Pembekalan PPL Observasi Pembelajaran di Kelas

17 RPP yang digunakan untuk pelaksanaan pembelajaran matematika sudah disusun secara jelas dan detail oleh guru. 2 Proses Pembelajaran a. Membuka Pelajaran Guru membuka pelajaran dengan mengucapkan salam, menyapa siswa, berdoa, kemudian menyanyikan lagu Indonesia Raya apabila pelajaran dilaksanakan pada jam pertama dengan dipimpin oleh salah satu peserta didik secara bergantian. Guru menanyakan kehadiran peserta didik dan mengomunikasikan tujuan belajar yang akan dilakukan. Guru memberikan apersepsi dan motivasi kepada peserta didik terkait dengan materi yang akan diajarkan. b. Penyajian materi Guru menyampaikan materi dengan menjelaskan kepada peserta didik sesuai dengan metode ekspositori dalam KTSP yaitu eksplorasi, elaborasi, dan komunikasi. Penyajian materi sesuai dengan RPP yang telah dibuat. Guru memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk bertanya. peserta didik mencoba mengerjakan latihan soal sesuai materi kemudian didiskusikan bersama dibahas di papan tulis. c. Metode Pembelajaran Metode pembelajaran yang digunakan dalam pembelajaran adalah metode ekspositori d. Penggunaan Bahasa Bahasa yang digunakan yaitu Bahasa Indonesia. Terkadang guru menggunakan sedikit bahasa Jawa guna menjelaskan lebih detail kepada peserta didik agar peserta didik lebih paham maksud dari apa yang diharapkan. e. Penggunaan Waktu Alokasi waktu yang digunakan adalah 2 jam pelajaran 2 x 45 menit. Penggunaan waktu dalam kegiatan pembelajaran cukup efektif dan efisien. peserta didik diberikan kesempatan untuk aktif dalam kegiatan pembelajaran. peserta didik juga diberikan kesempatan untuk bertanya ataupun menyampaikan pendapatnya terkait dengan pemahaman tentang materi yang diajarkan. f. Gerak Guru tidak selalu duduk pada kursi. Guru melakukan variasi gerakan dengan berdiri ataupun berkeliling kelas untuk membantu peserta didik 18 yang mengalami kesulitan dalam proses pembelajaran. Guru berkeliling kelas agar dapat memantau perkembangan peserta didiknya. g. Cara Memotivasi Siswa Guru memberikan motivasi terkait materi pembelajaran yang sesuai dengan kehidupan sehari-hari. Guru memberikan kesempatan kepada peserta didik di awal untuk menuliskan nilai yang ingin dicapai di selembar kertas kemudian diserahkan kepada guru. Hal ini akan membuat peserta didik termotivasi dalam mempelajari matematika agar nilai yang tertulis tercapai sesuai dengan keinginan. Guru juga memberikan kuis yang akan dilaksanakan kapan saja, sehingga membuat peserta didik rajin belajar. Guru juga memberikan game di dalam pembelajaran sehingga peserta didik aktif dalam proses pembelajaran. h. Teknik Bertanya Guru memberikan pertanyaan untuk seluruh peserta didik dan memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk berinisiatif menjawab pertanyaan tanpa dipanggil namanya. Jika tidak ada peserta didik yang berinisiatif maka guru akan menanyakan jawaban kepada peserta didik dengan memanggil namanya. i. Teknik Penguasaan Kelas Guru dapat menguasai kelas dengan sangat baik. Suara guru dapat dengan mudah diakses oleh seluruh siswa. j. Bentuk dan Cara Evaluasi Guru melakukan evaluasi dengan menggunakan hasil pengamatan dan sikap di kelas dan hasil pekerjaan seperti kuis, PR, dan ulangan harian. k. Menutup Pelajaran Guru bersama peserta didik membuat kesimpulan dari pembelajaran yang telah dilakukan, menginformasikan materi yang akan dipelajari pada pertemuan selanjutnya, dan menutup dengan salam.Guru mengajak peserta didik untuk me-review materi yang telah dipelajari pada pertemuan tersebut dan menyampaikan materi yang akan dipelajari pada pertemuan berikutnya. Guru menutup pembelajaran dengan do’a dan salam. 3 Perilaku Siswa a. Perilaku peserta didik di dalam Kelas Siswa mengikuti proses kegiatan belajar mengajar dengan baik. peserta didik aktif dalam mengikuiti pembelajaran. Hal ini terlihat dari partisipasi peserta didik dalam berdiskusi tanpa disuruh oleh guru dan 19 maju ke depan kelas mempresentasikan permasalahan yang diberikan oleh guru. peserta didik juga aktif dalam merespon setiap pertanyaan yang diberikan oleh siswa. b. Perilaku peserta didik di Luar Kelas Siswa memiliki pergaulan yang baik antar peserta didik yang satu dengan yang lainnya. peserta didik bergaul dengan peserta didik kelas lain maupun peserta didik angkatan atas maupun bawah. peserta didik juga memiliki sopan santun yang baik dengan warga sekolah termasuk dengan mahasiswa PPL UNY.

4. Bimbingan dengan DPL Jurusan

Bimbingan dengan dosen pembimbing lapangan DPL jurusan untuk membicarakan permasalahan dan kendala yang dihadapi selama melaksanakan praktik PPL. Dengan melakukan bimbingan bersama DPL diharapkan kendala- kendala yang ada dapat diselesaikan. Bimbingan dilaksanakan selama 5 kali yaitu 18 Juli, 28 Juli, 8 Agustus, 22 Agustus, dan 31 Agustus 2016. Materi bimbingan meliputi pembuatan silabus, teknik pembelajaran, refleksi pembelajaran, pelaporan, dan checking laporan. 5. Persiapan mengajar dan evaluasi Persiapan mengajar adalah kegiatan yang dilakukan sebelum dan sesudah melaksanakan pembelajaran meliputi konsultasi dengan guru pembimbing, pembuatan RPP, penguasaan materi, dan pembuatan alat evaluasi. a. Konsultasi dengan guru pembimbing Konsultasi dengan guru pembimbing dilakukan sebelum dan sesudah melaksanakan praktik mengajar. Konsultasi dilakukan untuk mendiskusikan rancangan pembelajaran yang akan dilakukan. Konsultasi setelah praktik mengajar bertujuan untuk merefleksi dan mengevaluasi cara mengajar yang yang telah dilaksanakan di kelas. b. Penguasaan materi Materi pembelajaran harus dikuasai oleh mahasiswa agar tidak memberikan konsep yang salah kepada siswa. materi yang diajarkan haruslah sesuai dengan kurikulum yang digunakan. Semakin banyak referensi yang digunakan, semakin baik pula penguasaan materi yang didapatkan. Materi pembelajaran disusun dengan urut dan sistematis agar memudahkan peserta didik dalam mempelajari materi tersebut. c. Penyusunan perangkat pembelajaran Berdasarkan kesepakatan guru matematika, mahasiswa diberikan kesempatan praktik mengajar kelas XII IPS 1 dan 2. Materi pembelajaran 20 pada awal semester ganjil sesuai dengan kurikulum KTSP yang diajarkan yaitu Integral. Submateri yang terdapat di integral yaitu integral tak tentu, integral tentu, integral dengan substitusi aljabar, luas daerah yang dibatasi sumbu , dan luas daerah yang dibatasi oleh 2 kurva. Mahasiswa membuat program semester dan silabus. Berdasarkan materi pembelajaran yang sesuai, mahasiswa membuat rancangan pelaksanaan pembelajaran yang mana di dalamnya terdapat kegiatan pembelajaran, metode pembelajaran, media pembelajaran yang digunakan, dan alat evaluasi berupa ulangan harian. Media pembelajaran yang dibuat adalah power point dan kertas gambar yang dibuat untuk menemukan konsep. Alat evaluasi yang dibuat yaitu kuis setelah beberapa materi selesai diajarkan, PR, dan ulangan harian beserta rubrik penilaiannya.

B. Pelaksanaaan

1. PPL Individu

a Penyusunan perangkat pembelajaran Perangkat pembelajaran yang dibuat adalah program semester, silabus, dan rancangan pelaksanaan pembelajaran RPP. Program semester yang dibuat untuk semester ganjil kelas XII IPS. Silabus yang dibuat yaitu silabus hanya untuk bab integral. Selain itu, dibuat pula LKS dan media pembelajaran. RPP digunakan sebagai pedoman untuk mengajar di kelas pada setiap pertemuan. LKS dan media pembelajaran digunakan sebagai media penunjang belajar untuk mempermudah kegiatan pembelajaran. Media pembelajaran untuk membantu peserta didik untuk memahami materi pelajaran yang sekiranya tidak dapat langsung diterima di kelas. RPP dibuat berdasarkan dengan silabus yang telah disiapkan. Berdasarkan RPP yang telah dibuat, mahasiswa dapat menyampaikan materi pelajaran sesuai dengan kurikulum yang ada. Penyampaian materi dalam proses belajar mengajar diusahakan agar terlaksana secara sistematis dan sesuai dengan alokasi waktu yang tersedia. RPP yang dibuat menggunakan metode ekspositori, tanya jawab, dan diskusi kelompok. Penilaian berupa penilaian dalam kognitif menggunakan teknik tugas individu dan ulangan harian, sedangkan dalam psikomotorik siswa dalam kegiatan berdiskusi dan keberanian mempresentasikan jawaban dari permasalahan di depan kelas. Perangkat pembelajaran yang telah dibuat untuk materi integral sebanyak 6 RPP. Sebanyak 1 pertemuan, perangkat pembelajaran yang digunakan adalah LKS dengan pendekatan saintifik dengan metode fill in