16 5
Meningkatkan kesadaran untuk berperan serta dalam memelihara, menjaga dan melestarikan lingkungan alam
6 Meningkatkan kesadaran untuk menghargai alam dan segala keteraturannya sebagai salah
satu ciptaan Tuhan 7
Memperoleh bekal pengetahuan, konsep dan keterampilan IPA sebagai dasar untuk melanjutkan pendidikan ke SMPMTs
2.2.3. Strategi Pembelajaran Inkuiri
Gulo 2002 menyatakan strategi inkuiri berarti suatu rangkaian kegiatan belajar yang melibatkan secara seluruh kemampuan siswa untuk mencari dan menyelidiki secara sistematis,
kritis, logis, analitis, sehingga mereka dapat merumuskan sendiri penemuannya dengan penuh percaya diri. Sasaran utama kegiatan pembelajaran inkuiri adalah 1 keterlibatan siswa secara
maksimal dalam proses kegiatan belajar, 2 keterarahan kegiatan secara logis dan sistematis pada tujuan pambelajaran, dan 3 mengembangkan sikap percaya pada diri siswa tentang apa yang
ditemukan dalam prose inkuiri Triyanto, 2007. Adapun peranan guru dalam proses pembelajaran inkuiri adalah sebagai :
1 Motivator, memberi rangsangan agar siswa aktif dan bergairah berfikir
2 Fasilitator, menunjukkan jalan keluar jika siswa mengalami kesulitan
3 Penanya, menyadarkan siswa dari kekeliruan yang mereka buat
4 Administrator, bertanggungjawab atas seluruh kegiatan kelas
5 Pengarah, memimpin kegiatan siswa untuk mencapai tujuan yang diharapkan
6 Manajer, mengelola sumber belajar, waktu, dan organisasi kelas
7 Rewarder, memberi penghargaan pada prestasi yang dicapai siswa
2.3. Langkah-langkah strategi pembelajaran inkuiri
1 Orientasi
Pada tahap ini guru melakukan langkah untuk membina suasana atau iklim pembelajaran yang kondusif. Hal yang dilakukan dalam tahap orientasi ini adalah:
i. Menjelaskan topik, tujuan, dan hasil belajar yang diharapkan dapat dicapai oleh siswa
ii. Menjelaskan pokok-pokok kegiatan yang harus dilakukan oleh siswa untuk mencapai
tujuan. iii.
Menjelaskan pentingnya topik dan kegiatan belajar. Hal ini dilakukan dalam rangka memberikan motivasi belajar siswa.
iv.
17 2
Merumuskan masalah Merumuskan masalah merupakan langkah membawa siswa pada suatu persoalan yang
mengandung teka-teki. Persoalan yang disajikan adalah persoalan yang menantang siswa untuk memecahkan teka-teki itu
3 Merumuskan hipotesis
Hipotesis adalah jawaban sementara dari suatu permasalahan yang dikaji. Sebagai jawaban sementara, hipotesis perlu diuji kebenarannya. Salah satu cara yang dapat
dilakukan guru untuk mengembangkan kemampuan menebak berhipotesis pada setiap anak adalah dengan mengajukan berbagai pertanyaan yang dapat mendorong siswa
untuk dapat merumuskan jawaban sementara atau dapat merumuskan berbagai perkiraan kemungkinan jawaban dari suatu permasalahan yang dikaji.
4 Mengumpulkan data
5 Mengumpulkan data adalah aktifitas menjaring informasi yang dibutuhkan untuk menguji
hipotesis yang diajukan. Dalam pembelajaran inkuiri, mengumpulkan data merupakan proses mental yang sangat penting dalam pengembangan intelektual
6 Menguji hipotesis
7 Menguji hipotesis adalah menentukan jawaban yang dianggap diterima sesuai dengan
data atau informasi yang diperoleh berdasarkan pengumpulan data. Menguji hipotesis juga berarti mengembangkan kemampuan berpikir rasiona
8 Merumuskan kesimpulan
Merumuskan kesimpulan adalah proses mendeskripsikan temuan yang diperoleh berdasarkan hasil pengujian hipotesis. Untuk mencapai kesimpulan yang akurat
sebaiknya guru mampu menunjukkan pada siswa data mana yang relevan Adapun kelemahan dan kelebihan strategi inkuiri adalah :
1 Kelemahan .
aStrategi ini sulit dalam dalam merencanakan pembelajaran karena terbentur dengan kebiasaan siswa dalam belajar.
18 bKadang-kadang dalam mengimplementasikannya, memerlukan waktu yang panjang
sehingga guru sulit menyesuaikannya dengan waktu yang telah ditentukan c
Selama kriteria keberhasilan belajar ditentukan oleh kemampuan siswa menguasai materi pelajaran, maka SPI akan sulit diimplementasikan oleh setiap guru
dJika strategi pembelajaran inkuiri SPI digunakan sebagai strategi pembelajaran, maka akan sulit mengontrol kegiatan dan keberhasilan siswa
2 Kelebihan
aSPI merupakan strategi pembelajaran yang menekankan kepada Pengembangan aspek kognitif, afektif, dan psikomotor secara seimbang, sehingga pembelajaran
melalui strategi ini dianggap lebih bermakna bSPI dapat memberikan ruang kepada siswa untuk belajar sesuai gaya belajar
mereka c
SPI merupakan strategi yang dianggap sesuai dengan perkembangan psikologi belajar modern yang menganggap belajar adalah proses perubahan tingkah laku
berkat adanya pengalaman dStrategi ni dapat melayani kebutuhan siswa yang memiliki kemampuan diatas rata-
rata. Artinya, siswa yang memiliki kemampuan belajar bagus tidak akan terhambat oleh siswa yang lemah dalam belajar
2.4. Kajian Empiris
