PENGARUH PEMAHAMAN ISI, STRUKTUR, DAN CIRI KEBAHASAAN DENGAN KEMAMPUAN MENULIS TEKS ULASAN NOVEL SISWA KELAS VIII SMP NEGERI 1 LUBUK PAKAM TAHUN PEMBELAJARAN 2015/2016.

PENGARUH PEMAHAMAN ISI, STRUKTUR, DAN CIRI KEBAHASAAN DENGAN KEMAMPUAN MENULIS TEKS ULASAN NOVEL

SISWA KELAS VIII SMP NEGERI 1 LUBUK PAKAM TAHUN PEMBELAJARAN

2015/2016

SKRIPSI

Diajukan untuk Memenuhi Sebagian Syarat Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan

Oleh SRI WAHYUNI NIM 2123111079

JURUSAN BAHASA DAN SASTRA INDONESIA

FAKULTAS BAHASA DAN SENI

UNIVERSITAS NEGERI MEDAN

MEDAN

i ABSTRAK

Sri Wahyuni, NIM 2123111079. Pengaruh Pemahaman Isi, Struktur dan Ciri Kebahasaan dengan Kemampuan Menulis Teks Ulasan Novel Siswa Kelas VIII SMP Negeri 1 Lubuk Pakam Tahun Pembelajaran 2015/2016, Jurusan Bahasa dan Sastra Indonesia, Program Studi Pendidikan Bahasa Indonesia/S1, Fakultas Bahasa dan Seni, Universitas Negeri Medan.

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui hubungan pemahaman isi, struktur dan ciri kebahasaan terhadap kemampuan menulis teks ulasan novel siswa kelas VIII SMP Negeri 1 Lubuk Pakam tahun pembelajaran 2015/2016 yang terdiri dari 5 kelas dengan jumlah 178 orang. Sampel yang diambil adalah 32 orang dari jumlah kelas yang telah ditentukan. Metode yang digunakan adalah metode Ex post facto. Data pemahaman isi, struktur, ciri kebahasaan, dan kemampuan menulis teks ulasan novel siswa dijaring dengan menggunakan objektif tes sebanyak 60 soal dan essay tes yang disusun berdasarkan tujuan yang ingin dicapai. Penguji hipotesis dilakukan dengan uji “t”. Dari perolehan data menunjukkan bahwa kemampuan siswa dalam pemahaman isi termasuk dalam kategori baik dengan nilai rata-rata (mean) yang diperoleh siswa adalah 83,59 dengan uji hipotesis thitung > ttabel (3,107 > 1,694), kemampuan siswa dalam pemahaman struktur termasuk dalam kategori baik dengan nilai rata-rata (mean) yang diperoleh siswa adalah 77,65 dengan uji hipotesis thitung > ttabel (4,019 > 1,694), kemampuan siswa dalam pemahaman ciri kebahasaan termasuk dalam kategori baik dengan nilai -rata (mean) yang diperoleh siswa adalah 83,13 dengan uji hipotesis thitung > ttabel (3,281 > 1,694), kemampuan siswa dalam menulis teks ulasan novel termasuk dalam kategori baik dengan nilai -rata (mean) yang diperoleh siswa adalah 77,97 dengan uji hipotesis rhitung > rtabel (0,435 > 0,349) pada taraf signifikan α = 0,05, maka H0 ditolak dan Ha diterima. Dengan demikian dapat disimpulkan ada pengaruh yang positif dan signifikan pemahaman isi, struktur, dan ciri kebahasaan dengan kemampuan menulis teks ulasan novel siswa kelas VIII SMP Negeri 1 Lubuk Pakam tahun pembelajaran 2015/2016.

Kata Kunci : Teks Ulasan Novel, Pemahaman Isi, Struktur, Ciri Kebahasaan, dan Kemampuan Menulis Teks Ulasan Novel.

ii

KATA PENGANTAR

Puji dan syukur penulis ucapkan kepada Allah SWT yang telah memberikan rahmat dan karunia-Nya sehingga penulis dapat menyelesaikan Skripsi ini dengan baik. Skripsi ini merupakan karya ilmiah yang harus diselesaikan sebagai syarat untuk memperoleh gelar Sarjana Pendidikan di Fakultas Bahasa dan Seni, Universitas Negeri Medan.

Skripsi ini berjudul “Pengaruh Pemahaman Isi, Struktur, dan Ciri Kebahasaan dengan Kemampuan Menulis Teks Ulasan Novel Siswa Kelas VIII SMP Negeri 1 Lubuk Pakam Tahun Pembelajaran 2015/2016.” Dalam menyelesaikan Skripsi ini, penulis mendapat banyak dukungan dan bantuan dari berbagai pihak. Untuk itu, rasa hormat dan ucapan terimakasih penulis sampaikan kepada:

1. Prof. Dr. Syawal Gultom, M.Pd., Rektor Universitas Negeri Medan.

2. Dr. Isda Pramuniati, M.Hum., Dekan Fakultas Bahasa dan Seni, Universitas Negeri Medan.

3. Drs. Syamsul Arif Siregar, M.Pd., Ketua Jurusan Bahasa dan Sastra Indonesia sekaligus Dosen Pembimbing Skripsi.

4. Trisnawati Hutagalung, S.Pd., M.Pd., Sekretaris Jurusan Bahasa dan Sastra Indonesia.

5. Fitriani Lubis, S.Pd., M.Pd., Ketua Program Studi Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia.

6. Hendra K. Pulungan, S.Sos., M.I.Kom., Dosen Pembimbing Akademik. 7. Drs. Sanggup Barus, M.Pd., Dosen Penguji.

8. Drs. Malan Lubis, S. Pd., M. Hum., Dosen Penguji.

9. Bapak dan Ibu Dosen serta Staf Pegawai di Jurusan Bahasa dan Sastra Indonesia.

10.Animan, S.Pd, M.Si., Kepala Sekolah SMP Negeri 1 Lubuk Pakam, Wakil Kepala Sekolah, Kepala Tata Usaha serta Guru-Guru yang telah memberikan izin dan kemudahan dalam mengumpulkan data penelitian.

iii

11.Orangtua tersayang, Bapak M. Yahya Idris (Alm.) dan Ibu Cut Chadijah (Almh.) yang selalu memberikan do’a, dukungan moril dan materil, serta motivasi untuk terus maju dan bisa menjadi kebanggan keluarga.

12.Kakak dan abang tersayang, Cut Dahniar, Cut Putri Ratna Dewi, Roni Saputra, Cut Sri Handayani, dan Sri Indah Ramadhani yang selalu setia memberikan dorongan dan motivasi yang luar biasa.

13.Abangda Dwi Indra Syahputra, S.Psi. yang turut memotivasi Penulis serta selalu setia mendampingi dan memberikan motivasi baik suka maupun duka. 14.Sahabat-sahabat Penulis, Kak Dzu, Indah, Rizky, dan Uti yang telah 4 tahun ini

selalu setia memberikan dukungan tanpa henti.

15.Teman terbaik Penulis, Debby, Riha, Olie, Ican, Leni, Rina, Devri, dan Lia yang memberikan motivasi selama perkuliahan dan dalam penyusunan Skripsi. 16.Teman-teman seperjuangan, Basuki, Bang Saddam, Dicky, Richardo, Sarina,

Andry, Juli, Junifer, Hoprin, Renita, Margaretha, Togar, Wiwik, Eva, dan Ufy yang selalu menyemangati Penulis dalam penyusunan Skripsi.

17.Teman-teman angkatan 2012, terkhusus kelas Reguler A 2012 yang telah setia menjadi teman dan memberikan semangat dalam perkuliahan.

18.Rekan-rekan PPL SMP Negeri 1 Lubuk Pakam.

19.Semua pihak yang tidak dapat penulis sebutkan namanya satu persatu, penulis ucapkan terima kasih.

Penulis menyadari sepenuhnya bahwa Skripsi ini masih jauh dari kata sempurna. Oleh karena itu, Penulis memohon maaf bila ada kesalahan dalam penulisan Skripsi ini. Semoga Skripsi ini dapat memberikan kontribusi terhadap khasanah pengetahuan dan semoga penulisan ini diharapkan bermanfaat bagi perkembangan ilmu pengetahuan.

Medan, Agustus 2016 Penulis

Sri Wahyuni

iv DAFTAR ISI

Halaman

ABSTRAK ... i

KATA PENGANTAR ... ii

DAFTAR ISI ... iv

DAFTAR TABEL ... vi

DAFTAR LAMPIRAN ... vii

BAB I PENDAHULUAN ... 1

A. Latar Belakang ... 1

B. Identifikasi Masalah ... 4

C. Pembatas Masalah ... 4

D. Rumusan Masalah ... 5

E. Tujuan Penelitian ... 6

F. Manfaat Penelitian ... 7

BAB II KERANGKA TEORETIS, KERANGKA KONSEPTUAL, DAN HIPOTESIS PENELITIAN ... 9

A.Kerangka Teoretis ... 9

1. Pemahaman Isi Teks Ulasan Novel ... 9

2. Pemahaman Struktur Teks Ulasan Novel... 11

3. Contoh Teks Ulasan Novel ... 12

4. Pemahaman Ciri Kebahasaan Teks Ulasan Novel ... 15

5. Kemampuan Menulis Teks Ulasan ... 20

6. Pengaruh Pemahaman Isi, Struktur, dan Ciri Kebahasaan Teks Ulasan Novel ... 22

B.Kerangka Konseptual ... 23

C.Hipotesis Penelitian ... 24

BAB III METODOLOGI PENELITIAN ... 26

A. Lokasi dan Waktu Penelitian ... 26

B. Populasi dan Sampel Penelitian ... 26

1. Populasi Penelitian ... 26

2. Sampel Penelitian ... 27

C. Paradigma Penelitian ... 28

D. Metode Penelitian ... 29

E. Definisi Operasional Variabel Penelitian ... 30

F. Intrumen penelitian ... 31

G. Organisasi Pengolahan Data ... 34

H. Teknis Analisis Data ... 35

I. Uji Persyaratan Analisis ... 39

v

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ... 44

A. Hasil Penelitian ... 44

1. Pemahaman Isi Teks Ulasan Novel ... 44

2. Pemahaman Struktur Teks Ulasan Novel ... 46

3. Pemahaman Ciri Kebahasaan Teks Ulasan Novel ... 48

4. Kemampuan Menulis Teks Ulasan Novel ... 50

5. Pengaruh Pemahaman Isi terhadap Kemampuan Menulis Teks Ulasan Novel ... 52

a. Uji Normalitas ... 52

b. Uji Linearitas dan Keberartian Regresi ... 53

c. Uji Hipotesis ... 54

6. Pengaruh Pemahaman Struktur terhadap Kemampuan Menulis Teks Ulasan Novel ... 55

a. Uji Normalitas ... 55

b. Uji Linearitas dan Keberartian Regresi ... 56

c. Uji Hipotesis ... 57

7. Pengaruh Pemahaman Ciri Kebahasaan terhadap Kemampuan Menulis Teks Ulasan Novel ... 58

a. Uji Normalitas ... 58

b. Uji Linearitas dan Keberartian Regresi ... 59

c. Uji Hipotesis ... 60

8. Pengaruh Pemahaman Isi, Struktur, dan Ciri Kebahasaan terhadap Kemampuan Menulis Teks Ulasan Novel ... 61

a. Uji Normalitas ... 61

b. Uji Hipotesis ... 62

c. Determinasi Korelasi Ganda ... 62

B. Pembahasan Hasil Penelitian ... 64

BAB V SIMPULAN DAN SARAN ... 69

A. Simpulan ... 69

B. Saran ... 70

vi

DAFTAR TABEL

Halaman

Tabel 3.1 Rincian Populasi ... 27

Tabel 3.2 Kisi-Kisi Pemahaman Isi, Struktur, dan Ciri Kebahasaan ... 32

Tabel 3.3 Kreiteria Penilaian Kemampuan Menulis ... 33

Tabel 3.4 Rentangan Nilai Kemampuan Menulis ... 34

Tabel 3.5 Kriteria Penilaian Korelasi ... 36

Tabel 4.1 Data Nilai Pemahaman Isi ... 44

Tabel 4.2 Distribusi Frekuensi Hasil Pemahaman Isi ... 45

Tabel 4.3 Data Nilai Pemahaman Struktur ... 46

Tabel 4.4 Distribusi Frekuensi Hasil Pemahaman Struktur ... 47

Tabel 4.5 Data Nilai Pemahaman Ciri Kebahasaan ... 48

Tabel 4.6 Distribusi Frekuensi Hasil Pemahaman Ciri Kebahasaan ... 49

Tabel 4.7 Data Nilai Kemampuan Menulis Teks Ulasan Novel ... 50

Tabel 4.8 Distribusi Frekuensi Hasil Kemampuan Menulis ... 51

Tabel 4.9 Hasil Perhitungan Uji Normalitas X1 ... 53

Tabel 4.10 Ringkasan Annava Y atas X1 ... 54

Tabel 4.11 Hasil Perhitungan Uji Normalitas X2 ... 56

Tabel 4.12 Ringkasan Annava Y atas X2 ... 57

Tabel 4.13 Hasil Perhitungan Uji Normalitas X3 ... 59

vii

DAFTAR LAMPIRAN

Halaman

Lampiran 1 Tes Pemahaman Isi ... 74

Lampiran 2 Tes Pemahaman Struktur ... 81

Lampiran 3 Tes Pemahaman Ciri Kebahasaan ... 90

Lampiran 4 Tes Kemampuan Menulis Teks Ulasan Novel ... 97

Lampiran 5 Kunci Jawaban ... 98

Lampiran 6 Uji Validitas Intrumen ... 100

Lampiran 7 Uji Realibelitas Instrumen ... 103

Lampiran 8 Uji Tingkat Kesukaran Instrumen ... 106

Lampiran 9 Uji Daya Beda Instrumen ... 109

Lampiran 10 Data Hasil Penelitian ... 112

Lampiran 11 Pengujian Normalitas Data ... 114

Lampiran 12 Regresi Sederhana Y atas X1 ... 119

Lampiran 13 Regresi Sederhana Y atas X2 ... 124

Lampiran 14 Regresi Sederhana Y atas X3 ... 129

Lampiran 15 Regresi Ganda ... 134

Lampiran 16 Korelasi Antar Variabel ... 136

Lampiran 17 Korelasi ganda ... 139

Lampiran 18 Perhitungan Determinasi ... 140

Lampiran 19 Tabel Kurva Normal 0 ke Z ... 142

Lampiran 20 Uji Lilifors ... 143

Lampiran 21 Distribusi Nilai F ... 144

Lampiran 22 Nilai R Tabel ... 146

Lampiran 23 Distribusi Nilai T ... 147

1

BAB I PENDAHULUAN

A.Latar Belakang

Pembelajaran Bahasa Indonesia tidak lepas dari pengaruh pembelajaran bahasa yang berlangsung di dunia. Salah satu tujuan pembelajaran Bahasa Indonesia ini adalah meningkatkan kemampuan berbahasa, terutama siswa yang ada di sekolah, yang terdiri atas empat keterampilan. Keempat keterampilan dalam berbahasa tersebut adalah menyimak, berbicara, membaca, dan menulis. Salah satu keterampilan yang paling kompleks yaitu keterampilan menulis, karena menuntut si penulis untuk dapat menyusun isi tulisannya dan menuangkannya ke dalam bahasa tulis. Hal ini sangat berkaitan erat dengan Kurikulum 2013 yang menekankan pembelajaran Bahasa Indonesia yang berbasis teks.

Kemampuan berbahasa yang di dalamnya terdapat keterampilan menulis merupakan prasyarat pencapaian kompetensi dalam pembelajaran. Salah satu materi pembelajaran bahasa Indonesia di tingkat SMP yang terdapat dalam silabus Kurikulum 2013 kelas VIII adalah materi yang berupa teks ulasan novel. Penelitian ini difokuskan pada kemampuan siswa dalam menulis teks ulasan novel.

Aspek menulis yang harus dikuasai siswa salah satunya yaitu menulis gagasan secara logis dalam bentuk ragam teks ulasan novel. Seluruh siswa

2

diharapkan mampu menulis teks ulasan novel. Tujuannya yaitu untuk memberikan informasi dan menambah pengetahuan bagi pembaca. Oleh karena itu, siswa diharapkan mampu menuangkan gagasannya secara runtut dan lengkap. Namun pada kenyataannya masih banyak persoalan yang dihadapi siswa dalam menulis teks ulasan novel, yaitu masih rendahnya pemahaman struktur, isi, dan ciri kebahasaan dari teks tersebut.

Hal ini juga sudah dikemukakan dalam penelitian Priyatna (2011:9), yang mengatakan bahwa beberapa penyebab rendahnya keterampilan menulis siswa yaitu faktor kesulitan siswa dalam mengembangkan ide, gagasan, kurangnya minat siswa dalam pembelajaran menulis karena adanya anggapan menulis adalah kegiatan yang membosankan dan sangat sulit. Selain itu, kurangnya waktu yang sudah ditentukan dalam pembelajaran mengarang, ini terbukti para siswa tidak dapat menyelesaikan hasil karangan secara lengkap.

Berdasarkan pengamatan yang telah dilakukan penulis selama PPL dan hasil wawancara dengan guru mata pelajaran Bahasa Indonesia kelas VIII di SMP Negeri 1 Lubuk Pakam, masih banyak siswa yang belum mampu menulis teks ulasan novel dengan baik. Hal ini disebabkan dengan kurang memahaminya siswa mengenai struktur teks, kalimat penjelas dan terkadang masih bingung dalam menentukan tema dan mengembangkan ide yang akan ditulis dalam teks ulasan novel. Selain itu, siswa juga sering merasa jenuh apabila guru memberi tugas menulis atau mengarang. Inilah yang menyebabkan nilai yang diperoleh siswa belum mencapai KKM (Kriteria

3

Ketuntasan Minimal). Nilai KKM pada standar kompetensi di sekolah tersebut adalah 75. Sedangkan nilai rata-rata siswa kelas VIII Tahun pembelajaran 2015/2016 pada mata pelajaran Bahasa Indonesia untuk materi menulis masih di bawah 75. Oleh karena itu, pencapaian nilai menulis karangan ulasan siswa masih belum tuntas.

Rendahnya kemampuan siswa dalam menulis juga dapat disebabkan karena metode yang digunakan dalam pembelajaran terlalu monoton yaitu dengan metode ceramah. Padahal pembelajaran menulis teks tersebut merupakan pembelajaran yang harus dipraktekkan secara langsung. Selain itu, teks ulasan novel merupakan teks yang cukup sulit dibandingkan dengan materi yang lainnya karena menuntut siswa untuk dapat menilai karya orang lain.

Hal ini seolah-olah menggambarkan bahwa pembelajaran Bahasa Indonesia di sekolah tidak maksimal, karena masih jauh dari apa yang dicita-citakan dan dipatokkan dalam kompetensi dasar yang harus diperoleh. Pengajaran Bahasa Indonesia yang cenderung bersifat hafalan tidak cukup mendukung pengembangan kemampuan berbahasa yang dimiliki siswa. Oleh karena itu, guru dituntut untuk menciptakan suasana kelas yang hidup dan tidak monoton agar dapat membangkitkan semangat siswa dalam berfikir dan mengembangkan kemampuan berbahasanya.

Berdasarkan uraian di atas, maka penulis tertarik untuk mengadakan penelitian dengan judul “Pengaruh Pemahaman Isi, Struktur dan Ciri

4

Kebahasaan terhadap Kemampuan Menulis Teks Ulasan Novel Siswa Kelas VIII SMP Negeri 1 Lubuk Pakam Tahun Pembelajaran 2015/2016.”

B. Identifikasi Masalah

Berdasarkan uraian yang telah dikemukakan di atas, maka yang menjadi masalah dalam penelitian ini yaitu:

(1) Rendahnya pemahaman isi, struktur dan ciri kebahasaan siswa dalam menulis teks ulasan novel.

(2) Kurangnya pemahaman siswa dalam mengembangkan ide serta gagasan yang ingin ditulis.

(3) Rendahnya kemampuan dan minat siswa dalam pembelajaran menulis. (4) Rendahnya kemampuan siswa dalam menulis yang disebabkan karena

metode yang digunakan guru dalam pembelajaran terlalu monoton yaitu dengan metode ceramah.

(5) Anggapan bahwa teks ulasan novel merupakan teks yang cukup sulit dibandingkan dengan materi yang lainnya karena menuntut siswa untuk dapat menilai karya orang lain.

C. Pembatasan Masalah

Dalam penelitian ini penulis membatasi masalah yang diteliti untuk menghindari pengembangan masalah-masalah yang terlalu luas. Untuk itu batasan masalah ini dibatasi pada identifikasi nomor satu yaitu rendahnya

5

pemahaman isi, struktur dan ciri kebahasaan siswa dalam menulis teks ulasan novel.

D. Rumusan Masalah

Berdasarkan pembatasan masalah di atas, maka yang menjadi rumusan masalah dalam penelitian ini adalah sebagai berikut.

(1) Bagaimanakah pemahaman isi teks ulasan novel siswa kelas VIII SMP Negeri 1 Lubuk Pakam tahun pembelajaran 2015/2016?

(2) Bagaimanakah pemahaman struktur teks ulasan novel siswa kelas VIII SMP Negeri 1 Lubuk Pakam tahun pembelajaran 2015/2016?

(3) Bagaimanakah pemahaman ciri kebahasaan teks ulasan novel siswa kelas VIII SMP Negeri 1 Lubuk Pakam tahun pembelajaran 2015/2016?

(4) Bagaimanakah kemampuan menulis teks ulasan novel siswa kelas VIII SMP Negeri 1 Lubuk Pakam tahun pembelajaran 2015/2016?

(5) Apakah ada pengaruh pemahaman isi terhadap kemampuan menulis teks ulasan novel siswa kelas VIII SMP Negeri 1 Lubuk Pakam tahun pembelajaran 2015/2016?

(6) Apakah ada pengaruh pemahaman struktur terhadap kemampuan menulis teks ulasan novel siswa kelas VIII SMP Negeri 1 Lubuk Pakam tahun pembelajaran 2015/2016?

6

(7) Apakah ada pengaruh pemahaman ciri kebahasaan terhadap kemampuan menulis teks ulasan novel siswa kelas VIII SMP Negeri 1 Lubuk Pakam tahun pembelajaran 2015/2016?

(8) Apakah ada pengaruh pemahaman isi, struktur dan ciri kebahasaan terhadap kemampuan menulis teks ulasan novel siswa kelas VIII SMP Negeri 1 Lubuk Pakam tahun pembelajaran 2015/2016?

E. Tujuan Penelitian

Adapun tujuan penelitian ini adalah:

(1) Untuk mengetahui pemahaman isi terhadap kemampuan menulis teks ulasan novel siswa kelas VIII SMP Negeri 1 Lubuk Pakam tahun pembelajaran 2015/2016.

(2) Untuk mengetahui pemahaman struktur terhadap kemampuan menulis teks ulasan novel siswa kelas VIII SMP Negeri 1 Lubuk Pakam tahun pembelajaran 2015/2016.

(3) Untuk mengetahui pemahaman ciri kebahasaan terhadap kemampuan menulis teks ulasan novel siswa kelas VIII SMP Negeri 1 Lubuk Pakam tahun pembelajaran 2015/2016.

(4) Untuk mengetahui kemampuan menulis teks ulasan novel siswa kelas VIII SMP Negeri 1 Lubuk Pakam tahun pembelajaran 2015/2016.

7

(5) Untuk mengetahui pengaruh pemahaman isi terhadap kemampuan menulis teks ulasan novel siswa kelas VIII SMP Negeri 1 Lubuk Pakam tahun pembelajaran 2015/2016.

(6) Untuk mengetahui pengaruh pemahaman struktur terhadap kemampuan menulis teks ulasan novel siswa kelas VIII SMP Negeri 1 Lubuk Pakam tahun pembelajaran 2015/2016.

(7) Untuk mengetahui pengaruh pemahaman ciri kebahasaan terhadap kemampuan menulis teks ulasan novel siswa kelas VIII SMP Negeri 1 Lubuk Pakam tahun pembelajaran 2015/2016.

(8) Untuk mengetahui pengaruh pemahaman isi, struktur, dan ciri kebahasaan terhadap kemampuan menulis teks ulasan novel siswa kelas VIII SMP Negeri 1 Lubuk Pakam tahun pembelajaran 2015/2016.

F. Manfaat Penelitian

Manfaat yang dapat dirumuskan dari penelitian ini adalah sebagai berikut.

1. Manfaat Teoretis

Secara teoretis, hasil penelitian ini dapat menambah khazanah ilmu pengetahuan dalam bidang pembelajaran bahasa Indonesia, khususnya mengenai hubungan pemahaman struktur dan ciri kebahasaan terhadap kemampuan menulis teks ulasan novel.

8

2. Manfaat Praktis

Secara praktis, hasil penelitian ini bermanfaat sebagai berikut. a. Bagi Sekolah

Sebagai bahan informasi atau referensi sekolah untuk mengetahui kemampuan siswa dalam menulis teks ulasan novel.

b. Bagi Guru

Sebagai indikator untuk mendeteksi masalah yang dialami siswa ketika menulis teks ulasan novel. Selain itu, hasil penelitian ini dapat menjadi masukan bagi guru bidang studi Bahasa Indonesia untuk lebih aktif dan kreatif dalam meningkatkan mutu pembelajaran khususnya dalam menulis teks ulasan novel.

c. Bagi Siswa

Sebagai indikator untuk membantu siswa mengatasi kendala ketika menulis teks ulasan novel.

d. Bagi Peneliti Lain

Hasil penelitian ini dapat memberikan kontribusi dan bahan rujukan bagi peneliti lain yang ingin melakukan penelitian lebih lanjut terhadap materi ini.

69

BAB V

SIMPULAN DAN SARAN A. Simpulan

Hasil analisis data penelitian dan pengujian hipotesis tentang Pengaruh Pemahaman Isi, Struktur dan Ciri Kebahasaan terhadap Kemampuan Menulis Teks Ulasan Novel Siswa Kelas VIII SMP Negeri 1 Lubuk Pakam, diperoleh sebagai berikut:

1. Hasil data rata-rata pemahaman isi teks ulasan novel siswa kelas VIII SMP Negeri 1 Lubuk Pakam adalah 83.59 dan standar deviasi 4.96 dari jumlah siswa 32 orang. Kategori nilai rata-rata tersebut adalah baik.

2. Hasil data rata-rata pemahaman struktur teks ulasan novel siswa kelas VIII SMP Negeri 1 Lubuk Pakam adalah 77,66 dan standar deviasi 9,502 dari jumlah siswa 32 orang. Kategori nilai rata-rata tersebut adalah baik.

3. Hasil data rata-rata pemahaman ciri kebahasaan teks ulasan novel siswa kelas VIII SMP Negeri 1 Lubuk Pakam adalah 83,13 dan standar deviasi 7,04 dari jumlah siswa 32 orang. Kategori nilai rata-rata tersebut adalah sangat baik.

4. Hasil data rata-rata kemampuan menulis teks ulasan novel siswa kelas VIII SMP Negeri 1 Lubuk Pakam adalah 77,97 dan standar deviasi 6,07 dari jumlah siswa 32 orang. Kategori nilai rata-rata tersebut adalah baik.

5. Ada pengaruh pemahaman isi terhadap kemampuan menulis teks ulasan novel siswa kelas VIII SMP Negeri 1 Lubuk Pakam tahun pembelajaran 2015/2016 sebesar 0,393.

70

6. Ada pengaruh pemahaman struktur terhadap kemampuan menulis teks ulasan novel siswa kelas VIII SMP Negeri 1 Lubuk Pakam tahun pembelajaran 2015/2016 sebesar 0,833.

7. Ada pengaruh pemahaman ciri kebahasaan terhadap kemampuan menulis teks ulasan novel siswa kelas VIII SMP Negeri 1 Lubuk Pakam tahun pembelajaran 2015/2016 sebesar 0,473.

8. Ada pengaruh pemahaman isi, struktur dan ciri kebahasaan terhadap kemampuan menulis teks ulasan novel siswa kelas VIII SMP Negeri 1 Lubuk Pakam tahun pembelajaran 2015/2016 sebesar 0,583.

B. Saran

Berdasarkan hasil penelitian pada siswa kelas VIII SMP Negeri 1 Lubuk Pakam, maka dapat diberikan saran-saran seperti di bawah ini.

1. Kemampuan memahami teks ulasan novel para siswa sudah baik, namun masih perlu ditingkatkan lagi. Hal ini dapat dilakukan dengan melatih daya berpikir siswa dengan cara memberikan atau membaca novel yang akan diulas.

2. Diharapkan pihak sekolah nenambah sarana dan prasarana khususnya di perpustakaan dan memberi latihan-latihan agar pemahaman siswa terhadap isi, struktur, ciri kebahasaan dan kemampuan menulis teks ulasan novel semakin baik.

3. Sebaiknya guru memilih materi yang akan diajarkan dengan menggunakan materi yang dekat dengan lingkungan siswa, jangan materi yang terlalu

71

berat dan sulit dipahami. Pemilihan materi sangat berpengaruh dalam meningkatkan pemahaman siswa dalam pembelajaran.

4. Guru hendaknya menambah sumber-sumber belajar yang bervariasi dan menarik perhatian siswa. Disarankan agar peneliti selanjutnya tetap memperhatikan perkembangan metode-metode pembelajaran yang digunakan di sekolah dalam pembelajaran memahami teks ulasan novel. 5. Guru dapat mencoba menggunakan model pembelajaran student centered.

Model ini merupakan salah satu model yang memberikan peluang bagi siswa untuk banyak berlatih menulis dan menganalisis sebuah teks.

6. Mengingat hasil penelitian ini sangat sederhana, sehingga apa yang didapat dari hasil penelitian ini bukanlah hasil akhir. Adanya keterbatasan dan kelemahan dalam penelitian ini dapat dijadikan dasar untuk diadakan penelitian lebih lanjut.

72

DAFTAR PUSTAKA

Apriati, Nurina. 2015. Keefektifan Strategi Cloze Story Mapping (CSM) dalam

Pembelajaran Membaca Pemahaman Teks Ulasan pada Siswa Kelas VIII SMP Negeri 1 Kasihan Bantul. Yogyakarta: Universitas Negeri Yogyakarta.

Arikunto, Suharsimi. 2006. Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktik. Jakarta: Rineka Cipta

Chaer, Abdul. 2012. Kebijakan Dan Politik Dalam Ketawanan. Jakarta: Rineka Cipta.

Chulsum, Umi & Windy Novia. 2006. Kamus Besar Bahasa Indonesia. Surabaya: Kashiko.

Hatmiati. 2005. Peranan Menulis Jurnal untuk Meningkatkan Kemampuan Menulis

Narasi. Amuntai: e-jurnal.

Hidayat, Dzu Mirratin Firda. Skripsi. 2015. Pengaruh Pemahaman Struktur dan Ciri

Kebahasaan Terhadap Kemampuan Menulis Teks Ulasan Oleh Siswa Kelas VIII SMP Negeri 35 Medan Tahun Pembelajaran 2014/2015. Medan:

Universitas negeri Medan

Kemendikbud. 2013. Buku Siswa Bahasa Indonesia Ekspresi Diri dan Akademik. Jakarta: Politeknik Media Kreatif.

Kemendikbud. 2013. Buku Guru Bahasa Indonesia Ekspresi Diri dan Akademik. Jakarta: Politeknik Media Kreatif.

Kosasih, Engkos. 2013. Cerdas Berbahasa Indonesia untuk SMA/MA Kelas X.

Jakarta: Erlangga

Mahsun. 2014. Teks dalam Pembelajaran Bahasa Indonesia Kurikulum 2013. Jakarta: PT Raja Grafindo Persada.

Novitasari, Elisa, dkk. 2015. Kemampuan Menulis Teks Ulasan/Resensi Siswa Kelas

VIII SMP Negeri 2 Kotagajah. Lampung: Universitas Negeri Lampung.

Sugiono. 2009. Metode Penelitian Pendidikan (Pendekatan Kuantitatif, Kualitatif

R&D). Bandung: Alfabeta.

73

Sukmadinata, Nana Syaodih. 2010. Metode Penelitian Pendidikan. Bandung: PT. Remaja Rosdakarya.

Tarigan, Henry Guntur. 2008. Menulis Sebagai Suatu Keterampilan Berbahasa. Bandung: Angkasa.

Ustiwaningsih. 2013. Peningkatan Kemampuan Menulis Kalimat Sederhana Melalui

Media Serianak Tuna Grahita Ringan Kelas III di SDLB Bandaran III Winongan Kabupaten Pasuruan. Surabaya: Universitas Negeri Surabaya.

2. Manfaat Praktis

Secara praktis, hasil penelitian ini bermanfaat sebagai berikut. a. Bagi Sekolah

Sebagai bahan informasi atau referensi sekolah untuk mengetahui kemampuan siswa dalam menulis teks ulasan novel.

b. Bagi Guru

Sebagai indikator untuk mendeteksi masalah yang dialami siswa ketika menulis teks ulasan novel. Selain itu, hasil penelitian ini dapat menjadi masukan bagi guru bidang studi Bahasa Indonesia untuk lebih aktif dan kreatif dalam meningkatkan mutu pembelajaran khususnya dalam menulis teks ulasan novel.

c. Bagi Siswa

Sebagai indikator untuk membantu siswa mengatasi kendala ketika menulis teks ulasan novel.

d. Bagi Peneliti Lain

Hasil penelitian ini dapat memberikan kontribusi dan bahan rujukan bagi peneliti lain yang ingin melakukan penelitian lebih lanjut terhadap materi ini.

BAB V

SIMPULAN DAN SARAN A. Simpulan

Hasil analisis data penelitian dan pengujian hipotesis tentang Pengaruh Pemahaman Isi, Struktur dan Ciri Kebahasaan terhadap Kemampuan Menulis Teks Ulasan Novel Siswa Kelas VIII SMP Negeri 1 Lubuk Pakam, diperoleh sebagai berikut:

1. Hasil data rata-rata pemahaman isi teks ulasan novel siswa kelas VIII SMP Negeri 1 Lubuk Pakam adalah 83.59 dan standar deviasi 4.96 dari jumlah siswa 32 orang. Kategori nilai rata-rata tersebut adalah baik.

2. Hasil data rata-rata pemahaman struktur teks ulasan novel siswa kelas VIII SMP Negeri 1 Lubuk Pakam adalah 77,66 dan standar deviasi 9,502 dari jumlah siswa 32 orang. Kategori nilai rata-rata tersebut adalah baik.

3. Hasil data rata-rata pemahaman ciri kebahasaan teks ulasan novel siswa kelas VIII SMP Negeri 1 Lubuk Pakam adalah 83,13 dan standar deviasi 7,04 dari jumlah siswa 32 orang. Kategori nilai rata-rata tersebut adalah sangat baik.

4. Hasil data rata-rata kemampuan menulis teks ulasan novel siswa kelas VIII SMP Negeri 1 Lubuk Pakam adalah 77,97 dan standar deviasi 6,07 dari jumlah siswa 32 orang. Kategori nilai rata-rata tersebut adalah baik.

5. Ada pengaruh pemahaman isi terhadap kemampuan menulis teks ulasan novel siswa kelas VIII SMP Negeri 1 Lubuk Pakam tahun pembelajaran 2015/2016 sebesar 0,393.

6. Ada pengaruh pemahaman struktur terhadap kemampuan menulis teks ulasan novel siswa kelas VIII SMP Negeri 1 Lubuk Pakam tahun pembelajaran 2015/2016 sebesar 0,833.

7. Ada pengaruh pemahaman ciri kebahasaan terhadap kemampuan menulis teks ulasan novel siswa kelas VIII SMP Negeri 1 Lubuk Pakam tahun pembelajaran 2015/2016 sebesar 0,473.

8. Ada pengaruh pemahaman isi, struktur dan ciri kebahasaan terhadap kemampuan menulis teks ulasan novel siswa kelas VIII SMP Negeri 1 Lubuk Pakam tahun pembelajaran 2015/2016 sebesar 0,583.

B. Saran

Berdasarkan hasil penelitian pada siswa kelas VIII SMP Negeri 1 Lubuk Pakam, maka dapat diberikan saran-saran seperti di bawah ini.

1. Kemampuan memahami teks ulasan novel para siswa sudah baik, namun masih perlu ditingkatkan lagi. Hal ini dapat dilakukan dengan melatih daya berpikir siswa dengan cara memberikan atau membaca novel yang akan diulas.

2. Diharapkan pihak sekolah nenambah sarana dan prasarana khususnya di perpustakaan dan memberi latihan-latihan agar pemahaman siswa terhadap isi, struktur, ciri kebahasaan dan kemampuan menulis teks ulasan novel semakin baik.

3. Sebaiknya guru memilih materi yang akan diajarkan dengan menggunakan materi yang dekat dengan lingkungan siswa, jangan materi yang terlalu

berat dan sulit dipahami. Pemilihan materi sangat berpengaruh dalam meningkatkan pemahaman siswa dalam pembelajaran.

4. Guru hendaknya menambah sumber-sumber belajar yang bervariasi dan menarik perhatian siswa. Disarankan agar peneliti selanjutnya tetap memperhatikan perkembangan metode-metode pembelajaran yang digunakan di sekolah dalam pembelajaran memahami teks ulasan novel. 5. Guru dapat mencoba menggunakan model pembelajaran student centered.

Model ini merupakan salah satu model yang memberikan peluang bagi siswa untuk banyak berlatih menulis dan menganalisis sebuah teks.

6. Mengingat hasil penelitian ini sangat sederhana, sehingga apa yang didapat dari hasil penelitian ini bukanlah hasil akhir. Adanya keterbatasan dan kelemahan dalam penelitian ini dapat dijadikan dasar untuk diadakan penelitian lebih lanjut.

DAFTAR PUSTAKA

Apriati, Nurina. 2015. Keefektifan Strategi Cloze Story Mapping (CSM) dalam Pembelajaran Membaca Pemahaman Teks Ulasan pada Siswa Kelas VIII SMP Negeri 1 Kasihan Bantul. Yogyakarta: Universitas Negeri Yogyakarta. Arikunto, Suharsimi. 2006. Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktik. Jakarta:

Rineka Cipta

Chaer, Abdul. 2012. Kebijakan Dan Politik Dalam Ketawanan. Jakarta: Rineka Cipta.

Chulsum, Umi & Windy Novia. 2006. Kamus Besar Bahasa Indonesia. Surabaya: Kashiko.

Hatmiati. 2005. Peranan Menulis Jurnal untuk Meningkatkan Kemampuan Menulis Narasi. Amuntai: e-jurnal.

Hidayat, Dzu Mirratin Firda. Skripsi. 2015. Pengaruh Pemahaman Struktur dan Ciri Kebahasaan Terhadap Kemampuan Menulis Teks Ulasan Oleh Siswa Kelas VIII SMP Negeri 35 Medan Tahun Pembelajaran 2014/2015. Medan: Universitas negeri Medan

Kemendikbud. 2013. Buku Siswa Bahasa Indonesia Ekspresi Diri dan Akademik. Jakarta: Politeknik Media Kreatif.

Kemendikbud. 2013. Buku Guru Bahasa Indonesia Ekspresi Diri dan Akademik. Jakarta: Politeknik Media Kreatif.

Kosasih, Engkos. 2013. Cerdas Berbahasa Indonesia untuk SMA/MA Kelas X. Jakarta: Erlangga

Mahsun. 2014. Teks dalam Pembelajaran Bahasa Indonesia Kurikulum 2013. Jakarta: PT Raja Grafindo Persada.

Novitasari, Elisa, dkk. 2015. Kemampuan Menulis Teks Ulasan/Resensi Siswa Kelas VIII SMP Negeri 2 Kotagajah. Lampung: Universitas Negeri Lampung. Sugiono. 2009. Metode Penelitian Pendidikan (Pendekatan Kuantitatif, Kualitatif

R&D). Bandung: Alfabeta.

Sukmadinata, Nana Syaodih. 2010. Metode Penelitian Pendidikan. Bandung: PT. Remaja Rosdakarya.

Tarigan, Henry Guntur. 2008. Menulis Sebagai Suatu Keterampilan Berbahasa. Bandung: Angkasa.

Ustiwaningsih. 2013. Peningkatan Kemampuan Menulis Kalimat Sederhana Melalui Media Serianak Tuna Grahita Ringan Kelas III di SDLB Bandaran III Winongan Kabupaten Pasuruan. Surabaya: Universitas Negeri Surabaya.