KOMPETENSI LINGKUP MATERI INDIKATOR PERANGKAT PELATIHAN

MATERI PELATIHAN 1: KONSEP TEMATIK INTEGRATIF

A. KOMPETENSI

Peserta pelatihan dapat: 1. Memahami secara utuh perubahan pendekatan pembelajaran ke pendekatan tematik integratif. 2. Memahami secara utuh pendekatan saintifik dalam pembelajaran . 3. Memahami keterkaitan antara SKL, KI, dan KD pada kurikulum 2013 4. Memahami secara utuh penerapan penilaian otentik .

B. LINGKUP MATERI

1. Pengertian, landasan, prinsip, dan model pembelajaran tematik integratif. 2. Pengertian,dan langkah-langkah penggunaan pendekatan saintifik dalam pembelajaran. 3. Pengertian dan jenis-jenis penilaian otentik

C. INDIKATOR

1. Menerima perubahan sistem pembelajaran konsep pembelajaran tematik integratif. 2. Menjelaskan keuntungan penerapan pembelajaran tematik integratif bagi peserta didik, guru, dan masyarakat. 3. Membedakan konsep pembelajaran yang lama dengan konsep pembelajaran temaik integratif. 4. Mengidentifikasi ciri-ciri pendekatan saintifik. 5. Menjelaskan berbagai macam jenis penilaian otentik

D. PERANGKAT PELATIHAN

1. Video tentang contoh pembelajaran tematik integratif. 2. Bahan Tayang a. Perbedaan konsep pembelajaran tematik dengan konsep pembelajaran tematik integratif. b. Ciri-ciri pendekatan saintifik dalam pembelajaran tematik integratif c. Tema 3. Lembar Kerja format identifikasi kendala pelaksanaan tematik, format perubahan kurikulum, format implikasi perubahan kurikulum dalam pengelolaan pembelajaran. 4. Dokumen Bahan Bacaan a. Bahan Ajar Temaik Integratif 5. ATK KEGIATAN PEMBELAJARAN Apersepsi: • Fasilitator membagikan kertas HVS kosong untuk dipotong-potong oleh peserta dan digunakan unuk menuliskan setiap kendala yang dihadapi. • Peserta diminta untuk menuliskan kendala-kendala pelaksanaan pembelajaran tematik berdasarkan pengalaman di sekolahnya masing-masing. • Hasil identifikasi disinkronkan dengan peserta diklat yang lain secara berpasangan, bertiga, berempat, per deret bangku peserta hingga memperoleh data kendala yang essensial. • Hasil diskusi tersebut ditulis dalam flow chard dan dipajang di ruang diklat. Kegiatan ini menggunakan lembar kerja lampiran A. LEMBAR KERJA: lampiran A Petunjuk Kegiatan identifikasi kendala pelaksanaan tematik di sekolah asal. Kompetensi : memahami kondisi pembelajaran di sekolahnya. Tujuan kegiatan: Untuk mengetahui kendala pembelajaran tematik yang telah dilaksanakan. 1. Tuliskan kendala-kendala yang selama ini dihadapi oleh guru di sekolah yang anda pimpin, dalam pelaksanaan pembelajaran tematik 2. Diskusikan hasil tulisan anda dengan kelompok anda. 3. Tuliskan hasil diskusi kelompok anda dengan menggunakan format berikut Lampiran A. Kelompok: ……………………………………. Rekapitulasi kendala pelaksanaan pembelajaran tematik.. 1. ……………………………………………………………………………………………… 2. ……………………………………………………………………………………………… 3. ……………………………………………………………………………………………… 4. ……………………………………………………………………………………………… 5. ……………………………………………………………………………………………… 6. ……………………………………………………………………………………………… 7. dst. Langkah Kegiatan Inti Penayangan Video Pustekom Diskusi tentang tayangan video Dihubungkan dengan konsep tematik integratif Membuat kesimpulan tentang tayangan video berdasarkan hasil diskusi dan dipajang 20 Menit 40 Menit 5 Menit Penayangan Video Video tentang pembelajaran tematik integratif selama 20 menit. Aktifitas selama penayangan video: peserta diminta mencatat hal-hal penting. Diskusi • Fasilitator membagikan lembar kerja kemudian memutarkan video pembelajaran • Peserta secara berkelompok memperhatikan tayangan video yang diputar, kemudian mendiskusikan bersama kelompoknya. • Hasil diskusi dipresentasikan dan dipajang di ruang kelas. Hal-hal yang didiskusikan mencakup perubahan: a. Pendekatan dan metode pembelajaran yang digunakan guru. b. Cara guru merangsang aktivitas peserta didik. c. Cara guru menerapkan penilaian pembelajaran. d. Pengelolaan kelas. Diskusi menggunakan lembar kerja lampiran 3 LEMBAR KERJA: lampiran 3, 1, dan 2 Petunjuk Kegiatan Identifikasi perubahan pola pembelajaran pada kurikulum 2013. Kompetensi: mengetahui aspek perubahan pola pembelajaran Tujuan kegiatan: Agar peserta diklat mampu menyikapi perubahan pola pembelajaran. 1. Perhatikan dengan seksama tayangan video pembelajaran yang diputar. 2. Catat perubahan hal-hal penting yang menarik perhatian anda. 3. Buat kesimpulan dari hasil pengamatan anda tentang pola pembelajaran yang anda saksikan lampiran 3 PERUBAHAN POLA PEMBELAJARAN POLA LAMA POLA BARU Lampiran 1 Identifikasi Perubahan Kurikulum ASPEK PADA KURIKULUM 2006 ASPEK PADA KURIKULUM 2013 ASPEK PERUBAHAN Lampiran 2 IMPLIKASI PERUBAHAN KURIKULUM DALAM PENGELOLAAN PEMBELAJARAN ASPEK IMPLIKASI PERUBAHAN BAHAN TAYANG KONSEP PEMBELAJARAN TEMATIK INTEGRATIF PPT-6.1 PERBEDAAN KONSEP TEMATIK TEMATIK INTEGRATIF MAPEL 3 KD INDIKATOR MAPEL 4 KD INDIKATOR MAPEL 2 KD INDIKATOR MAPEL 1 KD INDIKATOR MAPEL 2 SK SK SK SK MAPEL 3 SK SK SK SK MAPEL 4 SK SK SK SK TEMA TEMA STANDAR KOMPETENSI LULUSAN Kompetensi Inti 1, 2, 3, 4 CIRI PEMBELAJARAN TEMATIK INTEGRATIF PENDEKATAN SAINTIFIK Jenis Bukan Sainstifik Sainstifik Pendekatan Intuitif Empiric Struktur Tidak sistematis Sistematis Deskripsi pelaporan Subyektif Obyektif Konsep Ambigu Jelas Hipotesis Untestable Testable Sikap Tidak kritis Kritis IMPLIKASI BAGI GURU TERHADAP SARPRAS BAGI SISWA PENGELOLA AN KELAS PEMILIHAN METODE AUTHENTIC ASSESSMENT KEGIATAN BELAJAR II PENGELOLAAN PEMBELAJARAN TEMATIK INTEGRATIF MATERI PELATIHAN 2: PENGELOLAAN PEMBELAJARAN TEMATIK INTEGRATIF

A. KOMPETENSI