Aktivitas Pengajaran 1 Materi Pembelajaran

Kurikulum 2013 Pendidikan Jasmani Olahraga dan Kesehatan 33 pengetahuan, keterampilan, dan sikap siswa. Karena itu, pengajaran olahraga permainan bola besar harus selalu menyinggung pengembangan domain kognitif, afektif, dan psikomotor siswa. Dua konsep “berolahraga untuk belajar” dan “belajar untuk berolahraga” perlu mendorong dan menginspirasi siswa mampu berpikir hipotetik dalam melihat perbedaan, kesamaan, dan kaitan satu sama lain dari materi pengajaran tentang olahraga yang dibelajarkan. Guru PJOK perlu memanfaatkan olahraga permainan bola besar yang mendorong dan menginspirasi siswa mampu memahami, menerapkan, dan mengembangkan pola berpikir yang rasional dan objektif dalam merespon materi pembelajaran. Menjamin bahwa siswa belajar berbasis pada konsep, teori, dan fakta empiris yang dapat dipertanggung jawabkan, dan pembelajaran dirumuskan secara sederhana dan jelas, namun menarik dalam sistem penyajiannya. Siswa diarahkan untuk berpikir, merasakan dan melakukan olahraga permainan bola besar dan dikembangkan untuk membangun kemampuan pengetahuan, sikap, dan keterampilan siswa. Landasan pengajaran yang perlu diperhatikan adalah guru mengutamakan pada proses terjadinya belajar siswa. Proses itu terbangun karena kemampuan kompetensi guru dalam mencipta lingkungan berupa kapabilitas gerak siswa, fasilitas dan alatmedia pengajaran, ruang dan waktu yang tersedia menumbuhkan lingkungan belajar, baik EHODMDU VHFDUD NRJQLWLIUHÁHNWLI DIHNWLIHPRVLRQDO VRVLDO GDQ EHODMDU motorik. Keutuhan pengembangan potensi siswa dipelihara guru agar mandiri dan sejahtera karena kepemilikan tubuhnya. Karena itu, proses EHODMDU\DQJWHUEDQJXQGLDUDKNDQXQWXNPHPHOLKDUDNHÀWUDKDQMDVPDQL dalam berbagai dimensi yang terkait. Secara pedagogis, guru PJOK perlu mencipta konstruk belajar siswa dari setiap adegan pembelajaran olahraga permainan bola besar yang diciptakannya. Upaya pedagogis, secara sederhana, adalah menetapkan lapangan beserta materi belajarnya, menetapkan aturan dan peraturan, membagi kelompok siswa, menggunakan proses metodis, dan menetapkan alat ukur penilaiannya.

D. Materi Pembelajaran

1. Permainan Sepak Bola

a. Aktivitas Pengajaran 1

Nama permainan: Permainan Sepak Bola Gawang Sudut Materi pengajaran: 1. Passing bola 2. Stoping bola 34 Kelas IX SMPMTs 34 34 Deskripsi pengajaran: Siswa memainkan bola secara berpasangan bersama 4 – 5 pasangan pemain lainnya untuk berusaha melewatkan bola dengan cara passing bola pada garis gawang sudut Mencoba. Siswa mengamati cara terbaik melakukan passing dan stoping bola untuk melewatkan bola pada garis gawang sudut dan menyadari sambil menganalisis kemungkinan terbaik melewatkan bola pada garis gawang sudut mengumpulkan informasi. Siswa menanya ketika menghadapi kesulitan memainkan bola atau melewatkan bola pada garis gawang sudut. Siswa diminta untuk mempersepsi cara terbaik mendapatkan ruang kosong, kemungkinan mengoper bola, merebut bola dari penguasaan lawan, dan cara terbaik mencipta skor, yaitu dengan cara melewatkan bola pada garis gawang. Akhir dari pembelajaran siswa diminta untuk menceritakan cara- cara terbaik dalam memainkan permainan gawang sudut dan cara melakukan passing bola kepada teman dan stoping bola dari passing teman mengomunikasi. Capaian pengajaran: Siswa pandai memosisikan diri di lapangan, mampu bekerja sama, dan berkembang kemampuan mengoper dan menguasai bola. Alat dan bahan pengajaran: 4 bola sepak, cone penunjuk batas lapangan. Aturan dan peraturan permainan: 1. Buatlah dua kelompok siswa ke dalam 3 atau 4 pasangan. 2. Lakukan operan passing bola pada setiap pasangan pengenalan. 3. Lakukan operan passing bola melewati garis gawang sudut. 4. Skor tercipta bila satu orang mem-passing bola melewati garis gawang sudut dan bola tertahan oleh kaki pasangannya. 5. Hindari keadaan merangsek bola, dengan cara memanfaatkan ruang dan waktu yang tersedia. 6. Gunakan pikiran untuk mencari dan mendapatkan ruang leluasa melewatkan bola ke garis gawang. 7. Manfaatkan empat gawang yang tersedia untuk mencetak angka. 8. Permainan berlangsung selama 10 sampai 12 menit. Kurikulum 2013 Pendidikan Jasmani Olahraga dan Kesehatan 35 Gambaran permainan: Pengembangan pengajaran: Meningkatkan tantangan dalam pembelajaran dan menurunkan tantangan dalam pembelajaran. Cara mempermudah: 1. Menambah jumlah bola dalam permainan 2. Memperlebar gawang permainan Cara mempersukar: 1. Menambah jumlah pemain 2. Memperluas daerah permainan

b. Aktivitas pengajaran 2