ALATMEDIA DAN SUMBER PEMBELAJARAN Penilaian
dikembalikan sebagai Sultan Hamengkubuwana III. Sebagai imbalannya Hamengkubuwana III harus menandatangani kontrak bersama Inggris.
d. Penilaian Keterampilan
No Nama
Kemampuan Presentasi
Kemampuan Bertanya
Kemampuan Menjawab
Jumlah Nilai
1-4 1-4
1-4 1.
2. 3.
dst
Nilai terentang antara 1 – 4
1= Kurang 2 = Cukup
3= Baik 4= Amat Baik
Nilai = Jumlah nilai dibagi 4 Keterangan :
1.
Kemampuan Presentasi : Mengacu pada ketrampilan mengolah fakta dan menalar
associating
yakni membandingkan fakta yang telah diolahnya data dengan konsep yang ada sehingga dapat ditarik kesimpulan dan atau ditemukannya sebuah
prinsip penting. Ketrampilan berdiskusi meliputi ketrampilan mengkomunikasikan communication
Skill, mendengarkan
listening skill
, ketrampilan
berargumentasi
arguing skill
,dan ketrampilan berkontribusi
contributing skill
. 2.
Kemampuan bertanya menunjukkan kemampuan siswa dalam mengemukakan
argumentasi logis tanpa
fallacy
atau sesat pikir ketika ada pihak yang bertanya atau mempertanyakan gagasannya.
3.
Kemampuan menjawab dimaksudkan sebagai kemampuan siswa memberikan
gagasan-gagasan yang mendukung atau mengarah ke penarikan kesimpulan termasuk di dalamnya menghargai perbedaan pendapat.
e. Penilaian untuk kegiatan diskusi kelompok.
No Nama
Mengkomu- nikasikan 1-4
Mendengar- kan 1-4
Berargu- mentasi 1-4
Berkontri- busi 1-4
Jumlah Skor 1
Andi 2
Titus 3
Dora 4
Siti 5
Lalu Nilai = Jumlah skor dibagi 3
Keterangan : 1.
Keterampilan mengomunikasikan adalah kemampuan peserta didik untuk
mengungkapkan atau menyampaikan ide atau gagasan dengan bahasa lisan yang efektif.
2.
Keterampilan mendengarkan dipahami sebagai kemampuan peserta didik
untuk tidak menyela, memotong, atau menginterupsi pembicaraan seseorang ketika sedang mengungkapkan gagasannya.
3.
Kemampuan berargumentasi menunjukkan kemampuan peserta didik dalam
mengemukakan argumentasi logis ketika ada pihak yang bertanya atau mempertanyakan gagasannya.
4.
Kemampuan berkontribusi dimaksudkan sebagai kemampuan peserta didik
memberikan gagasan-gagasan yang mendukung atau mengarah ke penarikan kesimpulan termasuk di dalamnya menghargai perbedaan pendapat.
5.
Skor rentang antara 1 – 4
• 1. = Kurang • 2. = Cukup
• 3. = Baik • 4. = Amat Baik.
f.
Penilaian presentasi
Nilai= Jumlah skor dibagi 3
Keterangan :
1.
Keterampilan menjelaskan adalah kemampuan menyampaikan hasil observasi dan
diskusi secara meyakinkan. 2.
Keterampilan memvisualisasikan berkaitan dengan kemampuan peserta didik
untuk membuat atau mengemas informasi seunik mungkin, semenarik mungkin, atau sekreatif mungkin.
3.
Keterampilan merespon adalah kemampuan peserta didik menyampaikan
tanggapan atas pertanyaan, bantahan, sanggahan dari pihak lain secara empatik. 4.
Skor rentang antara 1 – 4
• 1. = Kurang • 2. = Cukup
• 3. = Baik • 4. = Amat Baik
Wates, 30 Agustus 2014, Guru Mata Pelajaran Sejarah
Mahasiswa KKN-PPL
Sumarmiyati, S.Pd Ilham R. Ramadhan
NIP 19570514 198403 2 002 NIM 11406241029
No Nama Menjelaskan
1-4 Memvisualkan
1-4 Merespon
1-4 Jumlah Skor
1 Andi 2 Titus
3 Dora 4 Siti
5 Lalu
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN RPP
Satuan pendidikan : SMA Negeri 1 Wates
Kelas Semester : XI 1
Mata Pelajaran : Sejarah Indonesia
Materi Pokok : Antara Kolonialisme dan Imperialisme
Sub Materi : Dominasi Pemerintahan Hindia Belanda
Pertemuan ke : 5 Alokasi Waktu
: 2 x 45 menit
KOMPETENSI INTI:
1.
Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli gotong
royong, kerjasama, toleran, damai, santun, responsif, dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif
dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
3.
Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural
berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait
fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan.
A. KOMPETENSI DASAR KD:
1.1 Menghayati nilai-nilai persatuan dan keinginan bersatu dalam perjuangan
pergerakan nasional menuju kemerdekaan bangsa sebagai karunia Tuhan Yang Maha Esa terhadap bangsa dan Negara Indonesia.
2.1 Mengembangkan nilai dan perilaku mempertahankan harga diri bangsa dengan
bercermin pada kegigihan para pejuang dalam melawan penjajahan. 2.5 Berlaku jujur dan bertanggung jawab dalam mengerjakan tugas-tugas dari
pembelajaran sejarah. 3.2 Menganalisis proses masuk dan berkembangnya penjajah barat di Indonesia
4.1 Mengolah informasi tentang proses masuk dan berkembangnya penjajahan bangsa barat di Indonesia dan menyajikannya dalam bentuk cerita sejarah.
B. INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI:
1. Menjelaskan latar belakang dilaksanakan Tanam Paksa 2. Menjelaskan ketentuan-ketentuan dalam Tanam Paksa
3. Menjelaskan praktek dan berbagai penyelewengan Tanam Paksa 4. Menjelaskan sebab-sebab dilaksanakannya Usaha Swasta dan diakhirinya Tanam
Paksa 5. Menjelaskan isi dan makna Undang-Undang Agraria tahun 1870
6. Menjelaskan lahirnya kapitalisme dan imperialisme modern 7. Menjelaskan dampak Tanam Paksa dan dampak Usaha Swasta
C. TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah mengikuti kegiatan pembelajaran ini peserta didik mampu: 1. Menganalisis latar belakang dilaksanakan Tanam Paksa
2. Mengevaluasi ketentuan-ketentuan dalam Tanam Paksa 3. Menganalisis praktek dan berbagai penyelewengan Tanam Paksa
4. Menganalisis sebab-sebab dilaksanakannya Usaha Swasta dan diakhirinya Tanam Paksa
5. Menganalisis isi dan makna Undang-Undang Agraria tahun 1870 6. Menganalisis lahirnya kapitalisme dan imperialisme modern
7. Menganalisis dampak Tanam Paksa dan dampak Usaha Swasta
8. Menemukan pelajaran yang dapat diterapkan dalam kehidupan sehari- hari setelah
belajar tentang sejarah Tanam Paksa
D. MATERI PEMBELAJARAN
1. Latar belakang dilaksanakan Tanam Paksa 2. Ketentuan-ketentuan dalam Tanam Paksa
3. Praktek dan berbagai penyelewengan Tanam Paksa 4. Sebab-sebab dilaksanakannya Usaha Swasta dan diakhirinya Tanam Paksa
5. Isi dan makna Undang-Undang Agraria tahun 1870 6. Lahirnya kapitalisme dan imperialisme modern
7. Dampak Tanam Paksa dan dampak Usaha Swasta 8. Pelajaran yang dapat dipetik untuk diterapkan dalam kehidupan sehari- hari setelah
belajar sejarah Tanam Paksa dan Usaha Swasta.
Materi yang disampaikan pada Minggu kelima ini terdapat pada Buku siswa bab I subbab C. halaman 46 - 55. Guru juga dapat menggunakan buku dan bahan lain yang relevan.
E. METODE PEMBELAJARAN
1. Metode
: Rangking 1
,
ceramah Tanya jawab 2.
Pendekatan :
scientific,
dengan langkah-langkah: mengamati, menanya, mengeksplorasi, mengasosiasikan dan mengomunikasikan.
F. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
Tahap KEGIATAN BELAJAR
Alokasi waktu
Pendahuluan Guru mempersiapkan kelas agar lebih kondusif
untuk proses belajar mengajar kerapian dan kebersihan
ruang kelas,
absensipresensi, 10 menit
menyiapkan media dan alat serta buku yang diperlukan.
Guru menyampaikan topik pembelajaran dan tujuan serta kompetensi yang perlu dimiliki.
Kegiatan Inti Guru memberikan materi dengan menggunakan
media Power Point : “Tanam Paksa dan Usaha
Swasta merupakan periode penjajahan Belanda yang berhasil menguras kekayaan Indonesia. Rakyat jatuh
di jurang kemiskinan yang sangat memprihatinkan. Tidak hanya miskin tetapi juga hidup menderita
karena faktor kesehatan dan lain sebagainya. Mengapa Van den Bosch bersikeras untuk
melaksanakan Tanam Paksa? faktor apa yang melatarbelakangi? ada apa dengan praktik Tanam
Paksa bagaimana pula dengan pelaksanaan Usaha Swasta? benarkah telah melahirkan kapitalisme dan
imperialisme modern?.
Kamu harus
bisa menemukan jawab dan pemecahan dari persoalan-
persoalan itu. Guru mendorong agar peserta didik bertanya tentang
suatu yang terkait dengan apa yang menjadi pengantar guru tadi.
Guru menguji sejauh mana pemahaman siswa mengenai materi yang telah dijelaskan tadi dengan
menggunakan metode rangking 1. Guru membagikan kertas untuk digunakan siswa
sebagai lembar jawab games Guru memulai permainan. Permainan dimulai
dengan guru mengajukan pertanyaan dan dijawab oleh siswa secara singkat yaitu 10” detik
70 menit
Siswa yang jawabannya salah tidak dapat melanjutkan permainan, sedangkan siswa yang
jawabannya benar berhak melanjutkan permainan. Guru terus menelurkan pertanyaan kepada siswa
Siswa terakhir yang tersisa dinobatkan sebagai
pemenang atau sebagai Rangking 1
Penutup Guru memberikan ulasan singkat tentang materi
yang baru saja didiskusikan. Guru dapat menanyakan apakah peserta didik sudah
memahami materi tersebut. Sebagai refleksi Guru bersama peserta didik
menyimpulkan tentang pelajaran yang baru saja berlangsung serta menanyakan kepada peserta didik
apa manfaat yang dapat kita peroleh setelah belajar topik ini.
10 menit