•
Wawasan Lingkungan
Cinta pada kelestarian lingkungan
E. Materi
Besaran skalar adalah besaran yang memiliki besar nilai saja misalnya massa, panjang dan waktu.
Besaran vektor adalah besaran yang memiliki besar nilai dan arah misalnya kecepatan, percepatan dan gaya.
Untuk tulisan tangan lambang suatu vektor biasanya ditulis dengan huruf dan diatas huruf tersebut diberi anak panah, misalnya ⃗ dan
⃗. Untuk buku cetak lambang vektor biasanya ditulis dengan huruf yang
dicetak tebal, misalnya F dan v.
Untuk tulisan tangan besar suatu vektor biasanya ditulis dengan menggunakan harga mutlak, misalnya
⃗ dan |
⃗ |
. Untuk buku cetak lambang vektor biasanya ditulis dengan huruf yang dicetak miring,
misalnya F dan v. Sebuah vektor digambarkan dengan sebuah anak panah yang terdiri
dari pangkal dan ujung. Panjang anak panah meyatakan besar vektor dan arah anak panah menyatakan arah vektor.
F. Model dan Metode Pembelajaran
Model Pembelajaran : Contextual Teaching and Learning CTL Metode
: Ceramah dan Diskusi
G. KEGIATAN BELAJAR MENGAJAR
Kegiatan Belajar-Mengajar Waktu
Pendahuluan
1. Berdoa 2. Guru menjelaskan tujuan pembelajaran yang akan
dicapai. 3. Peserta didik diminta untuk mengeluarkan isi laci
mejanya lalu diminta untuk membuang sampah jika ada
sampah yang dikeluarkan dari laci mejanya. nilai yang ditanamkan cinta pada lingkungan
4. Motivasi dan Apersepsi: Sebutkan besaran fisika yang tergolong besaran
±10 menit
vektor. 5. Prasyarat pengetahuan:
Apa yang dimaksud dengan besaran vektor?
Kegiatan Inti 1. Eksplorasi
a. Peserta didik dibimbing oleh guru mendiskusikan perbedaan besaran vektor dan besaran skalar.
2. Elaborasi
a. Peserta didik dibimbing oleh guru mendiskusikan perbedaan besaran vektor dan besaran skalar.
b. Peserta didik dibimbing oleh guru mendiskusikan
contoh besaran vektor dan besaran skalar. nilai yang ditanamkan: Jujur, Toleransi, Mandiri, Demokratis,
Komunikatif, Tanggung Jawab
c. Peserta didik memperhatikan penulisan simbol vektor yang disampaikan oleh guru.
d. Peserta didik
memperhatikan langkah-langkah
penjumlahan vektor dengan metode jajargenjang yang disampaikan oleh guru.
e. Guru memberikan contoh soal mengenai penjumlahan dua vektor dengan metode jajargenjang.
f. Guru mengoreksi jawaban peserta didik apakah sudah
benar atau belum. g. Peserta
didik memperhatikan
langkah-langkah penjumlahan vektor dengan metode poligon yang
disampaikan oleh guru. h. Guru
memberikan beberapa
soal mengenai
penjumlahan dua vektor atau lebih dengan metode jajargenjang dan metode poligon untuk dikerjakan
oleh peserta didik. i.
Guru mengoreksi jawaban peserta didik apakah sudah benar atau belum.
3. Konfirmasi
a. Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui b. Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui
±70 menit
Kategori