BA PTK Modul 2 langkah2 PTK
Langkah-langkah
Penelitian Tindakan
Kelas
Srinahyanti.,S.Pd.,M.Pd.
Siklus/Dau
r dari PTK
1.
1.
2.
2.
3.
3.
4.
4.
Identifikasi
Identifikasi
Analisis dan
Analisis dan
rumusan
rumusan
Rencana
Rencana
Pelaksanaan
Pelaksanaan
IDENTIFIKASI MASALAH
Refleksi atau
perenungan
?
Ajukan pertanyaan pada diri
sendiri tentang pembelajaran yang
dikelola
1.
2.
3.
4.
5.
6.
finish
Apa yang terjadi di kelas saya?
Masalah apa yang terjadi oleh kejadian tersebut?
Apa pengaruh masalah tersebut bagi saya?
Adakah dampaknya bagi siswa/ anak didik
Apa yang terjadi bila saya biarkan masalah ini?
Apa yang dapat saya lakukan untuk mengatasi
masalah ini?
Fokus PTK
Fokus PTK
Bidang yang layak dijadikan fokus PTK
1. Melibatkan kegiatan belajar mengajar
2. Kemungkinan ditangani oleh guru
3. Ingin diperbaiki oleh guru
4. Menarik minak guru
ANALISIS & PERUMUSAN
MASALAH
Dianalisis
Collect
Analisis adalah kegiatan
menjelaskan hubungan antar
bagian, atau mengenal
prinsip-prinsip masalah
Cara menganalisis masalah
1. Mengajukan pertanyaan pada diri
sendiri/refleksi
2. Mengkaji ulang berbagai dokumen
(pekerjaan siswa, daftarhadir,
daftar nilai bahan pelajaran dsb)
3. Memfokuskan masalah
Deskripsi singkat tentang masalah yang harus
dipecahkan,
ditanyakan
dalam
bentuk
pertanyaan (kalimat tanya) atau pernyataan
yang dapat menggugah perhatian kemudian
dijabarkan dan dirinci secara operasional
Perumusan Masalah
Ilustrasi Kasus dalam PAUD untuk menjelaskan
Langkah-langkah PTK
Ina adalah seorang guru di TK A. Ia menangani kegiatan pembelajaran di
kelas B. Ina merasa anak-anak kelas B memiliki beberapa masalah dalam
kegiatan menggambar. Seringkali ketika kegiatan menggambar, anak terlalu
lama berfikir dan diam lalu melihat apa yang digambar temannya. Bentuk
gambar yang dibuat pun mirip sekali. Coretan yang dihasilkan anak masih
berkesan umum dan menampilkan gambar yang sama setiap pengerjaan
tugas menggambar. Misal: anak hanya menggambar rumah saja, anak
menggambar gunung saja, atau anak menggambar pohon saja. Selain itu
ketika anak diberikan tugas untuk mengambar suasana kelas sering ramai,
anak sering jalan-jalan sendiri dan tidak serius dalam menggambar.
Langkah Apa ini ?
............................................................................
... Ina merasa hal tersebut perlu diperhatikan karena
kegiatan
menggambar
berkenaan
dengan
pengembangan kognitif dan kreativitas anak didik
nya. Setelah melakukan perenungan yang mendalam
berdasarkan pertanyaan kepada diri sendiri tentang
apa
yang
telah
dilakukannya,
maka
Ina
menyimpulkan bahwa kreativitas anak didiknya
masih belum baik dikarenakan dengan kemungkinan
bahwa metode pembelajaran yang selama ini kurang
bermakna dan sesuai serta tidak melibatkan atau
dibantu dengan benda/hal yang berkenaan dengan
objek menggambar...
Langkah Apa ini ?
........................................................................
....
Oleh karena itu, Ina mencoba meningkatkan
kreatifitas anak dalam menggambar melalui
pendekatan pembelajaran yang nyata atau
dikenal dengan nama Contextual Learning.
Anak akan diperlihatkan bentuk asli dalam
pembelajaran menggambar. Pendekatan ini
dirasa perlu diterapkan untuk mengganti
metode konvensional dalam pembelajaran
menggambar di TK tersebut.
MERENCANAKAN PERBAIKAN
Berdasarkan masalah yang
dirumuskan,
guru perlu
membuat rencana tindakan/
rencana perbaikan. Rencana
perbaikan dibuat atas dasar
hipotesa dan akan disusun
alternatif tindakan
MELAKSANAKAN PTK
PENGUMPULAN DATA
Observasi
ANALISIS DATA
Penelitian Tindakan
Kelas
Srinahyanti.,S.Pd.,M.Pd.
Siklus/Dau
r dari PTK
1.
1.
2.
2.
3.
3.
4.
4.
Identifikasi
Identifikasi
Analisis dan
Analisis dan
rumusan
rumusan
Rencana
Rencana
Pelaksanaan
Pelaksanaan
IDENTIFIKASI MASALAH
Refleksi atau
perenungan
?
Ajukan pertanyaan pada diri
sendiri tentang pembelajaran yang
dikelola
1.
2.
3.
4.
5.
6.
finish
Apa yang terjadi di kelas saya?
Masalah apa yang terjadi oleh kejadian tersebut?
Apa pengaruh masalah tersebut bagi saya?
Adakah dampaknya bagi siswa/ anak didik
Apa yang terjadi bila saya biarkan masalah ini?
Apa yang dapat saya lakukan untuk mengatasi
masalah ini?
Fokus PTK
Fokus PTK
Bidang yang layak dijadikan fokus PTK
1. Melibatkan kegiatan belajar mengajar
2. Kemungkinan ditangani oleh guru
3. Ingin diperbaiki oleh guru
4. Menarik minak guru
ANALISIS & PERUMUSAN
MASALAH
Dianalisis
Collect
Analisis adalah kegiatan
menjelaskan hubungan antar
bagian, atau mengenal
prinsip-prinsip masalah
Cara menganalisis masalah
1. Mengajukan pertanyaan pada diri
sendiri/refleksi
2. Mengkaji ulang berbagai dokumen
(pekerjaan siswa, daftarhadir,
daftar nilai bahan pelajaran dsb)
3. Memfokuskan masalah
Deskripsi singkat tentang masalah yang harus
dipecahkan,
ditanyakan
dalam
bentuk
pertanyaan (kalimat tanya) atau pernyataan
yang dapat menggugah perhatian kemudian
dijabarkan dan dirinci secara operasional
Perumusan Masalah
Ilustrasi Kasus dalam PAUD untuk menjelaskan
Langkah-langkah PTK
Ina adalah seorang guru di TK A. Ia menangani kegiatan pembelajaran di
kelas B. Ina merasa anak-anak kelas B memiliki beberapa masalah dalam
kegiatan menggambar. Seringkali ketika kegiatan menggambar, anak terlalu
lama berfikir dan diam lalu melihat apa yang digambar temannya. Bentuk
gambar yang dibuat pun mirip sekali. Coretan yang dihasilkan anak masih
berkesan umum dan menampilkan gambar yang sama setiap pengerjaan
tugas menggambar. Misal: anak hanya menggambar rumah saja, anak
menggambar gunung saja, atau anak menggambar pohon saja. Selain itu
ketika anak diberikan tugas untuk mengambar suasana kelas sering ramai,
anak sering jalan-jalan sendiri dan tidak serius dalam menggambar.
Langkah Apa ini ?
............................................................................
... Ina merasa hal tersebut perlu diperhatikan karena
kegiatan
menggambar
berkenaan
dengan
pengembangan kognitif dan kreativitas anak didik
nya. Setelah melakukan perenungan yang mendalam
berdasarkan pertanyaan kepada diri sendiri tentang
apa
yang
telah
dilakukannya,
maka
Ina
menyimpulkan bahwa kreativitas anak didiknya
masih belum baik dikarenakan dengan kemungkinan
bahwa metode pembelajaran yang selama ini kurang
bermakna dan sesuai serta tidak melibatkan atau
dibantu dengan benda/hal yang berkenaan dengan
objek menggambar...
Langkah Apa ini ?
........................................................................
....
Oleh karena itu, Ina mencoba meningkatkan
kreatifitas anak dalam menggambar melalui
pendekatan pembelajaran yang nyata atau
dikenal dengan nama Contextual Learning.
Anak akan diperlihatkan bentuk asli dalam
pembelajaran menggambar. Pendekatan ini
dirasa perlu diterapkan untuk mengganti
metode konvensional dalam pembelajaran
menggambar di TK tersebut.
MERENCANAKAN PERBAIKAN
Berdasarkan masalah yang
dirumuskan,
guru perlu
membuat rencana tindakan/
rencana perbaikan. Rencana
perbaikan dibuat atas dasar
hipotesa dan akan disusun
alternatif tindakan
MELAKSANAKAN PTK
PENGUMPULAN DATA
Observasi
ANALISIS DATA