MATERI PELATIHAN 1: KONSEP TEMATIK INTEGRATIF
A. KOMPETENSI
Peserta pelatihan dapat: 1. Memahami secara utuh perubahan pendekatan pembelajaran ke pendekatan
tematik integratif. 2. Memahami secara utuh pendekatan saintifik dalam pembelajaran
. 3. Memahami keterkaitan antara SKL, KI, dan KD pada kurikulum 2013
4. Memahami secara utuh penerapan penilaian otentik .
B. LINGKUP MATERI
1.
Pengertian, landasan, prinsip, dan model pembelajaran tematik integratif.
2.
Pengertian,dan langkah-langkah penggunaan pendekatan saintifik dalam pembelajaran.
3.
Pengertian dan jenis-jenis penilaian otentik
C. INDIKATOR
1. Menerima perubahan sistem pembelajaran konsep pembelajaran tematik integratif.
2. Menjelaskan keuntungan penerapan pembelajaran tematik integratif bagi peserta didik, guru, dan masyarakat.
3. Membedakan konsep pembelajaran yang lama dengan konsep pembelajaran temaik integratif.
4. Mengidentifikasi ciri-ciri pendekatan saintifik. 5. Menjelaskan berbagai macam jenis penilaian otentik
D. PERANGKAT PELATIHAN
1. Video tentang contoh pembelajaran tematik integratif. 2. Bahan Tayang
a. Perbedaan konsep pembelajaran tematik dengan konsep pembelajaran tematik integratif.
b. Ciri-ciri pendekatan saintifik dalam pembelajaran tematik integratif c.
Tema 3. Lembar Kerja format identifikasi kendala pelaksanaan tematik, format perubahan
kurikulum, format implikasi perubahan kurikulum dalam pengelolaan pembelajaran.
4. Dokumen Bahan Bacaan a. Bahan Ajar Temaik Integratif
5. ATK KEGIATAN PEMBELAJARAN
Apersepsi: •
Fasilitator membagikan kertas HVS kosong untuk dipotong-potong oleh peserta dan digunakan unuk menuliskan setiap kendala yang dihadapi.
• Peserta diminta untuk menuliskan kendala-kendala pelaksanaan pembelajaran
tematik berdasarkan pengalaman di sekolahnya masing-masing. •
Hasil identifikasi disinkronkan dengan peserta diklat yang lain secara berpasangan, bertiga, berempat, per deret bangku peserta hingga memperoleh
data kendala yang essensial.
• Hasil diskusi tersebut ditulis dalam flow chard dan dipajang di ruang diklat.
Kegiatan ini menggunakan lembar kerja lampiran A.
LEMBAR KERJA: lampiran A Petunjuk Kegiatan identifikasi kendala pelaksanaan tematik di sekolah asal.
Kompetensi : memahami kondisi pembelajaran di sekolahnya. Tujuan kegiatan:
Untuk mengetahui kendala pembelajaran tematik yang telah dilaksanakan.
1. Tuliskan kendala-kendala yang selama ini dihadapi oleh guru di sekolah yang anda pimpin, dalam pelaksanaan pembelajaran tematik
2. Diskusikan hasil tulisan anda dengan kelompok anda. 3. Tuliskan hasil diskusi kelompok anda dengan menggunakan format berikut
Lampiran A. Kelompok: …………………………………….
Rekapitulasi kendala pelaksanaan pembelajaran tematik.. 1. ………………………………………………………………………………………………
2. ……………………………………………………………………………………………… 3. ………………………………………………………………………………………………
4. ……………………………………………………………………………………………… 5. ………………………………………………………………………………………………
6. ……………………………………………………………………………………………… 7. dst.
Langkah Kegiatan Inti
Penayangan Video
Pustekom Diskusi
tentang tayangan
video Dihubungkan
dengan konsep
tematik integratif
Membuat kesimpulan
tentang tayangan
video berdasarkan
hasil diskusi dan dipajang
20 Menit 40 Menit
5 Menit
Penayangan Video
Video tentang pembelajaran tematik integratif selama 20 menit. Aktifitas selama penayangan video: peserta diminta mencatat hal-hal penting.
Diskusi
• Fasilitator membagikan lembar kerja kemudian memutarkan video pembelajaran
• Peserta secara berkelompok memperhatikan tayangan video yang diputar,
kemudian mendiskusikan bersama kelompoknya. •
Hasil diskusi dipresentasikan dan dipajang di ruang kelas. Hal-hal yang didiskusikan mencakup perubahan:
a. Pendekatan dan metode pembelajaran yang digunakan guru. b. Cara guru merangsang aktivitas peserta didik.
c. Cara guru menerapkan penilaian pembelajaran. d. Pengelolaan kelas.
Diskusi menggunakan lembar kerja lampiran 3 LEMBAR KERJA: lampiran 3, 1, dan 2
Petunjuk Kegiatan Identifikasi perubahan pola pembelajaran pada kurikulum 2013. Kompetensi: mengetahui aspek perubahan pola pembelajaran
Tujuan kegiatan: Agar peserta diklat mampu menyikapi perubahan pola pembelajaran.
1. Perhatikan dengan seksama tayangan video pembelajaran yang diputar. 2. Catat perubahan hal-hal penting yang menarik perhatian anda.
3. Buat kesimpulan dari hasil pengamatan anda tentang pola pembelajaran yang
anda saksikan
lampiran 3
PERUBAHAN POLA PEMBELAJARAN
POLA LAMA POLA BARU
Lampiran 1
Identifikasi Perubahan Kurikulum ASPEK PADA KURIKULUM
2006 ASPEK PADA KURIKULUM
2013 ASPEK PERUBAHAN
Lampiran 2 IMPLIKASI PERUBAHAN KURIKULUM DALAM PENGELOLAAN PEMBELAJARAN
ASPEK IMPLIKASI PERUBAHAN
BAHAN TAYANG
KONSEP PEMBELAJARAN TEMATIK INTEGRATIF
PPT-6.1
PERBEDAAN KONSEP
TEMATIK TEMATIK INTEGRATIF
MAPEL 3
KD INDIKATOR
MAPEL 4
KD INDIKATOR
MAPEL 2
KD INDIKATOR
MAPEL 1
KD INDIKATOR
MAPEL 2
SK SK
SK SK
MAPEL 3
SK SK
SK SK
MAPEL 4
SK SK
SK SK
TEMA
TEMA
STANDAR KOMPETENSI LULUSAN
Kompetensi Inti 1, 2, 3, 4
CIRI PEMBELAJARAN TEMATIK INTEGRATIF PENDEKATAN SAINTIFIK
Jenis Bukan Sainstifik
Sainstifik
Pendekatan Intuitif
Empiric Struktur
Tidak sistematis Sistematis
Deskripsi pelaporan
Subyektif Obyektif
Konsep Ambigu
Jelas Hipotesis
Untestable Testable
Sikap Tidak kritis
Kritis
IMPLIKASI
BAGI GURU
TERHADAP SARPRAS
BAGI SISWA
PENGELOLA AN KELAS
PEMILIHAN METODE
AUTHENTIC ASSESSMENT
KEGIATAN BELAJAR II
PENGELOLAAN PEMBELAJARAN TEMATIK INTEGRATIF
MATERI PELATIHAN 2: PENGELOLAAN PEMBELAJARAN TEMATIK INTEGRATIF
A. KOMPETENSI