Dia MarsellaDesain Soal PISA
Pengumpulan data dari penelitian ini yaitu dengan mengambil video dan foto pada saat pengerjaan soal-soal PISA, serta wawancara dengan siswa yang menjadi subjek
penelitian.
III. Hasil
Penelitian ini telah dilakukan dengan siswa kelas VII dan VIII SMP Negeri
1 Betung tahun ajaran 20162017. Berdasarkan Uji coba yang telah dilakukan pada tahap
pilot experiment bahwa soal PISA yang telah didesain telah dapat dipahami siswa dan dapat mengarahkan pada
proses penalaran dan pemecahan masalah siswa. a. Soal 1
Siswa telah dapat memahami soal dengan baik dengan menggunakan strategi pemecahan masalah dengan mencobakan
kemungkinan-kemungkinan yang dapat dibuat untuk memecahkan masalah pada soal tersebut. Soal ini menggunakan konteks
“ Timezone”, level 1, dengan konten
uncertainty and data serta merupakan kelompok kompetensi reproduksi.
b. Soal 2 Siswa telah dapat memahami soal dengan baik dengan
menggunakan strategi pemecahan masalah dengan mencobakan kemungkinan-kemungkinan yang dapat dibuat atau dengan
menghubungkan antara yang telah diketahui dengan pertanyaan yang diminta, sehingga ada yaitu dengan menghitung kondisi awal
dahulu berdasarkan yang telah diketahui dalam soal, selanjutnya siswa menemukan sendiri permainan apa saja yang dapat dimainkan
dengan saldo yang ada, sehingga antar siswa mendapatkan jawaban yang berbeda-beda, berdasarkan permainan yang dipilih siswa
tersebut. Oleh karena itu, siswa dapat menggunakan strategi pemecahan yang berbeda untuk memecahkan masalah pada soal
tersebut. Soal ini menggunakan konteks “ Timezone”, level 3, dengan
konten Quantity
serta merupakan kelompok kompetensi koneksi. c. Soal 3
4
Seminar Nasional dan Lokakarya PISA 2016 FKIP Universitas Sriwijaya, 21Oktober 2016
Siswa telah dapat memahami soal dengan baik dengan menggunakan strategi pemecahan masalah dengan mencobakan
kemungkinan-kemungkinan yang dapat dibuat atau dengan menghubungkan antara yang telah diketahui dengan pertanyaan
yang diminta, sehingga ada 2 strategi yang berbeda yang digunakan yaitu dengan mengurangkan satu per satu, dan dengan menghitung
secara keseluruhan, baru selanjutnya dengan mengurangkan dengan kondisi awal. Oleh karena itu, siswa dapat menggunakan strategi
pemecahan yang berbeda untuk memecahkan masalah pada soal tersebut. Soal ini menggunakan konteks “
Timezone”, level 5, dengan konten
Quantity serta merupakan kelompok kompetensi koneksi.
IV. Pembahasan
