik yang terjadi karena adanya perbedaan
individu yang satu dengan yang lainya. o
Konflik individu dan kelompok : konflik yang terjadi karena individu gagal beradaptasi di dalam kelompok tersebut.
o Konflik kelompok dalam organisasi : konflik yang timbul karena ada
perbedaan tujuan antara kelompok di dalam organisasi
o Konflik individu dalam organisasi : konflik yang terjadi karena sikap
individu berdampak negative bagi anggota organisasi lainya.
Konflik berdasarkan tempatnya o
Konflik in-group : konflik yang terjadi didalam masyarakat tu sendiri o
Konflik out-group :konflik yang terjadi antara kelompok dengan kelompok yang lainya.
Konflik berdasarkan fungsinya o
Konflik konstruktif : konflik yang memiliki nilai positif pada organisasi o
Konflik destruktif : konflik yang memiliki nilai negative pada organisasi
Satuan Pendidikan Nama Sekolah : SMA NEGERI 4 Magelang Kelas
: XI IPS 2 Semester
: Gasal Tahun Ajaran
: 20162017 Mata Pelajaran
: Sosiologi Alokasi Waktu
: 2 JP 2 x 40 menit
a. Standar kompetensi
2. Memahami struktur sosial serta berbagai faktor penyebab konflik dan mobilitas
sosial
b. Kompetensi Dasar
2. Mendeskripsikan bentuk-bentuk struktur sosial dalam fenomena kehidupan
c. Indikator
2.1.1 memahami hakekat struktur sosial dan kaitannya dengan sistem sosial
2.1.2 mendiskripsikan unsur-unsur pokok struktur sosial
2.1.3 memahami diferensiasi sosial sebagai bentuk dari struktur sosial
2.1.4 Memami akibatkonsekuensi dari struktur sosial
d. Materi pembelajaran
2. Bentuk-bentuk truktur sosial
e. Kegiatan Pembelajaran
4. Mendiskusikan hakekat dari struktur sosial dan kaitanya dengan sistem sosial
5. Mendiskripsiakan unsure-unsur pokok struktur sosial
6. Memahami bentuk struktur sosial diferensiasi sosial
7. Memahami konsekuensi dari struktur sosial
f. Metode Pembelajaran
Pembelajaran dengan pendekatan improve learning, dan metode ceramah dan diskusi
g. Alat, Media, dan Sumber Pembelajaran
Alat : spidol, papan tulis.
Media : ceramah
Sumber : Buku sosiologi suatu pengantar
Buku sosiologi SMA kelas XI
h. Skenario Pembelajaran
Rincian Kegiatan Waktu
Pendahuluan
Guru membuka dengan salam Guru memperkenalkan identitas guru
Apresepsi : guru menanyakan dan sedikit mengulas materi sebelumnya yang
sudah di ajarkan. 10 menit
Kegiatan Inti
Eksplorasi : Guru menceritakan sedikit tentang struktur sosial yang ada di
masyarakat sebagai pengantar proses pembelajaran Elaborasi :
Guru menanyakan apakah struktur sosial? siswa mendiskusikan dengan teman sebangku mengenai pertanyaan
tersebut konfirmasi
guru meminta siswa untuk mengungkapkan pendapat hasil diskusi mereka
guru menjelaskan hakekat struktur sosial dan kaitanya dengan sistem sosial
guru mendeskripsikan unsur unsur pokok struktur sosial guru menjelaskan diferensiasi sebagai bentuk struktur sosial
Guru bersama murid menyimpulkan materi yang sudah di dapat 60 menit
Penutup
Memberikan motivasi dan pesan kepada murid Menutup dengan salam
10 menit
i. Teknik Evaluasi
2. Penilaian sikap
: Pengamatan melalui jurnal pengamatan sikap dalm proses pembelajaran
test
Magelang, 10 Agustus 2016
Lampiran 1 Materi Pembelajaran
Hakekat struktur sosial
Merupakan suatu tatanan sosial, banungan sosial dalam sebuah masyarakat.
Faktor pembentuk ketidaksamaan social Faktor geografis : Perbedaan mata pencaharian, tradisi, letak geografis, iklim,
suhu, dll. Faktor etnis
Kemampuan potensi diri Latar belakang social
Diferensisasi sosial Pengelompokan masyarakat secara horizontal merupakan struktur
masyarakat dengan berbagai kesatuan social berdasarkan perbedaan perbedaan suku, agama, dan adat istiadat yang dikenal dengan istilah diferensiasi social.
Diferensiasi social dikenal juga dengan istilah kemajemukan – kemajemukan
social ditandai dengan perbedaan-perbedaan sebagai berkut: Berdasarkan ciri fisik
Berdasarkan ciri social Berdasarkan ciri budaya
1 Diferensiasi Ras,
Diferensiaisi ras adalah kelompokan masyarakat berdasarkan ciri –
ciri fisiknya Pembagian Ras di dunia menurut A.L Kroeber :
a. Ras Austroloid mencakup penduduk asli Australia
b. Ras Mongoloid mencakup Asiatic Mongoloid
c. Ras Kaukosoid mencakup Nordic, Mediteranian, dan India
d. Ras Negroid mencakup African, Nergrito
e. Ras – Ras khusus mencakup Bushman, Veddcid, Polynesian, Ainu
2 Diferensiasi Etnis Suku Bangsa
Etnis adalah suatu kelompok golongan manusia yang terikat oleh kesadaran
aktivitas akan kesatuan kebudayaannya sendiri.
3 Diferensiasi Agama
Diferensiasi agama adalah pengelompokan masyarakat berdasarkan kepercayaan agama, mencakup Islam, Khatolik, Kristen, Hindu, dan Buddha
di Indonesia.
4 Diferensiasi Gender
Pengertian Gender adalah pola perilaku seseorang yang dibentuk oleh kebudayaan kodrat sosial berdasarkan jenis kelaminnya.
Pengaruh Diferensiasi Sosial
Primodialisme, yaitu pandangan atau paham yang menunjukan sikap berpegang teguh padahal yang semula di bawa sejak semula melekat pada diri
individu, seperti suku, bangsa, ras, dan agama. Sejak Lahir Etnosentrisme, yaitu suatu sikap menilai kebudayaan masyarakat lain dengan
menggunakan ukuran – ukuran yang berlaku dimasyarakatnya
Sektarian, yaitu keadaan dimana sebuah kelompok atau organisasi tertentu dikelilingi oleh sejumlah organisasi masa, baik formal atau informal
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN RPP
Satuan Pendidikan : SMAN 4 MAGELANG
Mata Pelajaran : Sosiologi
KelasSemester : X1 IPS 4
Pertemuan : Keempat 4 Materi Pokok : Fungsi Sosiologi untuk mengenali gejala sosial di
masyarakat Waktu
: 1 jam pelajaran 1 X 45 Menit
A. Kompetensi Inti KI
KI 3 : Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban
terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai
dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
KI 4 : Mengolah, menalar, menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah
secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.
B. Kompetensi Dasar dan indikator
Kompetensi Dasar Indikator
3.1 Memahami pengetahuan dasar sosiologi sebagai ilmu pengetahuan
yang berfungsi mengkaji gejala sosial di masyarakat.
3.1.5 Mendefinisikan Nilai dan Norma Sosial
4.1 Menalar suatu gejala sosial di lingkungan sekitar dengan
menggunakan pengetahuan sosiologis. 4.1.1 Mengamati gejala sosial yang
ada di sekitar kita. 4.1.2 Menjelaskan faktor masalah
sosial yang ada di sekitar kita.
C. Materi Pembelajaran
1. Realitas sosial sebagai obyek kajian
D. Kegiatan Pembelajaran
3.1.5 Mendefinisikan Nilai dan Norma Sosial
E. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran Kegiatan
Deskripsi Alokasi
Waktu
Pendahuluan Guru mengkondisikan kelas dalam suasana kondusif
untuk berlangsungnya pembelajaran. Guru memberikan refleksi materi yang telah
dipelajari sebelumnya. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang ingin
dicapai, termasuk aspek-aspek yang dinilai selama proses pembelajaran.
10 menit
Inti Membahas pengertian Norma Sosial
Guru memberikan contoh norma sosial yang ada di
lingkungan sekitar guru. Guru meminta siswa meberikan beberapa contoh
norma sosial yang ada di lingkungn sekitar siswa Mengkaji nilai yang terkandung dalam cerita
30menit
Penutup Guru bersama-sama siswa mengadakan refleksi
terhadap proses dan hasil belajar. Hal-hal yang direfleksi adalah kesulitan-kesulitan yang dialami dan
cara mengatasinya dan perasaan yang dirasakan pada menemukan solusi dari masalah yang dihadapi.
5 menit