Sim pula n da n Sar a n Sim pulan

Sim pula n da n Sar a n Sim pulan

Dalam r angka m eningkat kan kualit as pelaksanaan Uj i a n N a si o n a l d i p e r l u k a n u p a y a p e r b a i k a n se b a g a i m a n a d i u r a i k a n d a l a m p e m b a h a sa n sebel u m n y a. D ar i p em b ahasan t er seb ut d ap at disim pulkan bahwa lem baga penilaian independen ak an b er p er an u n t u k m en y iap k an b ahan u j ian n a si o n al , p en cet ak a n , p e n y e l en g g a r aa n u j i an nasional, penent uan st andar set t ing, dan pem ber ian um pan balik at au pem ber ian bant uan t eknis penilaian k ep ada sek olah- sek olah secar a r eguler. Adanya l em bag a i t u ak an m en g u r ang i p er an b i r ok r at , t er ut am a dinas- dinas pendidikan t ingkat pr ovinsi, k ab u p at en / k ot a d al am p en y el en g g ar aan u j i an nasional, sehingga yang selam a ini disinyalir adanya upaya- upaya pem bocor an at au penekanan k epala sek olah unt u k m en ghalalk an segal a car a un t uk m eningkat kan kelulusan siswa. Lem baga penilaian ada di t ingkat nasional, pr ovinsi, dan kabupat en/ kot a

d en g an t u g as d an f u n gsi y an g b er b ed a- b ed a. Per sonalia lem baga penilaian adalah sum ber daya

Dar i hasil penskor an t iap sekolah dikir im kan ke lem baga m andir i di t ingkat nasional dan lem baga it u m engolah at au m oder asi skor/ nilai t iap sekolah unt uk m enghasilkan skala nasional. Hasil m oder asi skala nasional digunakan unt uk pem et aan m ut u pendidikan secar a n asi on al . D al am p r oses m od er asi , ad a kem ungkinan skor/ nilai di suat u sekolah t er lalu t inggi at au t er lalu rendah dan set elah dim oder asi, sehingga sk or / nilai t er sebut diper baiki. Unt uk m em oder asi dapat dit em puh dengan m encar i r at a- r at a nasional dar i skor keselur uhan dan kem udian dibandingkan dengan r at a- r at a t iap sekolah. Bila skor / nilai r at a- r at a nasional lebih t inggi dar i r at a- r at a sekolah, m aka skor t iap siswa dar i sekolah t er sebut har us dinaikkan sebesar selisih r at a- r at a nasional dan r at a- r at a sekolah. Sebalik ny a, bila r at a- r at a nasional lebih r endah dar i r at a- r at a suat u sekolah, m aka skor / nilai t iap sisw a dar i su at u sek olah har us di t ur un k an sebesar selisih r at a- r at a nasional dengan r at a- r at a suat u sekolah.

Hasil uj ian akhir ( uj ian nasional) dim anfaat kan unt uk bahan pem et aan m ut u pendidikan at au unt uk m em per oleh infor m asi/ dat a t ent ang hasil pendidikan di sekolah. Hasil it u digunakan unt uk per baikan at au pem enuhan per alat an yang diper lukan dalam pr oses pem belaj aran di sekolah dasar. Melalui pem et aan m ut u pendidik an dapat dik et ahui k ek uat an at au kelem ahan pendidikan suat u daerah. Hasil uj ian akhir digunakan sebagai alat seleksi unt uk m elanj ut kan ke j enj ang yang lebih t inggi. Hal it u lebih baik dibandingkan pelaksanaan seleksi m asuk ke j enj ang yang lebih t inggi yang m em er luk an biaya yang cuk up besar.

D a l a m h al i t u d ar i sek ol ah d a sa r k e sek ol ah m enengah dan ke per gur uan t inggi, ser t a sebagai um pan balik dalam per baik an pem belaj ar an dan sebagai t it ik awal unt uk m enget ahui fakt or penyebab m engapa hasil uj ian akhir sekolah r endah at au t inggi. Dengan dem ikian, dapat dilakukan per baikan unt uk m engat asi fakt or penyebab t er sebut , sehingga hasil uj ian akhir akan m em per baiki pr oses pem belaj ar an di sekolah dan m eningkat kan kualit as per alat an di sekolah.

St a nda r Pe ne nt ua n Sk or

Lan g k ah t er ak h i r y an g p er l u d i l a k u k an u n t u k m enent ukan bent uk m odel yang akan dipilih dalam uj ian nasional, y ait u penent uan st andar ( cut t ing sco r e ) , y a n g s e l a n j u t n y a d i g u n a k a n u n t u k m enent ukan kr it er ia kelulusan. Penent uan st andar

Rogers Pakpahan, Model Alternatif Ujian Akhir

m anusia yang lulus di bidang penilaian ( evaluasi, disem purnakan, t erut am a dalam for m at nya. Dengan psik om et r i) . Lem baga independen ber fungsi dan

dem ikian uj ian akhir dapat dilaksanakan dua kali dalam bert ugas sesuai dengan kewenangan yang dit et apkan

set ahun dengan m odel t es yang ber beda- beda dan pada set iap t ingkat an. Unt uk penyusunan kisi- kisi

selur uh m at a pelaj ar an ada uj ian akhir nasional dan dilakukan oleh sekolah, sehingga m at er i t es sesuai

t idak harus serent ak di kelas akhir t et api diuj ikan pada dengan kem am puan sekolah/ siswa, sedangkan t es

t ahun ak hir di m ana m at a pelaj aran it u berakhir. disiapkan oleh lem baga penilaian nam un dapat j uga

Lem baga penilaian agar seger a diwuj udkan unt uk disiapkan oleh lem baga penilaian. Unt uk penyiapan

m em benahi pelaksanaan uj ian akhir nasional dan bahan uj ian dilakuk an oleh sek olah dan lem baga

d i ber i k an k ew enan g an ( ot or i t as) p en uh d al am p en i l ai an ser t a pen gg an daan d i lak u k an secar a

penyelenggar an uj ian akhir nasional. Uj ian ak hir t erpusat oleh lem baga penilaian. Bila soal disusun oleh

nasi onal har uslah i ndepen den d an har u s d ap at sekolah, m aka skor per olehan siswa bisa ber beda-

m engur angi int er vensi par a pengelola pendidikan di beda ant arsekolah sehingga lem baga penilaian dapat

t ingkat pusat , pr ovinsi, dan kabupat en/ kot a, kar ena m em oder asi nilai sekolah. Dengan dem ikian, akan

uj ian nasional m er upakan bagian int egr al dar i pr oses diper oleh skor at au nilai nasional dar i uj ian akhir.

pem belaj ar an di sekolah. Hasil uj ian akhir t iap sekolah Pelaksanaan uj ian akhir dapat dilaksanakan dua kali

dapat diset ar akan m elalui m oder asi hasil, sehingga dalam set ahun dengan m odel t es y ang ber beda.

hasil ant ar sekolah dapat diper bandingkan. Dengan Dalam pengem bangan bahan uj ian dilakukan oleh

dem ikian, hasil m oder asi dapat digunak an unt uk sekolah dan lem baga penilaian.

kepent ingan ser t ifikasi, kelulusan, dan selek si ke j enj ang yang lebih t inggi. Penent uan st andar sebagai

Sa r a n

kr it er ia kelulusan didasar kan pada dat a em pir is. Dar i pem bahasan dan k esim pulan di at as dapat

d i r e k o m e n d a si k a n b a h w a u j i a n a k h i r a g a r

Pust a k a Acua n

Ar ikunt o, Suhar sim i. 2001. Dasar - Dasar Evaluasi Pendidikan. Jakar t a: Bum i Aksar a Bond., Tr evor.G., dan Fox., Chr ist in M. 2001. Appluing t he Rasch Model: Fundam ent al Measur em ent in t he

Hum an Sciences London: Lawr ence Er lbaum Associat es, Publisher s Depar t em en Pendidikan Nasional. 2003. Him punan Keput usan Ment er i Pendidikan Nasional Tahun 2003 Em br et son., Susan E., and Reise., St even P. 2000. I t em Response Theor y for Psychologist s. London:

Lawr ence Er lbaum Associat es, Publisher s Guion, Rober t M., dan Scot t Highhouse. 2006. Essent ial of Per sonal Assesm ent and Select ion. London: Lawr ence Er lbaum Associat es, Publisher s Keeves, J.P.1994. Nat ional Exam inat ions: Design, Pr ocedur es and Repor t ing. Par is: UNESCO; I nt er nat ional

I nst it ut e for Educat ional Planning. Linn, R.L., and Gr onlund, N.E. 1995. Measur em ent and Assessm ent in Teaching. ( Sevent h Edit ion) . Englewood Cliffs, New Jer sey, Colom bus, Ohio: Pr ent ice- Hall, I nc. Nit ko, J.A.1996. Educat ional Assessm ent of St udent s ( Second Edit ion) . Englewood Cliffs, New Jer sey: Prent ice Hall, I nc. Nur hadi. 2004. Kur ikulum 2004 Per t anyaan & Jawabannya. Jakar t a: Gr asindo. Pakpahan, R. 2003. St udi Pelaksanaan Uj ian Akhir Nasional SMU/ MA dan SMK di Bant en Tahun Pelaj ar an

2001/ 2002.Jur nal Pendidikan dan Kebudayaan, Mar et 2003 Tahun Ke- 9 No. 041 I SSN 0215- 2673 Pr ayit no. 2009. Dasar Teor i dan Pr aksis Pendidikan. Jakar t a: Gr asindo. Popham , W.J.1995. Classr oom Assessm ent What Teacher s Need t o Know. Bost on: Allyn and Bacon. Sur yabrat a, Sum adi, 2000. Pengem bangan Alat Ukur Psikologis, Yogyakar t a: Pener bit Andi. Tilaar, H.A.R.2002. Per ubahan Sosial dan Pendidikan. Jakar t a: Grasindo. Wingkel, W.R.1999. Psikologi Pem belaj ar an. Jakar t a: Grasindo.