PENGARUH PEMBELAJARAN MATEMATIKA DENGAN MENGGUNAKAN MODEL RECIPROCAL TEACHING TERHADAP Pengaruh Pembelajaran Matematika Dengan Menggunakan Model Reciprocal Teaching Terhadap Kemampuan Komunikasi Matematika SMP AL-ISLAM 1 Surakarta Tahun Pelajaran 2015/20
PENGARUH PEMBELAJARAN MATEMATIKA DENGAN
MENGGUNAKAN MODEL RECIPROCAL TEACHING TERHADAP
KEMAMPUAN KOMUNIKASI MATEMATIKA SMP AL-ISLAM 1
SURAKARTA TAHUN PELAJARAN 2015/2016
Skripsi Diajukan untuk Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan
pada Program Studi Pendidikan Matematika
Diajukan Oleh:
RETNO AZIZATUL KHUMAIRA
A 410 110 035
PENDIDIKAN MATEMATIKA
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
Januari,2016
58
PENGARUH PEMBELAJARAN MATEMATIKADENGAN
MENGGUNAKAN MODEL RECIPROCAL TEACHING TERHADAP
KEMAMPUAN KOMUNIKASI MATEMATIKA SMP AL-ISLAM 1
SURAKARTA TAHUN PELAJARAN 2015/2016
Diajukan oleh :
RETNO AZIZATUL KHUMAIRA
A 410 110 035
Skripsi telah disetujui oleh pembimbing skripsi Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Surakarta untuk dipertahankan di hadapan
tim penguji skripsi.
Surakarta, 11 Januari 2016
Dra. Sri Sutarni M.Pd
NIK : 563
58
HALAMAN PENGESAHAN
SKRIPSI
PENGARUH PEMBELAJARAN MATEMATIKA DENGAN
MENGGUNAKAN MODEL RECIPROCAL TEACHING TERHADAP
KEMAMPUAN KOMUNIKASI MATEMATIKA SMP AL ISLAM 1
SURAKARTA TAHUN PELAJARAN 2015/2016
Yang dipersiapkan dan disusun oleh:
Retno Azizatul Khumaira
A 410 110 035
Telah dipertahankan di depan Dewan Penguji
pada hari Senin , 11 Januari 2016
dan dinyatakan telah memenuhi syarat
Susunan Dewan Penguji:
1. Dra Sri Sutarni, M.Pd
2. Rita P. Khotimah, M. Sc
3. Masduki, S. Si, M. Si
(
(
(
Surakarta,
Universitas Muhammadiyah Surakarta
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Dekan
Prof. Dr. Harun Joko Prayitno
NIP. 19650428199303001
58
)
)
)
PERNYATAAN
Saya yang bertandatangan di bawah ini,
Nama
: Retno Azizatul Khumaira
Nim
: A410110035
Program Studi
: Pendidikan Matematika
Judul Skripsi
: PENGARUH PEMBELAJARAN MATEMATIKA DENGAN
MENGGUNAKAN MODEL RECIPROCAL TEACHING TERHADAP
KEMAMPUAN KOMUNIKASI MATEMATIKA SMP AL-ISLAM 1
SURAKARTA TAHUN PELAJARAN 2015/2016
Menyatakan dengan sebenarnya bahwa skripsi yang saya serahkan ini benar-benar
hasil karua saya sendiri dan bebas plagiat karya orang lain, kecuali yang secara
tertulis diacu/dikutip dalam naskah dan disebutkan pada daftar pustaka. Apabila di
kemudian hari terbukti skripsi ini hasil plagiat, saya bertanggung jawab sepeuhnya
dan bersedia menerima sanksi sesuai peraturan yang berlaku.
Surakarta, 11 Januari 2016
Yang membuat pernyataan,
Retno Azizatul Khumaira
A410110035
58
MOTTO
Orang-orang yang berhenti belajar akan menjadi pemilik masa lalu.
Orang-orang yang masih terus belajar akan menjadi pemilik masa
depan
(Mario Teguh)
Barang siapa rela dengan ketetapan Allah, maka ketetapan itu berlaku
kepadanya dan ia mendapatkan pahala. Barang siapa yang tidak rela
dengan ketettapan Allah, maka ketetapan itu juga berlaku kepadanya,
sedangkan ia terputus amalnya
(Khalifah Ali Bin Abi Thalib)
Sebaik-baik manusia adalah orang yang bisa memberi manfaat kepada
orang lain
(Hadist)
Kegagalan bukanlah bukti bahwa kita pecundang, tapi bukti bahwa
kita berani untuk mengalahkan rasa takut dalam diri kita
(penulis)
58
PERSEMBAHAN
Alhamdulillah, puji syukur kehadirat Allah SWT berkat rahmat dan karuniaNya karya sederhana ini dapat terselesaikan dengan baik, maka dengan kerendahan
hati karya ini aku persembahkan untuk:
1. Ayah dan Ibunda tercinta serta keluarga besarku, dengan segala
hormat dan baktiku terima kasih atas kasih sayang dan pengorbanan
yang tiada pernah lekang oleh waktu, rangkaian doa yang selalu
terucap di sujudmu, serta perjuanganmu untuk membesarkan dan
mendidikku dengan penuh kasih sayang agar aku dapat gapai cita dan
impianku.
2. Bapak dan ibu dosen yang telah membimbing dan menyeles`aikan
skripsi ini.
3. Teman-temanku tercinta (Intan, Taqqiya, Danis) yang telah bersamasama selama ini dalam suka maupun duka.
4. Teman-teman kelas A angkatan 2011 yang telah bersama-sama
selama ini.
5. Almamaterku.
58
KATA PENGANTAR
Assalamu’alaikum Wr. Wb.
Alhamdulillah, penulis panjatkan kehadirat Allah SWT yang telah
melimpahkan segala rahmat, hidayah dan karunia-Nya. Sholawat serta salam
terjunjung kepada Nabi Besar Muhammad SAW. Penulis sangat bersyukur karena
dapat menyelesaikan skripsi ini dengan baik.Skripsi ini disusun guna memenuhi
sebagian persyaratan untuk memperolehgelar sarjana pendidikan S-1 Program Studi
Pendidikan Matematika Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas
Muhammadiyah Surakarta.
Penulis menyadari tanpa bantuan dari berbagai pihak, penulis tidak akan
mampu menyelesaikan skripsi ini dengan baik. Untuk itu pada kesempatan ini
penulis mengucapkan terima kasih kepada yang terhormat:
1. Dra. Sri Sutarni, M.Pd, selaku dosen Pembimbing yang selalu memberikan pengarahan,
motivasi, dan bimbingan dengan penuh kesabaran kepada penulis hingga
terselesaikannya skripsi ini.
2. Drs. H. Sumardi, M.Si, selaku Ketua Program Studi Pendidikan Matematika yang
selalu memberi pelayanan dan pengarahan untuk mahasiswanya
3. Dosen-dosen matematika yang telah mendidik dan memberikan ilmu selama studi.
58
4. Bapak Mufti Addin, S.Pd, selaku Kepala SMP Al-Islam 1 Surakarta yang telah memberi
ijin dan bantuan dalam pelaksanaan penelitian.
5. Ibu Suriyah Choiriyati S.Pd, selaku guru matematika kelas VII SMP Al Islam 1
Surakarta yang banyak membantu dalam pelaksanaan penelitian.
6. Semua pihak yang tidak mungkin disebutkan satu persatu yang telah membantu
dalam menyelesaikan skripsi ini.
Penulis sadar sepenuhnya bahwa penyusunan skripsi ini masih jauh dari sempurna.
Oleh karena itu, penulis mengharapkan kritik dan saran yang membangun. Akhirnya penulis
berharap semoga skripsi ini bermanfaat bagi penulis pada khususnya dan bagi pembaca
pada umumnya.
Wassalamu’alaikum Wr. Wb.
Surakarta, 11 Januari 2016
Retno Azizatul Khumaira
A410110035
58
DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN JUDUL ........................................................................................
i
HALAMAN PERSETUJUAN ...........................................................................
ii
HALAMAN PENGESAHAN ............................................................................ iii
HALAMAN PERNYATAAN ........................................................................... iv
HALAMAN MOTTO ........................................................................................
v
HALAMAN PERSEMBAHAN ........................................................................ vi
KATA PENGANTAR ....................................................................................... vii
DAFTAR ISI ...................................................................................................... ix
DAFTAR TABEL .............................................................................................. xii
DAFTAR GAMBAR ......................................................................................... xiii
DAFTAR LAMPIRAN ...................................................................................... xiv
ABSTRAK ......................................................................................................... xv
BAB I PENDAHULUAN ................................................................................
1
A. Latar Belakang Penelitian ................................................................
1
B. Identifikasi Masalah .........................................................................
8
C. Pembatasan Masalah ........................................................................
9
D. Rumusan Masalah ............................................................................
9
E. Tujuan Penelitian..............................................................................
9
F. Manfaat Penelitian............................................................................
9
BAB II Tinjauan Pustaka ................................................................................... 11
A. Kajian Teori...................................................................................... 11
1. Pembelajaran Matematika .......................................................... 11
2. Reciprocal Teaching .................................................................. 14
a. Pengertian Model Reciprocal Teaching ............................... 14
b. Kelebihan dan kelemahan Reciprocal Teaching .................. 15
3. Komunikasi Matematika ............................................................ 17
B. Penelitian Terdahulu yang Relevan ................................................. 22
C. Kerangka Berpikir ........................................................................... 27
D. Hipotesis ........................................................................................... 29
58
BAB III METODE PENELITIAN ..................................................................... 30
A. Jenis dan Desain Penelitian ............................................................. 30
B. Tempat dan Waktu Penelitian ......................................................... 30
C. Populasi, Sampel dan Sampling ...................................................... 31
1. Populasi ..................................................................................... 31
2. Sampel ....................................................................................... 31
3. Sampling .................................................................................... 32
D. Definisi Operasional Variabel ......................................................... 33
1.
Variabel Bebas .......................................................................... 33
2.
Variabel Terikat ........................................................................ 33
E. Teknik dan Instrumen Pengumpulan Data ...................................... 34
1. Tahap Pengumpulan Data ......................................................... 34
2. Instrumen Pengumpulan Data ………………………………… 34
3. Tahap Uji Coba ......................................................................... 35
a. Uji Validitas ....................................................................... 35
b. Uji Reliabilitas ................................................................... 36
F. Teknik Analisis Data ........................................................................ 37
1. Uji Prasyarat Analisis ................................................................ 37
a. Uji Normalitas ..................................................................... 37
b. Uji Homogenitas .................................................................. 37
2. Uji Hipotesis............................................................................... 38
a. Analisis Variansi Satu Jalur ………………………………. 38
b. Uji t ……………………………………………………….. 39
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ................................... 40
A. Diskripsi Tempat Penelitian ............................................................ 40
B. Deskripsi Pembelajaran Dengan Reciprocal Teaching …………..
41
C. Pengujian Instrumen Penelitian ........................................................ 43
1. Uji Validitas ................................................................................ 43
2. Uji Reliabilitas ............................................................................. 45
D. Pengujian Prasyarat Analisis ............................................................ 46
58
1. Uji Normalitas ............................................................................ 46
2. Uji Homogenitas ......................................................................... 47
E. Pengujian Hipotesis .......................................................................... 48
F. Pembahasan Hasil Analisis Data ..................................................... 50
BAB V PENUTUP ............................................................................................. 53
A. Kesimpulan ...................................................................................... 53
B. Implikasi .......................................................................................... 53
C. Saran ................................................................................................ 54
DAFTAR PUSTAKA ………………………………………………………… 56
LAMPIRAN
58
DAFTAR TABEL
Halaman
Tabel 2.1 Perbedaan dan Persamaan Model Reciprocal Teaching ..................... 26
Tabel 3.1 Waktu Penelitian ................................................................................. 31
Tabel 3.2 Kriteria Penilaian Angket Motivasi Belajar Siswa ............................. 34
Tabel 4.1 Hasil Uji Validitas Angket Kemampuan Komunikasi ........................ 44
Tabel 4.2 Hasil Uji Reliabilitas Angket Kemampuan Komunikasi .................... 45
Tabel 4.3 Hasil Uji Analisis Normalitas ............................................................. 47
Tabel 4.4 Hasil Uji Analisis Homogenitas .......................................................... 48
Tabel 4.5 Hasil Anava Satu Jalan ....................................................................... 48
58
DAFTAR GAMBAR
Halaman
Gambar 2.1 Hubungan Pengaruh Pembelajaran ................................................ 29
Gambar 4.1 Hasil Uji Normalitas……………………………………………..
58
47
DaftarLampiran
Halaman
Lampiran 1
Kisi-kisi Angket kemampuan komunikasi .................................. 58
Lampiran 2
Angket kemampuan komunikasi ................................................ 59
Lampiran 3
Hasil Nilai Angket ....................................................................... 66
Lampiran 4
Hasil Uji Validitas ...................................................................... 68
Lampiran 5
Hasil Uji Reliabilitas ................................................................... 70
Lampiran 6
Skor Hasil Penilaian Kelas Reciprocal Teaching ....................... 72
Lampiran7
Skor Hasil Penilaian Kelas Konvensional ................................... 77
Lampiran 8
Uji Normalitas ............................................................................. 82
Lampiran 9
Uji Homogenitas .......................................................................... 84
Lampiran 10 Uji Hipotesis ................................................................................ 85
Lampiran 11 Analisis Variansi Satu Jalan ........................................................ 86
Lampiran 12 Tabel T......................................................................................... 88
Lampiran 13 Daftar Nama Siswa Kelas Konvensional .................................... 89
Lampiran 14 Daftar Nama Siswa Kelas Reciprocal Teaching ........................ 90
Lampiran 15 Dokumentasi ................................................................................ 91
Lampiran 16 Mohon Izin Riset ……………………………………………… 95
Lampiran 17 Surat Keterangan Penelitian…………………………………… 96
Lampiran 18 Jadwal Bimbingan …………………………………………….. 97
58
ABSTRAK
Retno Azizatul Khumaira.A410110035. PENGARUH PEMBELAJARAN
MATEMATIKA DENGAN MENGGUNAKAN MODEL RECIPROCAL
TEACHING TERHADAP KEMAMPUAN KOMUNIKASI MATEMATIKA
SMP AL-ISLAM 1 SURAKARTA TAHUN PELAJARAN 2015/2016. Skripsi.
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Surakarta.
Januari, 2016.
Skripsi ini berjudul “ Pengaruh Pembelajaran Matematika Dengan
Menggunakan Model Reciprocal Teaching Terhadap Kemampuan Komunikasi
Matematika SMP Al-Islam 1 Surakarta Tahun Pelajaran 2015/2016”.Masalah
penelitian ini apakah ada pengaruh model Reciprocal Teaching terhadap
kemampuan komunikasi matematika SMP Al-Islam 1 Surakarta. Tujuan penelitian
ini adalah untuk mengetahui pengaruh model Reciprocal Teaching terhadap
kemampuan komunikasi mate,atika SMP Al-Islam 1 Surakarta. Jenis penelitian ini
adalah eksperimen. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas
VII.Teknik pengambilan data yang digunakan adalah teknik anava satu jalan.
Pengambilan sampel pada penelitian ini dlakukan secara cluster random sampling.
Berdasarkanhasil penelitia yaitu = 0,05 diperoleh thitung= 1,446 dan ttabel= 0,68276
.hal ini menunjukkan bahwa terdapat pengaruh model Reciprocal Teaching terhadap
kemampuan komunikasi matematika siswa SMP Al-Islam 1 Surakarta Tahun
Pelajarn 2015/2016.
Kata kunci: reciprocal teaching, komunikasi matematika.
58
BAB 1
PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Masalah
Pendidikan merupakan sesuatu yang mutlak ada dan harus dipenuhi dalam
rangka meningkatkan taraf hidup masyarakat. Hampir semua sikap,
ketrampilan dan pengetahuan yang kita peroleh melalui proses pendidikan.
Pada hakikatnya pendidikan merupakan proses pengembangan kemandirian
peserta didik sesuai dengan perkembangan dan pertumbuhan fisik, psikis dan
emosinya dalam suatu lingkungan interaksi dengan orang lain seperti guru
disekolah, orang tua dirumah dan orang dewasa lain dimasyarakat. Dalam
interaksi itu terjadi sosialisasi nilai, norma dan komunikasi berupa informasi
tentang ilmu pengetahuan dan teknologi yang ditujukan pada pembentukan dan
pengembangan kepribadian peserta didik sebagai manusia dewasa.
Perkembangan ilmu pengetahuan dan teknologi yang semakin pesat sangat
membantu proses pembangunan di semua aspek kehidupan bangsa.
Pendidikan sebagai bagian dari usaha untuk meningkatkan taraf kesejahteraan
kehidupan manusia merupakan bagian dari pembangunan nasional. Sebagai
makhluk pribadi maupun makhluk sosial, manusia dalam kehidupannya
membutuhkan hubungan dengan manusia lain. Kecenderungan manusia untuk
berhubungan melahirkan komunikasi dua arah melalui bahasa yang
mengandung tindakan dan perbuatan.
Dalam pembelajaran sekolah pada dasarnya merupakan proses kegiatan
belajar mengajar, yaitu adanya interaksi atau hubungan timbal balik antara
58
MENGGUNAKAN MODEL RECIPROCAL TEACHING TERHADAP
KEMAMPUAN KOMUNIKASI MATEMATIKA SMP AL-ISLAM 1
SURAKARTA TAHUN PELAJARAN 2015/2016
Skripsi Diajukan untuk Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan
pada Program Studi Pendidikan Matematika
Diajukan Oleh:
RETNO AZIZATUL KHUMAIRA
A 410 110 035
PENDIDIKAN MATEMATIKA
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
Januari,2016
58
PENGARUH PEMBELAJARAN MATEMATIKADENGAN
MENGGUNAKAN MODEL RECIPROCAL TEACHING TERHADAP
KEMAMPUAN KOMUNIKASI MATEMATIKA SMP AL-ISLAM 1
SURAKARTA TAHUN PELAJARAN 2015/2016
Diajukan oleh :
RETNO AZIZATUL KHUMAIRA
A 410 110 035
Skripsi telah disetujui oleh pembimbing skripsi Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Surakarta untuk dipertahankan di hadapan
tim penguji skripsi.
Surakarta, 11 Januari 2016
Dra. Sri Sutarni M.Pd
NIK : 563
58
HALAMAN PENGESAHAN
SKRIPSI
PENGARUH PEMBELAJARAN MATEMATIKA DENGAN
MENGGUNAKAN MODEL RECIPROCAL TEACHING TERHADAP
KEMAMPUAN KOMUNIKASI MATEMATIKA SMP AL ISLAM 1
SURAKARTA TAHUN PELAJARAN 2015/2016
Yang dipersiapkan dan disusun oleh:
Retno Azizatul Khumaira
A 410 110 035
Telah dipertahankan di depan Dewan Penguji
pada hari Senin , 11 Januari 2016
dan dinyatakan telah memenuhi syarat
Susunan Dewan Penguji:
1. Dra Sri Sutarni, M.Pd
2. Rita P. Khotimah, M. Sc
3. Masduki, S. Si, M. Si
(
(
(
Surakarta,
Universitas Muhammadiyah Surakarta
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Dekan
Prof. Dr. Harun Joko Prayitno
NIP. 19650428199303001
58
)
)
)
PERNYATAAN
Saya yang bertandatangan di bawah ini,
Nama
: Retno Azizatul Khumaira
Nim
: A410110035
Program Studi
: Pendidikan Matematika
Judul Skripsi
: PENGARUH PEMBELAJARAN MATEMATIKA DENGAN
MENGGUNAKAN MODEL RECIPROCAL TEACHING TERHADAP
KEMAMPUAN KOMUNIKASI MATEMATIKA SMP AL-ISLAM 1
SURAKARTA TAHUN PELAJARAN 2015/2016
Menyatakan dengan sebenarnya bahwa skripsi yang saya serahkan ini benar-benar
hasil karua saya sendiri dan bebas plagiat karya orang lain, kecuali yang secara
tertulis diacu/dikutip dalam naskah dan disebutkan pada daftar pustaka. Apabila di
kemudian hari terbukti skripsi ini hasil plagiat, saya bertanggung jawab sepeuhnya
dan bersedia menerima sanksi sesuai peraturan yang berlaku.
Surakarta, 11 Januari 2016
Yang membuat pernyataan,
Retno Azizatul Khumaira
A410110035
58
MOTTO
Orang-orang yang berhenti belajar akan menjadi pemilik masa lalu.
Orang-orang yang masih terus belajar akan menjadi pemilik masa
depan
(Mario Teguh)
Barang siapa rela dengan ketetapan Allah, maka ketetapan itu berlaku
kepadanya dan ia mendapatkan pahala. Barang siapa yang tidak rela
dengan ketettapan Allah, maka ketetapan itu juga berlaku kepadanya,
sedangkan ia terputus amalnya
(Khalifah Ali Bin Abi Thalib)
Sebaik-baik manusia adalah orang yang bisa memberi manfaat kepada
orang lain
(Hadist)
Kegagalan bukanlah bukti bahwa kita pecundang, tapi bukti bahwa
kita berani untuk mengalahkan rasa takut dalam diri kita
(penulis)
58
PERSEMBAHAN
Alhamdulillah, puji syukur kehadirat Allah SWT berkat rahmat dan karuniaNya karya sederhana ini dapat terselesaikan dengan baik, maka dengan kerendahan
hati karya ini aku persembahkan untuk:
1. Ayah dan Ibunda tercinta serta keluarga besarku, dengan segala
hormat dan baktiku terima kasih atas kasih sayang dan pengorbanan
yang tiada pernah lekang oleh waktu, rangkaian doa yang selalu
terucap di sujudmu, serta perjuanganmu untuk membesarkan dan
mendidikku dengan penuh kasih sayang agar aku dapat gapai cita dan
impianku.
2. Bapak dan ibu dosen yang telah membimbing dan menyeles`aikan
skripsi ini.
3. Teman-temanku tercinta (Intan, Taqqiya, Danis) yang telah bersamasama selama ini dalam suka maupun duka.
4. Teman-teman kelas A angkatan 2011 yang telah bersama-sama
selama ini.
5. Almamaterku.
58
KATA PENGANTAR
Assalamu’alaikum Wr. Wb.
Alhamdulillah, penulis panjatkan kehadirat Allah SWT yang telah
melimpahkan segala rahmat, hidayah dan karunia-Nya. Sholawat serta salam
terjunjung kepada Nabi Besar Muhammad SAW. Penulis sangat bersyukur karena
dapat menyelesaikan skripsi ini dengan baik.Skripsi ini disusun guna memenuhi
sebagian persyaratan untuk memperolehgelar sarjana pendidikan S-1 Program Studi
Pendidikan Matematika Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas
Muhammadiyah Surakarta.
Penulis menyadari tanpa bantuan dari berbagai pihak, penulis tidak akan
mampu menyelesaikan skripsi ini dengan baik. Untuk itu pada kesempatan ini
penulis mengucapkan terima kasih kepada yang terhormat:
1. Dra. Sri Sutarni, M.Pd, selaku dosen Pembimbing yang selalu memberikan pengarahan,
motivasi, dan bimbingan dengan penuh kesabaran kepada penulis hingga
terselesaikannya skripsi ini.
2. Drs. H. Sumardi, M.Si, selaku Ketua Program Studi Pendidikan Matematika yang
selalu memberi pelayanan dan pengarahan untuk mahasiswanya
3. Dosen-dosen matematika yang telah mendidik dan memberikan ilmu selama studi.
58
4. Bapak Mufti Addin, S.Pd, selaku Kepala SMP Al-Islam 1 Surakarta yang telah memberi
ijin dan bantuan dalam pelaksanaan penelitian.
5. Ibu Suriyah Choiriyati S.Pd, selaku guru matematika kelas VII SMP Al Islam 1
Surakarta yang banyak membantu dalam pelaksanaan penelitian.
6. Semua pihak yang tidak mungkin disebutkan satu persatu yang telah membantu
dalam menyelesaikan skripsi ini.
Penulis sadar sepenuhnya bahwa penyusunan skripsi ini masih jauh dari sempurna.
Oleh karena itu, penulis mengharapkan kritik dan saran yang membangun. Akhirnya penulis
berharap semoga skripsi ini bermanfaat bagi penulis pada khususnya dan bagi pembaca
pada umumnya.
Wassalamu’alaikum Wr. Wb.
Surakarta, 11 Januari 2016
Retno Azizatul Khumaira
A410110035
58
DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN JUDUL ........................................................................................
i
HALAMAN PERSETUJUAN ...........................................................................
ii
HALAMAN PENGESAHAN ............................................................................ iii
HALAMAN PERNYATAAN ........................................................................... iv
HALAMAN MOTTO ........................................................................................
v
HALAMAN PERSEMBAHAN ........................................................................ vi
KATA PENGANTAR ....................................................................................... vii
DAFTAR ISI ...................................................................................................... ix
DAFTAR TABEL .............................................................................................. xii
DAFTAR GAMBAR ......................................................................................... xiii
DAFTAR LAMPIRAN ...................................................................................... xiv
ABSTRAK ......................................................................................................... xv
BAB I PENDAHULUAN ................................................................................
1
A. Latar Belakang Penelitian ................................................................
1
B. Identifikasi Masalah .........................................................................
8
C. Pembatasan Masalah ........................................................................
9
D. Rumusan Masalah ............................................................................
9
E. Tujuan Penelitian..............................................................................
9
F. Manfaat Penelitian............................................................................
9
BAB II Tinjauan Pustaka ................................................................................... 11
A. Kajian Teori...................................................................................... 11
1. Pembelajaran Matematika .......................................................... 11
2. Reciprocal Teaching .................................................................. 14
a. Pengertian Model Reciprocal Teaching ............................... 14
b. Kelebihan dan kelemahan Reciprocal Teaching .................. 15
3. Komunikasi Matematika ............................................................ 17
B. Penelitian Terdahulu yang Relevan ................................................. 22
C. Kerangka Berpikir ........................................................................... 27
D. Hipotesis ........................................................................................... 29
58
BAB III METODE PENELITIAN ..................................................................... 30
A. Jenis dan Desain Penelitian ............................................................. 30
B. Tempat dan Waktu Penelitian ......................................................... 30
C. Populasi, Sampel dan Sampling ...................................................... 31
1. Populasi ..................................................................................... 31
2. Sampel ....................................................................................... 31
3. Sampling .................................................................................... 32
D. Definisi Operasional Variabel ......................................................... 33
1.
Variabel Bebas .......................................................................... 33
2.
Variabel Terikat ........................................................................ 33
E. Teknik dan Instrumen Pengumpulan Data ...................................... 34
1. Tahap Pengumpulan Data ......................................................... 34
2. Instrumen Pengumpulan Data ………………………………… 34
3. Tahap Uji Coba ......................................................................... 35
a. Uji Validitas ....................................................................... 35
b. Uji Reliabilitas ................................................................... 36
F. Teknik Analisis Data ........................................................................ 37
1. Uji Prasyarat Analisis ................................................................ 37
a. Uji Normalitas ..................................................................... 37
b. Uji Homogenitas .................................................................. 37
2. Uji Hipotesis............................................................................... 38
a. Analisis Variansi Satu Jalur ………………………………. 38
b. Uji t ……………………………………………………….. 39
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ................................... 40
A. Diskripsi Tempat Penelitian ............................................................ 40
B. Deskripsi Pembelajaran Dengan Reciprocal Teaching …………..
41
C. Pengujian Instrumen Penelitian ........................................................ 43
1. Uji Validitas ................................................................................ 43
2. Uji Reliabilitas ............................................................................. 45
D. Pengujian Prasyarat Analisis ............................................................ 46
58
1. Uji Normalitas ............................................................................ 46
2. Uji Homogenitas ......................................................................... 47
E. Pengujian Hipotesis .......................................................................... 48
F. Pembahasan Hasil Analisis Data ..................................................... 50
BAB V PENUTUP ............................................................................................. 53
A. Kesimpulan ...................................................................................... 53
B. Implikasi .......................................................................................... 53
C. Saran ................................................................................................ 54
DAFTAR PUSTAKA ………………………………………………………… 56
LAMPIRAN
58
DAFTAR TABEL
Halaman
Tabel 2.1 Perbedaan dan Persamaan Model Reciprocal Teaching ..................... 26
Tabel 3.1 Waktu Penelitian ................................................................................. 31
Tabel 3.2 Kriteria Penilaian Angket Motivasi Belajar Siswa ............................. 34
Tabel 4.1 Hasil Uji Validitas Angket Kemampuan Komunikasi ........................ 44
Tabel 4.2 Hasil Uji Reliabilitas Angket Kemampuan Komunikasi .................... 45
Tabel 4.3 Hasil Uji Analisis Normalitas ............................................................. 47
Tabel 4.4 Hasil Uji Analisis Homogenitas .......................................................... 48
Tabel 4.5 Hasil Anava Satu Jalan ....................................................................... 48
58
DAFTAR GAMBAR
Halaman
Gambar 2.1 Hubungan Pengaruh Pembelajaran ................................................ 29
Gambar 4.1 Hasil Uji Normalitas……………………………………………..
58
47
DaftarLampiran
Halaman
Lampiran 1
Kisi-kisi Angket kemampuan komunikasi .................................. 58
Lampiran 2
Angket kemampuan komunikasi ................................................ 59
Lampiran 3
Hasil Nilai Angket ....................................................................... 66
Lampiran 4
Hasil Uji Validitas ...................................................................... 68
Lampiran 5
Hasil Uji Reliabilitas ................................................................... 70
Lampiran 6
Skor Hasil Penilaian Kelas Reciprocal Teaching ....................... 72
Lampiran7
Skor Hasil Penilaian Kelas Konvensional ................................... 77
Lampiran 8
Uji Normalitas ............................................................................. 82
Lampiran 9
Uji Homogenitas .......................................................................... 84
Lampiran 10 Uji Hipotesis ................................................................................ 85
Lampiran 11 Analisis Variansi Satu Jalan ........................................................ 86
Lampiran 12 Tabel T......................................................................................... 88
Lampiran 13 Daftar Nama Siswa Kelas Konvensional .................................... 89
Lampiran 14 Daftar Nama Siswa Kelas Reciprocal Teaching ........................ 90
Lampiran 15 Dokumentasi ................................................................................ 91
Lampiran 16 Mohon Izin Riset ……………………………………………… 95
Lampiran 17 Surat Keterangan Penelitian…………………………………… 96
Lampiran 18 Jadwal Bimbingan …………………………………………….. 97
58
ABSTRAK
Retno Azizatul Khumaira.A410110035. PENGARUH PEMBELAJARAN
MATEMATIKA DENGAN MENGGUNAKAN MODEL RECIPROCAL
TEACHING TERHADAP KEMAMPUAN KOMUNIKASI MATEMATIKA
SMP AL-ISLAM 1 SURAKARTA TAHUN PELAJARAN 2015/2016. Skripsi.
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Surakarta.
Januari, 2016.
Skripsi ini berjudul “ Pengaruh Pembelajaran Matematika Dengan
Menggunakan Model Reciprocal Teaching Terhadap Kemampuan Komunikasi
Matematika SMP Al-Islam 1 Surakarta Tahun Pelajaran 2015/2016”.Masalah
penelitian ini apakah ada pengaruh model Reciprocal Teaching terhadap
kemampuan komunikasi matematika SMP Al-Islam 1 Surakarta. Tujuan penelitian
ini adalah untuk mengetahui pengaruh model Reciprocal Teaching terhadap
kemampuan komunikasi mate,atika SMP Al-Islam 1 Surakarta. Jenis penelitian ini
adalah eksperimen. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas
VII.Teknik pengambilan data yang digunakan adalah teknik anava satu jalan.
Pengambilan sampel pada penelitian ini dlakukan secara cluster random sampling.
Berdasarkanhasil penelitia yaitu = 0,05 diperoleh thitung= 1,446 dan ttabel= 0,68276
.hal ini menunjukkan bahwa terdapat pengaruh model Reciprocal Teaching terhadap
kemampuan komunikasi matematika siswa SMP Al-Islam 1 Surakarta Tahun
Pelajarn 2015/2016.
Kata kunci: reciprocal teaching, komunikasi matematika.
58
BAB 1
PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Masalah
Pendidikan merupakan sesuatu yang mutlak ada dan harus dipenuhi dalam
rangka meningkatkan taraf hidup masyarakat. Hampir semua sikap,
ketrampilan dan pengetahuan yang kita peroleh melalui proses pendidikan.
Pada hakikatnya pendidikan merupakan proses pengembangan kemandirian
peserta didik sesuai dengan perkembangan dan pertumbuhan fisik, psikis dan
emosinya dalam suatu lingkungan interaksi dengan orang lain seperti guru
disekolah, orang tua dirumah dan orang dewasa lain dimasyarakat. Dalam
interaksi itu terjadi sosialisasi nilai, norma dan komunikasi berupa informasi
tentang ilmu pengetahuan dan teknologi yang ditujukan pada pembentukan dan
pengembangan kepribadian peserta didik sebagai manusia dewasa.
Perkembangan ilmu pengetahuan dan teknologi yang semakin pesat sangat
membantu proses pembangunan di semua aspek kehidupan bangsa.
Pendidikan sebagai bagian dari usaha untuk meningkatkan taraf kesejahteraan
kehidupan manusia merupakan bagian dari pembangunan nasional. Sebagai
makhluk pribadi maupun makhluk sosial, manusia dalam kehidupannya
membutuhkan hubungan dengan manusia lain. Kecenderungan manusia untuk
berhubungan melahirkan komunikasi dua arah melalui bahasa yang
mengandung tindakan dan perbuatan.
Dalam pembelajaran sekolah pada dasarnya merupakan proses kegiatan
belajar mengajar, yaitu adanya interaksi atau hubungan timbal balik antara
58