1. Home
  2. Hubungan investasi

Kerangka Berpikir Hipotesis Tindakan

serupa jika dilihat pada keadaan yang sebenarnya.

B. Kerangka Berpikir

Beberapa upaya agar pembelajaran di kelas dapat mencapai tujuan yang dirumuskan diantaranya penggunaan media pembelajaran yang menarik perhatian siswa, sehingga menumbuhkan semangat, minat dan motivasi untuk belajar. Dengan penggunaan media pembelajaran yang tepat dan menarik perhatian siswa diharapkan dapat memperkuat daya ingat siswa. Hal ini akan terlihat jika seseorang secara terus menerus melihat dan memegang suatu benda yang menarik perhatiannya, sehingga ia akan hafal dan ingat dengan sendirinya, walaupun ketika tidak melihat. Penggunaan media pembelajaran yang tepat dan menarik akan membuat siswa termotivasi untuk belajar dan apa yang telah diterimanya akan melekat dalam ingatan sehingga meningkatkan prestasi belajarnya. Berdasarkan tinjauan pustaka yang telah diuraikan sebelumnya maka diperoleh alur kerangka pemikiran dalam penelitian yang dapat digambarkan sebagai berikut : Skema 1. Kerangka Berpikir Anak Tunagrahita Ringan Pembelajaran tanpa Media Pembelajaran Kartu Kata Pembelajaran dengan Media Pembelajaran Kartu Kata Prestasi membaca permulaan rendah Prestasi membaca permulaan meningkat

C. Hipotesis Tindakan

Perumusan hipotesis tindakan yang penulis rumuskan dalam penelitian tindakan kelas ini adalah ”Penggunaan media pembelajaran kartu kata dapat meningkatkan prestasi belajar membaca permulaan pada anak tunagrahita ringan kelas II SLB Negeri Kotagajah Kabupaten Lampung Tengah Tahun Pelajaran 20082009”.

BAB III METODOLOGI PENELITIAN

A. Setting Penelitian

1. Tempat Penelitian Tempat penelitian di SLB Negeri Kotagajah Kabupaten Lampung Tengah. Penelitian tindakan kelas ini dilaksanakan di kelas II Tunagrahita Ringan. Alasan pemilihan tempat pelaksanaan penelitian ini karena SLB Negeri Kotagajah Kabupaten Lampung Tengah merupakan tempat peneliti sendiri bertugas, sehingga akan lebih memudahkan untuk meneliti subyek dalam memperoleh informasi yang lebih jelas. 2. Waktu Penelitian Waktu Penelitian ini dilaksanakan pada semester II tahun pelajaran 20082009, tepatnya minggu III bulan April sampai dengan minggu III bulan Mei 2009.

B. Subyek Penelitian

Subyek penelitian tindakan kelas ini adalah siswa dan guru kelas II Tuna Grahita Ringan Sekolah Luar Biasa Negeri Kotagajah. Siswa yang dijadikan subyek penelitian ini adalah siswa kelas II tunagrahita ringan tahun pelajaran 20082009 yang berjumlah 3 anak terdiri dari 1 siswa laki-laki dan 2 siswa perempuan

C. Data dan Sumber Data

Data penelitian yang dikumpulkan adalah data tentang prestasi belajar siswa tunagrahita ringan kelas II SLB Negeri Kotagajah Kabupaten Lampung Tengah baik arsip buku laporan pendidikan, nilai pre test, nilai post test pada setiap siklus maupun data pengamatan selama pembelajaran 25

Dokumen yang terkait

PENINGKATAN PRESTASI BELAJAR MATEMATIKA PENJUMLAHAN BILANGAN MELALUI ALAT PERAGA PUSEL BAGI SISWA TUNAGRAHITA RINGAN KELAS II DI SLB C NEGERI PURBALINGGA TAHUN PELAJARAN 2008 2009

0 12 79

MEDIA KARTU BERGAMBAR UNTUK MENINGKATKAN PRESTASI BELAJAR PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN ANAK TUNAGRAHITA SEDANG PADA KELAS C1 SDLB NEGERI PURWOREJO TAHUN PELAJARAN 2008 2009

1 14 68

UPAYA MENINGKATKAN PRESTASI BELAJAR MATEMATIKA PADA PEMBELAJARAN PERKALIAN DAN PEMBAGIAN MELALUI PENGGUNAAN METERAN BAGI ANAK TUNAGRAHITA RINGAN KELAS IV SLB NEGERI KOTAGAJAH LAMPUNG TENGAH TA 2008 2009

0 13 105

PENINGKATAN KEMAMPUAN MEMBACA PERMULAAN MELALUI PEMBELAJARAN YANG MENGGUNAKAN MEDIA KARTU KATA PADA SISWA TUNAGRAHITA RINGAN KELAS DIII C SLB NEGERI SRAGEN TAHUN PELAJARAN 2009 2010

6 175 91

PENERAPAN METODE GLOBAL DENGAN KARTU KATA BERGAMBAR DALAM MENINGKATKAN KEMAMPUAN MEMBACA PERMULAAN PADA ANAK TUNA GRAHITA RINGAN KELAS V SLB NEGERI SURAKARTA TAHUN AJARAN 2008 2009

8 202 61

PENGARUH MEDIA KARTU KATA FOKUS WARNA DALAM MENINGKATKAN KEMAMPUAN BELAJAR MEMBACA PERMULAAN ANAK TUNAGRAHITA RINGAN: Single Subject Research (SSR) PadaSiswa SLB BC ARAS.

3 21 117

PENGGUNAAN MEDIA KARTU KATA BERGRADASI DALAM MENINGKATKAN KEMAMPUAN MENULIS PERMULAAN PADA ANAK TUNAGRAHITA RINGAN DI SLB “SABILULUNGAN”.

0 1 51

PENGEMBANGAN MEDIA INTERAKTIF DALAM PEMBELAJARAN MEMBACA PERMULAAN PADA ANAK TUNAGRAHITA RINGAN.

5 13 24

Penggunaan Media Kartu Kata Timbul untuk Meningkatkan Keterampilan Membaca Permulaan dengan Metode Abjad pada Siswa Tunagrahita Ringan Kelas Dasar III SLB Negeri Pemalang.

0 0 3

KEEFEKTIFAN PENGGUNAAN MEDIA PUZZLE HURUF DALAM PEMBELAJARAN TERHADAP PENINGKATAN KEMAMPUAN MEMBACA PERMULAAN ANAK TUNAGRAHITA RINGAN KELAS II DI SLB NEGERI SURAKARTA TAHUN AJARAN 2012/2013.

0 0 18