Implikasi Penelitian

B. Implikasi Penelitian

Berdasarkan temuan dan kesimpulan sebelumnya, maka implikasi dalam penelitian ini adalah sebagai berikut: Pemilihan sebuah model dalam pembelajaran merupakan salah satu hal yang sangat penting dalam proses pembelajaran di sekolah. Untuk menggunakan suatu model dalam pembelajaran perlu melihat kondisi siswa terlebih dahulu. Dalam proses Pembelajaran matematika selain mencakup beragam tujuan sosial, juga memperbaiki prestasi siswa atau tugas-tugas akademik lainnya. Pembelajaran ini mampu membantu siswa dalam memahami konsep-konsep sulit. Adapun langkah - langkah yang digunakan dalam Pembelajaran Project Based Learning dapat dibahas sebagai berikut:

Pertama: mempersiapkan semua perlengkapan yang akan dibutuhkan siswa pada saat proses berlangsung. Adapun perlengkapan tersebut berupa LKS (Lembar Kegiatan Siswa)/Pretes, gunakan LKS untuk mengekplorasi pengetahuan siswa dan mengembangkan kemampuan matematika siswa selama pembelajaran berlangsung. LKS adakalanya disajikan dalam bentuk yang menarik yaitu memberikan permasalahan yang akan diselesaikan oleh siswa dengan bantuan gambar. Hal ini Pertama: mempersiapkan semua perlengkapan yang akan dibutuhkan siswa pada saat proses berlangsung. Adapun perlengkapan tersebut berupa LKS (Lembar Kegiatan Siswa)/Pretes, gunakan LKS untuk mengekplorasi pengetahuan siswa dan mengembangkan kemampuan matematika siswa selama pembelajaran berlangsung. LKS adakalanya disajikan dalam bentuk yang menarik yaitu memberikan permasalahan yang akan diselesaikan oleh siswa dengan bantuan gambar. Hal ini

Kedua: Dengan berpedoman pada RPP, dalam pembelajaran menggunakan LKS sebagai bahan yang akan di pecahkan dan disiskusikan oleh siswa dalam belajar kelompok yang di bentuk.

Tahap (Start with the big question) : 1) Guru bertanya kepada seluruh siswa didepan kelas tentang lingkaran dalam kehidupan sehari hari. Guru juga meminta siswa untuk menyatakan benda benda berbentuk lingkaran yang mereka ketahui. 2) Guru membuat lima kelompok dengan tiap kelompok terdiri atas tujuh hingga delapan siswa yang memiliki tingkat intelektual yang heterogen. 3) Guru meminta setiap kelompok untuk memilih satu orang sebagai ketua kelompok.

Tahap (Design a plan for the project) : 1) Guru meminta ketua kelompok membimbing kelompoknya untuk berdiskusi membuat sebuah proyek yang berkaitan dengan lingkaran menggunakan alat dan bahan yang telah disiapkan. 2) Setelah setiap grup mengetahui proyek yang akan dibuat, guru meminta seluruh ketua kelompok untuk maju kedepan kelas guna diberi keterangan oleh guru. 3) Guru meminta kepada setiap ketua kelompok untuk membuat dua grup dalam kelompoknya, satu untuk grup proyek dan satunya lagi untuk grup memahami materi Tahap (Design a plan for the project) : 1) Guru meminta ketua kelompok membimbing kelompoknya untuk berdiskusi membuat sebuah proyek yang berkaitan dengan lingkaran menggunakan alat dan bahan yang telah disiapkan. 2) Setelah setiap grup mengetahui proyek yang akan dibuat, guru meminta seluruh ketua kelompok untuk maju kedepan kelas guna diberi keterangan oleh guru. 3) Guru meminta kepada setiap ketua kelompok untuk membuat dua grup dalam kelompoknya, satu untuk grup proyek dan satunya lagi untuk grup memahami materi

Tahap (Create a schedule) : 1) Guru menjelaskan peraturan dalam pembuatan proyek dan memberikan waktu maksimal dalam menyelesaikan proyek yang telah direncanakan sebelumnya yaitu 45 menit. 2) Guru mempersilahkan semua kelopok untuk bekerja.

Tahap (Monitor the student and the progress of the project) : 1) Guru mengawasi jalannya pembuatan proyek. 2) Kelompok yang sudah menyelesaikan proyeknya diminta untuk berdiskusi menyesuaikan proyek dengan konsep yang telah diberikan.

Tahap (Assess the outcome) : 1) Guru mempersilahkan satu persatu dari setiap kelompok untuk maju mempresentasikan hasil dari proyek dan konsep yang telah didiskusikan.

Tahap (Evaluate the experience) : 1) Guru membimbing siswa untuk menyimpulkan unsure unsure dan konsep lingkaran. Ketiga : Guru mengakhiri pembelajaran dengan memberi pesan agar siswa membaca kembali konsep tentang lingkaran dan mempelajari materi selanjutnya tentang luas dan keliling lingkaran serta hubungan antara unsure unsure lingkaran. Serta mengingatkan siswa untuk menyimpan proyek yang telah dibuat agar dapat digunakan pada pertemuan selanjutnya

Keempat : merupakan langkah terakhir yaitu memeriksa jawaban tes siswa dengan berpedoman pada penskoran hasil belajar matematika siswa. Hasilnya menunjukkan bahwa hasil belajar matematika siswa yang diajar dengan model Keempat : merupakan langkah terakhir yaitu memeriksa jawaban tes siswa dengan berpedoman pada penskoran hasil belajar matematika siswa. Hasilnya menunjukkan bahwa hasil belajar matematika siswa yang diajar dengan model