13
Kegiatan Pembelajaran2 Pemanfaatan Media Alat Peraga dalam Pembelajaran
Matematika
A. Tujuan
Setelah mempelajari bahan belajar ini diharapkan: 1. Peserta atau pembaca dapat memberikan contoh penggunaan alat peraga dalam
pembelajaran matematika dengan tepat 2. Peserta atau pembaca dapat menggunakan alat peraga dalam pembelajaran
matematika dengan baik.
B. Indikator Pencapaian Kompetensi
Peserta atau pembaca mampu mamanfaatkan alat peraga matematika untuk menyelesaikan masalah.
C. Uraian Materi
a. Pengertian, fungsi dan jenis Alat Peraga Matematika
Alat peraga merupakan istilah dari Bahasa ndonesia yang terdiri dua kata yaitu alat dan peraga sehingga secara harfiah alat peraga adalah alat yang
memperagakan. Dalam konteks pembelajaran matematika, alat peraga
matematika adalah alat yang memperagakan konsep dan prinsip matematika. Maksud dari memperagakan dalam konteks ini adalah menjadikan konsep
dan prinsp matematika jelas secara visual, atau konkrit dapat disentuh, atau
bekerja pada suatu konteks. Menggunakan model alat peraga dalam pembelajaran dapat membantu
memperbesar totalitas dan meningkatkan kualitas sensasi yang diterima oleh siswa Johnson, Berger, Rising, 1973: 235. Ketika belajar dengan melakukan
Kegiatan Pembelajaran 2
14
aktivitas menggunakan model atau belajar dari penyelidikan suatu benda, diharapkan siswa dapat mengingatnya lebih lama. Hal ini merupakan akibat
dari peningkatan kualitas sensansi tersebut. Boggan, Harper, dan Whitmire 2010: 5 menyatakan bahwa siswa pada segala
tingkat pendidikan dan kemampuan akan mendapat keuntungan dari penggunaan alat peraga manipulatif. Dengan kata lain, penggunaan alat peraga
manipulatif dapat berpengaruh positif terhadap kualitas pembelajaran. Penggunaan alat tersebut dapat dilakukan pada semua tingkat pendidikan,
bukan hanya di Sekolah Dasar saja. Bahkan, siswa baik yang berkemampuan tinggi, sedang, maupun rendah akan mendapat keuntungan jika mendapat
pembelajaran dengan menggunakan alat peraga manipulatif. Keuntungan ini mungkin saja dalam aspek kognitif, afektif, maupun psikomotor.
Untuk itu, Smaldino, et al., 2005: 215 merekomendasikan alat peraga manipulatif untuk digunakan saat realisme dibutuhkan dalam pembelajaran.
Kata realisme tersebut menunjukkan bahwa media tersebut dapat membantu siswa dalam memahami konsep dari hal-hal yang tampak, misalnya saja
pengidentifikasian ukuran, bentuk, atau warnanya. Selain itu media tersebut juga berguna ketika dalam pembelajaran terdapat aktivitas praktek
menggunakan tangan atau di laboratorium. Materials provide children physical models with which they can interact and which help them form mental models
that they can then connect to abstract symbolic representations Burns,
7: 33. Pernyataan ini dapat diartikan bahwa siswa dapat berinteraksi dengan alat
model fisik dan membantu mereka membentuk model mental sehingga dapat menghubungkannya dengan representasi simbol abstrak.
The use of more a more interactive approach to teaching and learning with hands-on activities and concrete materials is
something that must continue during the middle years when students are still making the transition from a concrete-
manipulative state to abstract thought . Attard,
: .
Penggunaan pendekatan dalam pembelajaran yang melibatkan aktivitas hands- on menggunakan tangan dan benda konkrit perlu dilanjutkan di sekolah
Kategori