Apakah RPP direncanakan untuk mencapai pembelajaran efektif

20

3.2. Apakah RPP direncanakan untuk mencapai pembelajaran efektif

Spesifikasi dalam standar proses B: Rencana Pelaksanaan Pembelajaran  Prinsip- prinsip perencanaan pembelajaran - Setiap guru harus mempersiapkan rencana pelaksanaan pembelajaran RPP mencakup identitas mata pelajaran, standar kompetensi, tujuan belajar, bahan mengajar, alokasi waktu, metode belajar, dan evaluasi. Kegiatan belajar mencakup pendahuluan, kegiatan inti , dan penutup I ndikator Pencapaian Tingkat 4 Tingkat 3 Tingkat 2 Tingkat 1  RPP seluruh mata pelajaran dirancang dengan jelas dan mencakup penggunaan sumber belajar dan metode yang bervariasi.  Pembelajaran di sekolah dirancang sesuai dengan prinsip-prinsip penyusunan RPP.  Pembelajaran di sekolah kami dirancang agar peserta didik dapat mengkaji pembelajaran sebelumnya, pengenalan kepada pelajaran baru serta agar mereka dapat mempraktekkan keahlian dan mengembangkan pengetahuan mereka.  Guru-guru di sekolah kami mengkaji ulang dan mengembangkan RPP setelah pelaksanaan pembelajaran untuk perbaikan pada pembelajaran selanjutnya  Guru-guru di sekolah kami menggunakan program tahunan, Program semester, Silabus , dan RPP untuk merencanakan urutan pembelajaran  Kepala sekolah kami mengkaji ulang semua rencana pembelajaran dan memberikan saran dan bimbingan.  Guru-guru di sekolah kami mempertimbangkan berbagai kebutuhan pembelajaran yang berbeda dan merencanakan pembelajaran berdasarkan kebutuhan tersebut  Guru-guru di sekolah kami mengkaji ulang RPP setelah mengajar untuk membantu merencanakan pembelajaran selanjutnya  Guru-guru di sekolah kami biasanya membuat rencana pembelajaran tetapi kebanyakan hanya mengulang saja  Guru-guru di sekolah kami perlu memasukkan lebih banyak lagi jenis bahan- bahan belajar mengajar dalam rencana pembelajaran yang dibuat  Kepala sekolah kadang- kadang mengkaji ulang rencana pembelajaran dan memberikan saran dan bimbingan  Guru-guru di sekolah kami kadangkala mengkaji ulang RPP setelah mengajar untuk membantu merencanakan pembelajaran selanjutnya  Guru-guru di sekolah kami hanya membuat rencana pembelajaran untuk mata pelajaran tertentu saja  Guru-guru di sekolah kami merencanakan pembelajaran berdasarkan pada isi buku pelajaran saja  Kepala sekolah kami tidak mereview mengkaji ulang rencana pembelajaran yang dibuat oleh para guru atau memberikan saran dan dukungan  Guru-guru di sekolah kami tidak mengkaji ulang RPP setelah mengajar 21 Bukti- bukti fisik Mohon beri tanda pada jenis bukti yang digunakan Ringkasan deskripsi sekolah menurut indikator dan berdasarkan bukti Tingkat yang dicapai Mengkaji ulang RPP Hasil Observasi kelas Hasil Wawancara guru Hasil wawancara dengan peserta didik Lainnya 22 3.3. Apakah sumber belajar untuk pembelajaran dapat diperoleh dan digunakan secara tepat?