1. Home
  2. Teknik

Identifikasi Masalah Pembatasan Masalah Perumusan Masalah

B. Identifikasi Masalah

Dari latar belakang masalah dapat diidentifikasi beberapa permasalahan sebagai berikut: 1. Dilihat dari segi apapun, Indonesia merupakan negara yang sangat potensial tetapi dalam setiap event-event dunia international prestasi matematikanya selalu menempati posisi bawah. 2. Untuk mengatasi ketertinggalan dunia pendidikan, pemerintah sudah mengambil langkah strategis yaitu merubah kurikulum yaitu dari kurikulum 1994 menjadi Kurikulum Berbasis Kompetensi tetapi para guru di lapangan masih tetap menggunakan pola pikir kurikulum 1994. 3. Metode pembelajaran yang baik adalah metode yang memberi peluang kepada siswa untuk menyusun sendiri pengetahuannya dan guru hanyalah sebagai fasilitator terhadap proses belajar siswa. Pembelajaran dengan metode jigsaw adalah salah satu metode yang memenuhi kriteria tersebut tetapi di lapangan, model pembelajaran seperti ini setipe ini masih asing bagi guru sehingga guru selalu menggunakan metode konvensional. 4. Secara teori, motivasi sangat berpengaruh terhadap prestasi belajar siswa tetapi dalam lapangan pendidikan, banyak dijumpai anak yang menampakkan motivasi tinggi tetapi mempunyai prestasi belajar rendah.

C. Pembatasan Masalah

Agar penelitian ini lebih mendalam dan terarah, penelitian ini dibatasi pada masalah pengaruh metode pembelajaran terhadap prestasi belajar matematika siswa pada pokok bahasan peluang ditinjau dari motivasi belajar siswa di SMA Negeri 3 Surkarta yang selanjutnya diberi judul “Eksperimentasi Pembelajaran Matematika dengan Metode jigsaw Pada Pokok Bahasan Peluang Ditinjau dari Motivasi Belajar Siswa.”

D. Perumusan Masalah

Berdasar latar belakang masalah dan pembatasan masalah di atas, permasalahan penelitian dirumuskan sebagai berikut: 1. Apakah pembelajaran matematika pada pokok bahasan peluang dengan menggunakan metode jigsaw menghasilkan prestasi belajar matematika yang lebih baik dari pada dengan menggunakan metode konvensional? 2. Apakah siswa dengan tingkat motivasi tinggi mempunyai prestasi belajar matematika pokok bahasan Peluang yang lebih baik dari pada siswa dengan tingkat motivasi rendah? 3. Apakah terdapat interaksi antara metode pembelajaran dan motivasi belajar matematika terhadap prestasi belajar matematika pokok bahasan Peluang?

E. Tujuan Penelitian

Dokumen yang terkait

Program Bantu Pembelajaran Matematika Pokok Bahasan Peluang Untuk SMA Kelas XI.

0 3 13

EKSPERIMENTASI PEMBELAJARAN MATEMATIKA DENGAN METODE NUMBERED HEADS TOGETHER (NHT) PADA SUB POKOK BAHASAN TEOREMA PHYTAGORAS PADA BANGUN RUANG DITINJAU DARI MOTIVASI BELAJAR MATEMATIKA SISWA KELAS VIII

0 3 76

EKSPERIMENTASI PEMBELAJARAN MATEMATIKA DENGAN MEDIA KOMPUTER PADA POKOK BAHASAN PERSAMAAN DAN PERTIDAKSAMAAN DITINJAU DARI MOTIVASI BELAJAR SISWA KELAS X DI SMK NEGERI KELOMPOK BISNIS DAN MANAJEME

0 5 93

EKSPERIMENTASI PEMBELAJARAN MATEMATIKA DENGAN METODE PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE TGT PADA SUB POKOK BAHASAN SEGIEMPAT DITINJAU DARI MOTIVASI BELAJAR MATEMATIKA SISWA

0 4 105

EKSPERIMENTASI PEMBELAJARAN DENGAN METODE PROBLEM SOLVINGTERHADAP PRESTASI BELAJAR MATEMATIKA PADA POKOK BAHASAN SPLDV DITINJAU DARI AKTIVITAS BELAJAR SISWA SMP NEGERI 8 SURAKARTA

0 3 80

EKSPERIMENTASI MODEL PEMBELAJARAN MATEMATIKA DENGAN MODEL TREFFINGER DAN CIRCUIT LEARNING DITINJAU DARI MOTIVASI BELAJAR SISWA PADA POKOK BAHASAN SEGIEMPAT.

0 0 6

EKSPERIMENTASI MODEL PEMBELAJARAN MATEMATIKA BERBASIS PORTOFOLIO DITINJAU DARI MINAT BELAJAR SISWA ( Pada Pokok Bahasan Sudut ).

0 1 7

EKSPERIMENTASI PEMBELAJARAN MENGGUNAKAN MEDIA POWER POINT PADA POKOK BAHASAN LINGKARAN DITINJAU DARI MOTIVASI BELAJAR SISWA.

0 0 8

EKSPERIMENTASI PEMBELAJARAN MATEMATIKA DENGAN MODEL PEMBELAJARAN JIGSAW DAN TUTOR SEBAYA DITINJAU EKSPERIMENTASI PEMBELAJARAN MATEMATIKA DENGAN MODEL PEMBELAJARAN JIGSAW DAN TUTOR SEBAYA DITINJAU DARI HASIL BELAJAR PADA POKOK BAHASAN PERSEGI DAN PERSEGI

0 0 16

EKSPERIMENTASI PEMBELAJARAN MATEMATIKA DENGAN MENGGUNAKAN METODE PROBLEM SOLVING PADA POKOK BAHASAN PECAHAN DITINJAU DARI MINAT BELAJAR SISWA.

0 1 19