PELAKSANAAN METODE DEMONSTRASI DALAM PEMBELAJARAN HAJI PADA KELAS IX DI SMP NEGERI 7 SURAKARTA TAHUN Pelaksanaan Metode Demonstrasi Dalam Pembelajaran Haji Pada Kelas Ix Di Smp Negeri 7 Surakarta Tahun Pelajaran 2015/2016.

PELAKSANAAN METODE DEMONSTRASI DALAM PEMBELAJARAN
HAJI PADA KELAS IX DI SMP NEGERI 7 SURAKARTA TAHUN
PELAJARAN 2015/2016

SKRIPSI

Diajukan kepada Program Studi Pendidikan Agama Islam Fakultas Agama Islam
Universitas Muhammadiyah Surakarta untuk Memenuhi Salah Satu Syarat guna
Memperoleh Gelar Sarjna Pendidikan Agama Islam (S.Pd)

Oleh:
Aditya Rully Kurniawan
NIM: G000120042
NIRM: 12/X/02.1.2/0269

FAKULTAS AGAMA ISLAM
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
2017

i

NOTA DINAS PEMBIMBING
Surakarta, 1 Februari 2017
Kepada Yth.
Dekan Fakultas Agama Islam
Universitas Muhammadiyah Surakarta
di
Surakarta.
Assalamu’alaikum Wr. Wb
Setelah melakukan bimbingan, arahan, dan koreksi terhadap penulisan
skripsi yang berjudul:

PELAKSANAAN METODE DEMONSTRASI DALAM PEMBELAJARAN
HAJI PADA KELAS IX DI SMP NEGERI 7 SURAKARTA TAHUN
PELAJARAN 2015/2016

yang ditulis oleh :
Nama

: Aditya Rully Kurniawan

NIM/NIRM

: G000120042/12/X/02.2.1/0269

Fakultas

: Agama Islam

Program Studi

: Pendidikan Agama Islam (PAI)

Saya berpendapat bahwa Skripsi tersebut sudah dapat diajukan untuk
dimunaqasyahkan dalam rangka memperoleh gelar Sarjana Pendidikan Agama
Islam.
Wassalamu’alaikum wr. wb.
Pembimbing

Drs. Najmuddin Zuhdi,M.Ag.

ii

UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
FAKULTAS AGAMA ISLAM
Jl.A.Yani. Tromol Pos 1. Pabelan Kartasura Telp (0271)717417,719483 Fax 715448 Surakarta

PENGESAHAN
JudulSkripsi : PELAKSANAAN METODE DEMONSTRASIDALAM
PEMBELAJARAN HAJI PADA KELAS IX DI SMP
NEGERI 7 SURAKARTA TAHUN PELAJARAN 2015/2016
Penyusun

:Aditya Rully Kurniawan

NIM

: G000120042

NIRM

:12/X/02.2.1/0269

Fakultas

:Agama Islam

Program Studi :Pendidikan Agama Islam (PAI)
Tanggal Ujian : 18 Maret 2017
Telah dapat diterima sebagai salah satu syarat memperoleh gelar Sarjana
Pendidikan Agama Islam (S.Pd.)
Surakarta, 18 Maret 2017
Dekan

(Dr. H. M.Abdul Fattah Santoso, M.Ag)
Penguji I

Penguji II

(Drs. Najmuddin Zuhdi, M.Ag.)

(Drs. Zaenal Abidin, M,pd.)
Penguji III

(Dr. Mohamad Ali, S.Ag.,M.Pd.)

iii

PERNYATAAN KEASLIAN SKRIPSI

Saya yang bertanda tangan di bawah ini :
Nama

: Aditya Rully Kuriawan

NIM

: G000120042

NIRM

: 12/X/02.2.1/0269

Program Studi : Pendidikan Agama Islam

Menyatakan bahwa naskah skripsi ini secara keseluruhan adalah hasil
penelitian/karya saya sendiri, kecuali pada bagian-bagian tertentu yang
telah dirujuk sumbernya.

Surakarta, 1 Februari 2017
Penulis

Aditya Rully Kurniawan

iv

MOTTO

ِ
ِ‫آمنا ۇ وِه‬
ِ ِ ‫ات م َق‬

ِِ
ِ ‫هاس ِح ُج الْب ْي‬
ِ ‫ّ َعلَى الن‬
‫ت‬
ٌ َ‫آ‬
ُ َ ٌ َ‫ت بَيِّن‬
َ
َ ‫فيه‬
َ ً ‫يم ۆ َوَم ْن َد َخلَهُ َكا َن‬
َ ‫ام إبْ َراه‬
‫اع إِلَْي ِه َسبِ ًيً ۚ َوَم ْن َك َف َر فَِإ هن ه‬
‫ي‬
ٌ ِ َ‫اَّ غ‬
َ َ‫استَط‬
َ ‫ِ َع ِن ال َْعالَ ِم‬
ْ ‫َم ِن‬

“Padanya terdapat tanda-tanda yang nyata, (di antaranya) maqam Ibrahim;
barangsiapa memasukinya (Baitullah itu) menjadi amanlah dia; mengerjakan haji
adalah kewajiban manusia terhadap Allah, yaitu (bagi) orang yang sanggup

mengadakan perjalanan ke Baitullah. Barangsiapa mengingkari (kewajiban haji),
maka sesungguhnya Allah Maha Kaya (tidak memerlukan sesuatu) dari semesta
alam”.1 (QS. Ali Imron: 97)

ِ َ ‫وك ِرج ًاً وعلَى ُك ِل‬
ِ ‫َوأ َِذّ ْن ِِ النه‬
‫ي ِم ْن ُك ِّل فَ ٍّج َع ِمي ق‬
َ َ َ َ ُ‫اس ِ َْْ ِّج ََْت‬
َ ِ‫ضام ٍر ََْت‬
ّ
“Dan berserulah kepada manusia untuk mengerjakan haji, niscaya mereka akan

datang kepadamu dengan berjalan kaki, dan mengendarai unta yang kurus yang
datang dari segenap penjuru yang jauh”.2 (QS. Al-Hajj : 27)

Departemen Agama RI, Al-Quran dan Terjemahnya (Madinah: Mujamma‟al Malik Fahad
Li Thiba‟at Al Mush-Haf Asy-Syarif, 2014), hlm. 92
2
Ibid, hlm. 515.
1

v

PERSEMBAHAN
Alḥamdulillāhirobbil’ālamīn sujud syukur atas selesainya skripsi ini, saya

persembahkan kepada orang yang berjasa dan saya cintai :
 Almamater Universitas Muhammadiyah Surakarta (UMS).

 Bapak dan Ibuku tercinta, Priyono dan Ngasiyah yang telah menyayangiku
serta dengan segala pengorbanan, usahanya dan do‟a.

 Kakak-kakak tercinta, Andhika Rikky Wijaya dan Dwi Nur Fatimahyang
telah memberikan dukungan,motivasi, dan semangat.

 Teman-teman angkatan FAI 2012 yang sama-sama telah dan akan
menyelesaikan kesarjanaannya. Good luck guys!!

vi

PEDOMAN TRANSLITERASI ARAB-LATIN
Berdasarkan Surat Keputusan Bersama Menteri Agama RI dan Menteri
Pendidikan dan Kebudayaan RI Nomor 158/1987 dan 0543b/U/1987, tanggal
22 Januari 1988.
1. Konsonan Tunggal
Huruf
Arab

Nama

‫ا‬

Alif

‫ث‬
‫ج‬
‫ح‬
‫خ‬
‫د‬
‫ر‬

‫ض‬
‫ط‬
‫ع‬
‫ف‬

‫ء‬

ba‟
ta‟
sa‟
Jim
ḥa‟
kha‟
Dal
Żal
ra‟
Zai
Sin
Syin
ṣād
ḍaḍ
ṭa‟
ẓa‟
„ain
Gain
fa‟
Qāf
Kāf
Lam
Mim
Nun
ha‟
Hamzah
ya‟

Huruf Latin
Tidak
dilambangkan
B
T
ṡ
J
ḥ
Kh
D
Ż
R
Z
S
Sy
ṣ
ḍ
ṭ
ẓ
„
G
F
Q
K
L
M
N
H
`
Y

Keterangan
Tidak dilambangkan
Be
Te
Es (dengan titik di atas)
Je
Ha (dengan titik di bawah)
Ka dan Ha
De
Zet (dengan titik di atas)
Er
Zet
Es
Es dan Ye
Es (dengan titik di bawah)
De (dengan titik di bawah)
Te (dengan titik di bawah)
Zet (dengan titik di bawah)
Koma terbalik ke atas
Ge
Ef
Qi
Ka
El
Em
En‟
Ha
Apostrof
Ye

2. Konsonan Rangkap karena Syaddah ditulis Rangkap
ّ‫ع‬

Ditulis

vii

„iddah

3. Ta‟ marbūtah
a. Bila dimatikan ditulis h
‫ه‬

Ditulis

hibah

‫ج ي‬

Ditulis

jizyah

(ketentuan ini tidak diberlakukan terhadap kata-kata Arab yang sudah
terserap ke dalam bahasa Indonesia, seperti shalat, zakat, dan
sebagainya, kecuali bila dikehendaki lafal aslinya). Bila diikuti dengan
kata sandang “al” serta bacaan kedua itu terpisah, maka ditulis dengan
“h”.
‫اآولي ء‬

‫ك ا‬

karāmah al-auliyā‟

Ditulis

b. Bila ta‟ marbūtah hidup atau dengan harakat fatḥah, kasrah, dan
ḍammah ditulis “t”
‫ك ال‬

zakātul fiṭri

Ditulis

4. Vokal Pendek
ِ

kasrah

Ditulis

i

ِ

fatḥah

Ditulis

a

ِ

ḍammah

Ditulis

u

5. Vokal Panjang
Ditulis

ā → jāhiliyah

Ditulis

ā → yas„ā

kasrah + ya‟ mati → ‫ك ي‬

Ditulis

ī → karīm

ḍammah + wāwu mati → ‫ف وض‬

Ditulis

ū → furūḍ

fatḥah + alif → contoh: ‫ج ه ي‬
fatḥah + alif layyinah → contoh:

‫ي‬

viii

6. Vokal Rangkap
‫بي‬

Ditulis

ai → bainakum

fatḥah + wāwu mati → contoh: ‫قو‬

Ditulis

au → qaulun

fatḥah + ya‟ mati → contoh:

7. Huruf Sandang “ ‫” ا‬
Kata sandang “ ‫ ” ا‬ditransliterasikan dengan “al” diikuti dengan tanda
penghubung “-“, baik ketika bertemu dengan huruf qamariyyah maupun
huruf syamsiyyah; contoh :
‫ال‬
‫ال‬

Ditulis

al-qalamu

Ditulis

al-syamsu

8. Huruf Kapital
Meskipun tulisan Arab tidak mengenal huruf kapital, tetapi dalam
transliterasi huruf kapital digunakan untuk awal kalimat, nama diri, dan
sebagainya seperti ketentuan EYD. Awal kata sandang pada nama diri
tidak ditulis dengan huruf kapital;
‫د اا ر و‬

‫و‬

Ditulis

ix

Wa mā Muḥammadun illā rasūl

ABSTRAK
Dewasa ini metode pembelajaran aktif (active learning) sangat diminati
dalam proses pembelajaran, karena mempermudah guru dalam menyampaikan
materi pelajaran dan dapat menjadi upaya untuk mengaktifkan siswa di dalam
kelas. Salah satu metode active learning yang sering digunakan ialah metode
demonstrasi. Metode ini cocok digunakan untuk pembelajaran yang bersifat
praktik, salah satunya ialah pembelajaran haji. Materi haji termasuk pembelajaran
yang tidak dapat dihadirkan secara langsung di hadapan siswa, karena waktu dan
tempat pelaksanaan sudah ditentukan. Sehingga dalam pelaksanaan pembelajaran
haji diperlukan metode yang tepat untuk membuat siswa memahami materi
tersebut. Maka dari itu penelitian ini mengkaji tentang: Pelaksanaan Metode
Demonstrasi dalam Pembelajaran Haji pada Kelas IX di SMP Negeri 7 Surakarta
Tahun Pelajaran 2015/2016, dengan rumusan masalah: (1) Bagaimana
pelaksanaan metode demonstrasi dalam pembelajaran haji pada siswa kelas IX di
SMP Negeri 7 Surakarta tahun pelajaran 2015/2016; (2) Sejauh mana manfaat
pelaksanaan metode demonstrasi dalam pembelajaran haji pada kelas IX di
SMPNegeri 7 Surakarta tahun pelajaran 2015/2016. Adapun tujuannya adalah (1)
Mendeskripsikan pelaksanaan metode demonstrasi dalam pembelajaran haji pada
siswa kelas IX di SMP Negeri 7 Surakarta tahun pelajaran 2015/2016: (2)
Mendeskripsikan manfaat pelaksanaan metode demonstrasi dalam pembelajaran
haji pada kelas IX di SMP Negeri 7 Surakarta tahun pelajaran 2015/2016.
Penelitian ini merupakan penelitian di lapangan dengan pendekatan
kualitatif maksudnya ialah penelitian ini menuntut penulis untuk terjun langsung
ke lapangan, kemudian berinteraksi langsung untuk memperoleh data yang valid
dan akurat sesuai yang dibutuhkan. Teknik pengumpulan data menggunakan
wawancara dan dokumentasi. Sedangkan teknis analisis data yang digunakan
adalah deskriptif kualitatif dengan metode induktif, yaitu pola penalaran yang
dimulai dengan mengemukakan pernyataan-pernyataan yang mempunyai ruang
lingkup yang khas dan terbatas dalam menyusun argumentasi dan diakhiri dengan
penyimpulan yang bersifat umum.
Adapun hasil penelitian ini menunjukkan bahwa (1) Pelaksanaan metode
demonstrasi dalam pembelajaran haji diselenggarakan dalam rangka mengenalkan
tata cara pelaksanaan haji kepada siswa; (2) Dilaksanakan di asrama haji
Donohudan pada 12 Desember 2015; (3) Manfaat dari pelaksanaan metode
demonstrasi dalam pembelajaran haji yaitu di antaranya: (a) Siswa dapat
memahami dan menyerap suatu pembelajaran dengan baik; (b) Berdampak baik
pada antusiasme belajar siswa, karena selain belajar mereka juga merasakan
suasana rekreasi; (c) Perasaan senang siswa terhadap sekolah mereka, karena
mengadakan kegiatan menasik haji di luar sekolah; dan (d) Menumbuhkan
keinginan dan semangat siswa untuk dapat melaksanakan haji dan umroh.

Kata kunci : Metode demonstrasi, Pembelajaran haji, SMP Negeri 7 Surakarta

x

ABSTRACT
Currently active learning methods is very interested in the learning
process, because it simplifies teachers in presenting the subject matter and may be
an attempt to make students active in the classroom. One method of active
learning that is often used is the demonstration. This method is suitable for
practice learning, one of which is learning the h}ajj. Materials include learning
material that can not be presented directly in front of students, because of the time
and place of execution have been specified. Thus, in the implementation of
learning required h}ajj appropriate methods to make students understand the
material. Therefore this study examines The Implementation of The
Demonstration Methods in Teaching H}ajj in Class IX in SMP Negeri 7 Surakarta
in academic year 2015/2016, with the formulation of the problems: (1) How is the
implementation of the demonstration method in teaching h{ajj in class IX students
at SMP Negeri 7 Surakarta in academic year 2015/2016; (2) To which extent is
the benefit of the implementation of the demonstration method in teaching h{ajj in
class IX SMP Negeri 7 Surakarta in academic year 2015/2016. Meanwhiles the
aim is (1) to describe the implementation of the demonstration method in teaching
h}ajj in class IX students at SMP Negeri 7 Surakarta in academic year 2015/2016,
and (2) to describe the benefit of the implementation of the demonstration method
in teaching h}ajj in class IX SMP Negeri 7 Surakarta in academic year 2015/2016.
This research is a field research by means of qualitative approach which
requires the author to jump directly in the empiri and interact directly to obtain
valid and accurate data as needed. These data collection uses interview and
documentation. While technical analysis of the data uses descriptive qualitative
and inductive method, i.e the pattern of reasoning that begins by presenting the
statements that have a unique scope and limited in formulating arguments and
ends with the conclusion of a general nature.
The results of this study indicate that (1) implementation of demonstration
method in teaching h}ajj has been held in order to introduce procedures for the
pilgrimage to the students; (2) carried at asrama haji Donohudan on 12 December
2015; and (3) the benefits of the implementation of the demonstration method in
teaching h{ajj include: (a) Students can understand and absorb a lesson well; (b)
Impact both on the enthusiasm of student learning, because in addition to learning
they also feel the atmosphere of recreation; (c) students feeling of happiness to
their school, because h{ajj menasik is held outside of school, and; (d) development
of the desire and enthusiasm among the students to perform h}ajj and umrah.

Keywords: Method demonstrations, Learning h{ajj, SMP Negeri 7 Surakarta

xi

KATA PENGANTAR

‫بِ ْس ِم هِ الَر َْْ ِن الَرِحْي ِم‬
ِ
ِ ِ ْ ‫إِ َن‬
ِ ‫ من ي ه ِد‬،‫ات أَعمالَِا‬
ِ
ِ ِ
ِِ
ِ
ْ َ ْ َ َ ْ َ‫اَْ ْم َد َّ ََْ َم ُد ُ َونَ ْستَعْي ُ ُ َونَ ْستَ ْغف ُرْ َونَعُوذُ ِِه م ْن ُش ُرْوِر أَنْ ُفسَا َوم ْن َسيِّئ‬
ِ ‫ض َل لَ ومن ي‬
ِ
.ُ ُ‫ أَ ْش َه ُد أَ ْن اَ إِلَ َ إِاَ ه َوأَ ْش َه ُد أَ َن َُُ َم ًدا َعْب ُد ُ َوَر ُس ْول‬.ُ َ‫ي ل‬
ْ ُ ْ َ َ ُ ِ ‫هُ فَاَ ُم‬
َ ‫ضل ْل فَاَ َ اد‬
ٍ
ِ
ِِ
‫ص ْحبِ ِ َوَم ِن ا ْ تَ َدى ُِِ َدا ُ إِ ََ يَ ْوِم الْ ِقيَ َام ِة‬
َ ‫اَللَ ُه َم‬
َ ‫ص ِّل َو َسلّ ْم َوَِ ِرْك َعلَى َُُ َمد َو َعلَى آل َو‬
Segala puji dan syukur milik Allah SWT, atas rahmat, taufiq, dan karuniaNya yang telah dianugerahkan kepada penulis, sehingga penulis mampu
menyelesaikan skripsi yang berjudul: “ Pelaksanaan Metode Demonstrasi dalam
Pembelajaran Haji pada Kelas IX Tahun Pelajaran 2015/2016.”. Shalawat serta
salam semoga senantiasa tercurah kepada Nabi Muhammad SAW, keluarga,
sahabat, dan para pengikutnya.
Skripsi

ini

membahas

tentang

pelaksanaan

metode

demonstrasi

dalampembelajaran haji di sekolah pada mata pelajaran Pendidikan Agama Islam.
Penulis menyadari dalam penyusunan skripsi ini tidak terlepas dari dukungan
danbantuan dari berbagai pihak. Oleh karena itu, dengan segala kerendahan hati
penulis mengucapkan banyak terima kasih kepada:
1.

Dr. M. A. Fattah Santoso, M.Ag., selaku Dekan Fakultas Agama Islam
Universitas Muhammadiyah Surakarta.

2.

Drs. Zaenal Abidin. M.Pd., selaku Ketua Program Studi Agama Islam,
Fakultas Agama Islam Universitas Muhammadiyah Surakarta.

xii

3.

Drs. Ma‟arif Jamuin, M.Si., selaku Sekretaris Program Studi Agama Islam,
Fakultas Agama Islam Universitas Muhammadiyah Surakarta.

4.

Drs. Najmuddin Zuhdi, M. Ag., selaku pembimbing yang telah meluangkan
waktu dan memberikan bimbingan dengan penuh kesabaran, serta senantiasa
memberi pengarahan kepada penulis, sehingga skripsi ini dapat terselesaikan.
5. Seluruh

Staf

Tata

Usaha

Fakultas

Agama

Islam

Universitas

Muhammadiyah Surakarta yang telah memberikan pelayanan administrasi
kepada penulis dengan baik.
6.

Seluruh Staf Perpustakaan Universitas Muhammadiyah Surakarta yang telah
memberikan pelayanan administrasi kepada penulis dengan baik.

7.

Kepada teman-teman FAI angkatan 2012yang telah telah membantu,
memberikan motivasi, semangat serta doa.
Penulis sangat menyadari bahwa dalam penyusunan skripsi ini masih banyak

kekurangan. Oleh karena itu, sangat diperlukan kritik dan saran yang sifatnya
membangun dari pembaca. Harapan penulis, semoga skripsi ini bermanfaat bagi
pembaca untuk menambah hazanah ilmu pengetahuan.

Surakarta, 1 Februari 2017
Penulis,

Aditya Rully Kurniawan

xiii

DAFTAR ISI

HALAMAN JUDUL........................................................................................
HALAMAN PERSETUJUAN PEMBIMBING ..............................................
HALAMAN PENGESAHAN ..........................................................................
HALAMAN PERNYATAAN KEASLIAN ....................................................
HALAMAN MOTTO ......................................................................................
HALAMAN PERSEMBAHAN ......................................................................
HALAMAN TRANSLITERASI .....................................................................
HALAMAN ABSTRAK ..................................................................................
KATA PENGANTAR .....................................................................................
DAFTAR ISI ...................................................................................................

Hlm
i
ii
iii
iv
v
vi
vii
x
xii
xiv

BAB I PENDAHULUAN ................................................................................
A. Latar Belakang .............................................................................
B. Rumusan Masalah ........................................................................
C. Tujuan dan Manfaat Penelitian ....................................................

1
1
3
3

BAB II LANDASAN TEORI .........................................................................
A. Tinjauan Pustaka .........................................................................
B. Kerangka Teoritik .......................................................................

5
5
7

BAB III METODE PENELITIAN ..................................................................
A. Jenis dan Pendekatan Penelitian ..............................................
B. Sumber Data ............................................................................
1. Data Primer .........................................................................
2. Data Sekunder .....................................................................
C. Metode Pengumpulan Data .....................................................
D. Metode Analisis Data ..............................................................

27
27
27
28
28
29
30

BAB IV DESKRIPSI DATA ..........................................................................
A. Gambaran Umum SMP Negeri 7 Surakarta ...............................
1. Sejarah Berdirinya ..................................................................
2. Visi dan Misi ..........................................................................
3. Lokasi .....................................................................................
4. Kegiatan Belajar di SMP Negeri 7 Surakarta ........................
B. Pelaksanaan Metode Demonstrasi dalam Pembelajaran Haji
pada Kelas IX di SMP Negeri 7 Surakarta Tahun Pelajaran
2015/2016...................................................................................

31
31
31
32
32
34

BAB V ANALISIS DATA .............................................................................
A. Pelaksaanaan Metode Demonstrasi dalam Pembelajaran Haji
Pada Kelas IX SMP Negeri 7 Surakarta Tahun Ajaran
2015/2016......................................................................................

xiv

35
44

44

B. Manfaat Pelaksanaan Metode Demonstrasi dalam Pembelajaran
Haji pada Siswa Kelas IX di SMP Negeri 7 Surakarta Tahun
Pelajaran 2015/2016......................................................................

46

BAB VI PENUTUP ........................................................................................
A. Kesimpulan ..................................................................................
B. Saran ............................................................................................
C. Penutup ........................................................................................

48
48
49
49

DAFTAR PUSTAKA .....................................................................................
LAMPIRAN-LAMPIRAN
DAFTAR RIWAYAT HIDUP

50

xv