64
BAB V PENUTUP
A. Kesimpulan
Berdasarkan hasil penelitian di bab sebelumnya maka dapat disimpulkan sebagai berikut.
1. Terdapat pengarurh yang postif dan signifikan antara kesiapan fasilitas praktik terhadap prestasi praktik memperbaiki motor listrik kelas XI di
SMK N 1 Sedayu, hal ini dapat diketahui dari t
hitung
kesiapan fasilitas praktik=2,514t
tabel
= 1,665 pada taraf signifikan =5 = 0,05.
Artinya semakin baik persiapan fasilitas praktik yang ada maka akan semakin baik pula tingkat prestasi yang akan dicapai oleh siswa.
2. Terdapat pengaruh yang positif dan signifikan sikap penggunaan peralatan praktik terhadap prestasi praktik memperbaiki motor listrik kelas XI di
SMK N 1 Sedayu, hal ini dapat diketahui dari t
hitung
sikap penggunaan peralatan praktik=2,131t
tabel
= 1,665 pada taraf signifikan =5 =
0,05. Artinya semakin baik sikap penggunaan peralatan praktik yang ada maka akan semakin baik pula tingkat prestasi yang akan dicapai oleh
siswa. 3. Terdapat pengaruh yang positif dan signifikan kesiapan fasilitas praktik
dan sikap penggunaan peralatan praktik secara bersama-sama terhadap prestasi praktik memperbaiki motor listrik kelas XI di SMK N 1 Sedayu,
hal ini dapat diketahui dari nilai F-
hitung
sebesar 7,118 lebih besar dari F-
tabel
3,21 pada taraf signifikan =5 = 0,05. Artinya semakin baik
persiapan fasilitas praktik dan sikap penggunaan peralatan praktik yang dilakukan maka akan semakin baik pula tingkat prestasi yang akan dicapai
oleh siswa.
B. Keterbatasan Penelitian
Setelah peneliti melakukan penelitian di lapangan maka yang menjadi keterbatasan dalam penelitian ini adalah sebagai berikut.
1. Penelitian ini hanya terbatas pada survei terkait dengan pendapat siswa dalam hal kesiapan kesiapan fasilitas praktik dan sikap penggunaaan
kesiapan fasilitas praktik, sehingga tidak menyangkut variabel atau perilaku yang lain.
2. Keterbatasan sampel penelitian yang hanya di siswa kelas XI dan tempatnya di satu sekolah yaitu di SMK N 1 Sedayu.
3. Peneliti tidak tahu cara pengambilan atau instrumen yang dilakukan oleh guru dalam pengambilan nilai.
C. Saran