1.6. Manfaat Penelitian
Hasil penelitian yang akan dilaksanakan nantinya, diharapkan dapat bermanfaat baik secara teoritis maupun secara praktis.
1. Bagi Ilmu Pengetahuan Diharapkan dapat menjadi acuan untuk peningkatan mutu pendidikan, serta
mampu mendiagnosa problem yang terjadi dalam dunia pendidikan, sehingga pada pelaksanaannya tidak bersifat teoritis saja melainkan bagaimana pelaksanaan di
Sekolah. 2. Bagi Lembaga
- Untuk memberikan gambaran tentang penggunaan pendekatan inkuiri dalam peningkatan keterampilan berpikir kritis siswa kelas IV Sekolah Dasar Negeri
106816 Marindal II Kecamatan Patumbak pada mata pelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial.
- Diharapkan sebagai ikhtisar pengetahuan bagi semua pihak yang berkorelasi dengan dunia pendidikan khususnya dan dapat dijadikan sebagai masukan bagi
sekolah pada umumnya serta bagi para guru yang mengajar pada mata pelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial agar dapat dijadikan sebagai acuan dalam upaya
meningkatkan keterampilan berpikir kritis dan meningkatkan hasil belajar siswa, sehingga proses belajar mengajar berlangsung dengan efektif dan efisien dan
dapat mencapai tujuan yang diharapkan. - Sebagai bahan masukan bagi guru-guru Sekolah Dasar dalam mencari altematif
pendekatan pembelajaran untuk menciptakan situasi yang kondusif dalam proses belajar mengajar. Hasil penelitian ini juga diharapkan dapat memotivasi guru
dalam memodifikasi kebiasaan mengajarnya
- Sebagai bahan masukan bagi guru-guru Sekolah Dasar dalam merencanakan pembelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial
- Sebagai dasar untuk meningkatkan kualitas lulusan. 3. Bagi Peneliti
Untuk memperkaya khasanah pemikiran dan memperluas wawasan dalam bidang pendidikan, khususnya dalam meningkatkan keterampilan berpikir siswa dan
hasil belajar siswa, serta dapat dijadikan pijakan sebagai calon sarjana yang dituntut siap terjun dalam dunia pendidikan.
BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI DAN SARAN
5.1. Simpulan
Berdasarkan analisis data dan pembahasan yang dilakukan, dapat dilihat bahwa adanya peningkatan angka pada variabel kemampuan siswa dalam berpikir kritis dan
hasil belajar. Hasil ini menunjukkan ke efektivitas penggunaan pendekatan inkuiri dalam proses pembelajaran IPS yang telah dilakukan. Pembelajaran IPS di SD akan
lebih bermakna, bila guru sebagai pengelola pembelajaran mampu membuat suasana pembelajaran yang lebih banyak melibatkan partisipasi siswa. Keterlibatan siswa dalam
menemukan konsep dan istilah-istilah dalam Ilmu Pengetahuan Sosial akan memberikan sumbangan terhadap potensi dan keterampilan siswa, bila lebih banyak
diberi kesempatan untuk berinkuiri sendiri dan diarahkan dengan lebih baik. Kebiasaan guru dalam menampilkan pengelolaan pembelajaran yang cederung
menoton sehingga kurang menyentuh pengembangan keterampilan berpikir, dapat mengakibatkan pembelajaran menjadi kurang bermakna meaningless bagi siswa dan
cenderung membosankan boring. Melalui pembelajaran IPS dengan pendekatan inkuiri mampu mengernbangkan keterampilan berpikir kritis, juga meningkatkan hasil
belajar siswa. Hal ini disebabkan karena siswa lebih merasakan proses pembelaj’ran sesungguhnya.
Pembelajaran dengan pendekatan inkuiri ini selain mampu dalam meningkatkan keterampilan berpikir kritis dan hasil belajar, juga dapat mendorong siswa untuk
menumbuhkan kesadaran kerjasama, memahami hak dan kewajibannya, menguji siswa untuk menelaah, meneliti dan membaca buku dan sumber-sumber yang terkait dengan
materi yang dibahas, yang paling penting adalah timbulnya motivasi untuk belajar secara mandiri.
127
Kategori