y = v
2
sin
2
θ g - ½ v
2
sin
2
θ g
y = 2 v
2
sin
2
θ - v
2
sin
2
θ 2g
y
maks
= v
2
sin
2
θ 2g
5. Persamaan Jangkauan Terjauh Pada Gerak Parabola
x = v cos θ t
, t= kembali ke tanah sehingga 2t
maks
x = v cos θ [2v
sin θ g]
x = 2 v
2
cos θ sin θ g x = v
2
sin 2θ g
F. Model dan Metode Pembelajaran
Model Pembelajaran : Contextual Teaching and Learning CTL Metode
: Ceramah, Diskusi, dan Demonstrasi
G. KEGIATAN BELAJAR MENGAJAR
Kegiatan Belajar-Mengajar Waktu
Pendahuluan
1. Berdoa 2. Guru menjelaskan tujuan pembelajaran yang akan
dicapai. 3. Peserta didik diminta untuk mengeluarkan isi laci
mejanya lalu diminta untuk membuang sampah jika ada
nilai yang ditanamkan cinta pada lingkungan
4. Motivasi Dalam permainan sepak bola, ketika bola ditendang,
bola membentuk sebuah lintasan. Bagaimana bentuk lintasan bola yang ditendang tersebut?
5. Prasyarat konsep : Materi tentang GLB dan GLBB
±10 menit
Kegiatan Inti Kegiatan 1
1. Eksplorasi
a. Melakukan demonstrasi tentang gerak parabola. b. Memandu siswa dalam diskusi dengan demonstrasi di
depan kelas mengenai pengertian gerak parabola.
nilai yang
ditanamkan Toleransi,
Mandiri, Demokratis, Komunikatif, Tanggung Jawab
±70 menit
2. Elaborasi
a. Mempersilahkan kepada siswa untuk menjawab apa
itu gerak parabola. nilai yang ditanamkan Percaya diri, Komunikatif
b. Mempersilakan siswa lain untuk menanggapi bila ada perbedaan pendapat.
nilai yang ditanamkan Percaya diri, Komunikatif, Toleransi
3. Konfirmasi
a. Membimbing siswa untuk menyimpulkan pengertian
gerak parabola nilai yang ditanamkan Percaya diri, Berorientasi tugas dan hasil
Kegiatan 2 1. Eksplorasi
a. Memandu siswa dalam diskusi mengenai komponen – komponen vektor kecepatan dan persamaan posisi
gerak parabola. nilai yang ditanamkan Toleransi, Mandiri, Demokratis, Komunikatif, Tanggung
Jawab 2. Elaborasi
a. Mempersilakan kepada salah satu siswa untuk
menjawab hasil dari komponen – komponen vektor
kecepatan dan persamaan posisi gerak parabola. nilai yang ditanamkan Percaya diri, Berorientasi tugas
dan hasil
b. Mempersilakan siswa lain untuk menanggapi bila ada perbedaan
pendapat. nilai yang ditanamkan
Percaya diri, Komunikatif, Toleransi 3. Konfirmasi
a. Membimbing siswa untuk menyimpulkan komponen – komponen vektor kecepatan dan persamaan posisi
gerak parabola. nilai yang ditanamkan Percaya diri, Berorientasi tugas dan hasil
b. Memberikan contoh soal kepada siswa untuk memperjelas konsep yang diperoleh siswa.
Kategori