LAYA Layanan Pengembangan Diri Di SD Al Islam 2 Jamsaren Surakarta.
LAYA
ANAN PEN
NGEMBAN
NGAN DIR
RI DI SD AL ISLAM 2 JAMSAR
REN
SURAK
KARTA
Skripsi Diajukan
D
unntuk Mempeeroleh Gelarr Sarjana Peendidikan paada Program
m Studi
Pendiidikan Guru
u Sekolah Dasar
Oleh
h:
O
Ongky
Aliff Listyani
A51013
30122
PENDIDIKA
AN GURU
U SEKOLAH DASAR
R
LTAS KEG
GURUAN DAN
D
ILMU
U PENDIDIIKAN
FAKUL
UNIVE
ERSITAS MUHAMM
M
MADIYAH SURAKA
ARTA
201
17
i
ii
iii
iv
MOTTO
“Sesungguhnya sesudah kesulitan itu ada kemudahan, maka apabila kamu sudah
selesai (dari satu urusan) kerjakanlah dengan sungguh-sungguh (urusan yang lain)”
(QS.Al-Insyirah: 6-8)
“Tidak diragukan lagi bahwa sesungguhnya Allah mengetahui apa yang mereka
rahasiakan dan yang mereka lahirkan. Sesungguhnya Allah tidak menyukai orangorang yang sombong.”
(Q. S. An-Nahl: 23)
v
PERSEMBAHAN
Skripsi ini penulis persembahkan untuk:
1.
Kedua orang tuaku, yang senantiasa memanjatkan doa setiap waktu
untuk keberhasilan anak-anaknya, serta memberikan semangat dan
dukungan yang tiada henti-hentinya.
2.
Kepada saudara-saudara saya yang senantiasa memberikan dukungan
pada saya.
3.
Kepada Ibu Kepala Sekolah SD Al Islam 2 Jamsaren Surakarta dan
berserta Bapak Ibu guru SD Al Islam 2 Jamsaren Surakarta.
4.
Kepada teman-teman saya yang tidak dapat saya sebutkan satu persatu.
5.
Kepada Dosen Pembimbing saya.
6.
Kepada Almamaterku Universitas Muhammadiyah Surakarta.
7.
Semua orang yang mendukung saya.
Terimakasih untuk kalian semua, akhir kata saya persembahkan skripsi ini untuk
kalian semua, orang-orang yang saya sayangi. Dan semoga skripsi ini dapat
bermanfaat dan berguna.
vi
ABSTRAK
LAYANAN PENGEMBANGAN DIRI DI SD AL ISLAM 2 JAMSAREN
SURAKARTA
Ongky Alif Listyani, A510130122. Pendidikan Guru Sekolah Dasar.
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan.
Universitas Muhammadiyah Surakarta. Juni 2017
Penelitian ini bertujuan untuk Mendiskripsikan 1) pelaksanaan layanan
pengembangan diri khsusnya pada bimbingan belajar dan kecerdasan emosional di
SD Al Islam 2 Jamsaren Surakarta, 2) Teknik/cara layanan pengembangan diri
khususnya pada bimbingan belajar dan kecerdasan emosional di SD Al Islam 2
Jamsaren Surakarta dan 3) dampak/hasil layanan pengembangan diri khususnya pada
bimbingan belajar dan kecerdasan emosional di SD Al Islam 2 Jamsaren Surakarta.
Penelitian ini menggunakan jenis penelitian kualitatif. Teknik pengumpulan data
dengan observasi, wawancara dan dokumentasi. Keabsahan data dengan triangulasi.
Data dianalisis secara interaktif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa 1) layanan
pengembangan diri khususnya pada bimbingan belajar dan kecerdasan emosional:
adanya kerjasama dari wali kelas dan guru,pengembangan diri diajarkan sesuai
dengan Al quran dan Hadist. 2) Teknik/cara memberikan layanan pengembangan diri
khususnya pada bimbingan belajar dan kecerdasan emosional yaitu Identifikasi dan
memahami masalah siswa pada materi pelajaran yang dianggap sulit setelah itu siswa
berkelompok menjadi 5-6 kelompok, pada saat siswa berkelompok guru membantu
siswa dalam memecahkan masalah pada mata pelajaran yang dianggap sulit yang
disertai dengan motivasi, nasehat dan cerita-cerita berdasarkan dari Hadist maupun
Alquran. 3) Dampak layanan pengembangan diri terdapat dampak positif yaitu siswa
bisa berubah yang lebih baik sesuai harapan guru dan sekolah, prestasi siswa
meningkat, siswa lebih percaya diri dan mampu mengendalikan emosi, kematangan
emosi sudah pas, siswa lebih semangat dan mudah bersaing secara positif dengan
temannya dan terdapat dampak negatif yaitu sulitnya kerjasama dari pihak sekolah
dan pihak rumah.
Kata Kunci: layanan pengembangan diri, bimbingan belajar, kecerdasan emosional.
vii
ABSTRACT
SELF DEVELOPMENT SERVICES AT SD AL ISLAM 2 JAMSAREN
SURAKARTA
Ongky Alif Listyani, A510130122. Primary teacher education.
Faculty of Teacher Training and Education.
Muhammadiyah Surakarta university. April, 2017
This study aims to describe 1) the implementation of self-development services
khsusnya on the guidance of learning and emotional intelligence in SD Al Islam 2
Jamsaren Surakarta, 2) Techniques / ways of self-development services, especially
on the guidance of learning and emotional intelligence in SD Al Islam 2 Jamsaren
Surakarta and 3 ) Impact / results of self-development services especially on the
guidance of learning and emotional intelligence in SD Al Islam 2 Jamsaren
Surakarta. This research uses qualitative research type. Data collection techniques
with observation, interview and documentation. Data validity with triangulation.
Data were analyzed interactively. The results of the study showed that 1) selfdevelopment services, especially on the guidance of learning and emotional
intelligence: the cooperation of the guardian and teacher, self-development is taught
in accordance with Al Quran and Hadith. 2)Techniques / ways to provide selfdevelopment services, especially on the guidance of learning and emotional
intelligence Ie Identify and understand the problem of students on the subject matter
that is considered difficult after that students grouped into 5-6 groups, when students
in groups of teachers help students in solving problems on subjects that are
considered difficult accompanied by motivation, advice and stories based on Hadith
and the Qur'an. 3) The impact of self-development services there are positive impacts
that students can change better according to expectations of teachers and schools,
student achievement increases, students are more confident and able to control
emotions, emotional maturity is fitting, students more enthusiasm and easy to
compete positively with his friend And there are negative impacts that the difficulty
of cooperation from the school and home parties.
Keywords: self-development services, tutoring, emotional intelligence.
viii
KATA PENGANTAR
Assalamu’alaikum Wr. Wb.
Alhamdulillah puji syukur pada Allah SWT, yang telah melimpahkan
rahmat, hidayah, dan Inayah-Nya, sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi
yang berjudul: “Layanan Pengembangan Diri di SD Al Islam 2 Jamsaren
Surakarta.”
Skripsi ini disusun untuk mendapatkan gelar Sarjana, pada Program
Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan di
Universitas Muhammadiyah Surakarta. Dalam penyusunan skripsi ini tidak lepas dari
bantuan dan partisipasi dari berbagai pihak. Oleh karena itu, pada kesempatan ini
penulis ingin menyampaikan banyak terimakasih dengan segala rasa hormat dan
pernghargaan kepada:
1.
Bapak. Prof. Dr. Harun Joko Prayitno, M.hum selaku Dekan Fakultas Keguruan
dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Surakarta.
2.
Bapak. Dr. Achmad Fathoni selaku ketua Program Studi Pendidikan Guru
Sekolah Dasar, Universitas Muhammadiyah Surakarta.
3.
Bapak. Rubino Rubiyanto, M.Pd., selaku dosen pembimbing penulisan skripsi di
Universitas Muhammadiyah Suarakarta
4.
Ibu Fitri Puji Rahmawati, S.Pd., Mpd selaku dosen pembimbing akademik yang
telah membimbing penulis selama kuliah di Universitas Muhammadiyah
Surakarta.
5.
Ibu Dian Purwaningsih,S.Pd., selaku Kepala Sekolah SD Al Islam 2 Jamsaren
Surakarta.
6.
Bapak dan Ibu Guru SD Al Islam 2 Jamsaren Surakarta.
7.
Kepada keluarga besarku yang tidak dapat penulis sebutkan satu persatu.
ix
8.
Seluruh teman-teman SD, SMP, SMA dan di PGSD, yang tidak dapat penulis
sebutkan satu persatu.
9.
Semua pihak yang tidak dapat penulis sebutkan satu persatu yang telah banyak
membantu dalam penyusunan skripsi ini.
Penulis menyadari bahwa dalam penyusunan skripsi ini masih jauh dari
kesempurnaan, karena masih terdapat banyak kelemahan dan kekurangan, sehingga
kritik dan saran yang membangun sangat penulis harapkan demi kesempurnaan
skripsi ini. Demikian harapan penulis semoga skripsi ini dapat bermanfaat bagi kita
semua.
Wasalamu’alaikum Wr. Wb.
Surakarta,
Penulis
x
Juni 2017
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL ....................................................................................... i
HALAMAN PERNYATAAN......................................................................... ii
HALAMAN PERSETUJUAN ...................................................................... iii
HALAMAN PENGESAHAN ........................................................................iv
HALAMAN MOTTO ...................................................................................... v
HALAMAN PERSEMBAHAN .....................................................................vi
ABSTRAK ................................................................................................... vii
ABSTRACT ................................................................................................ viii
KATA PENGANTAR ....................................................................................ix
DAFTAR ISI .................................................................................................xi
DAFTAR TABEL ........................................................................................ xiv
DAFTAR LAMPIRAN ................................................................................. xv
BAB I PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Masalah ............................................................. 1
B. Fokus Penelitian .......................................................................... 5
C. Rumusan Masalah ....................................................................... 5
D. Tujuan Penelitian ......................................................................... 5
E. Manfaat Penelitian ....................................................................... 6
BAB II LANDASAN TEORI
A. Bimbingan Konseling .................................................................. 7
1. Pengertian Bimbingan Konseling ........................................ 7
2. Bidang Bimbingan Konseling ............................................. 8
3. Jenis Layanan Bimbingan Konseling .................................. 13
B. Layanan Pengembangan Diri ....................................................... 16
1. Pengertian Layanan Pengembangan Diri ............................. 16
2. Jenis-jenis Pengembangan Diri ........................................... 18
3. Prinsip Pengembangan Diri ................................................ 19
4. Kecerdasan Emosional ........................................................ 21
5. Bimbingan Belajar .............................................................. 22
C. Penelitian Terdahulu Yang Relevan ............................................. 24
xi
BAB III METODOLOGI PENELITIAN
A. Jenis dan Desain Penelitian ......................................................... 29
1. Jenis ...................................................................................... 29
2. Desain ................................................................................... 29
B. Tempat dan Waktu Penelitian ..................................................... 29
1. Tempat.................................................................................. 29
2. Waktu ................................................................................... 29
C. Data, Sumber Data dan Narasumber ........................................... 29
1. Data ...................................................................................... 29
2. Sumber Data ......................................................................... 30
3. Narasumber........................................................................... 30
D. Kehadiran Peneliti ...................................................................... 30
E. Teknik Pengumpulan Data .......................................................... 31
1. Wawancara ........................................................................... 31
2. Jenis-jenis Wawancara .......................................................... 32
3. Instrumen Penelitian ............................................................. 32
4. Observasi .............................................................................. 34
5. Dokumentasi ......................................................................... 35
F. Teknik Analisis Data .................................................................. 35
G. Keabsahan Data .......................................................................... 36
BAB IV HASIL DAN PEMBAHASAN
A. Hasil Penelitian ......................................................................... 37
1. Diskripsi Lokasi Penelitian .................................................. 37
2. Diskripsi Subyek Penelitian ................................................. 41
3. Diskripsi Hasil Penelitian..................................................... 43
B. Temuan Penelitian ..................................................................... 61
C. Pembahasan Penelitian .............................................................. 63
D. Keterbatasan Penelitian ............................................................. 69
BAB V PENUTUP
A. Simpulan ................................................................................... 71
B. Implikasi ................................................................................... 72
xii
C. Saran ......................................................................................... 72
DAFTAR PUSTAKA ................................................................................... 74
LAMPIRAN
xiii
DAFTAR TABEL
Table 3.1 Kehadiran Peneliti ........................................................................... 30
Tabel 3.2 Ringkasan pedoman Wawancara ..................................................... 33
Tabel 4.1 Jumlah Siswa .................................................................................. 40
Tabel 4.2 Temuan Penelitian ........................................................................... 61
xiv
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran
1. Pedoman Wawancara ..................................................................................77
2. Hasil Wawancara ........................................................................................84
3. Pedoman Observasi .....................................................................................104
4. Hasil Observasi ...........................................................................................110
5. Foto-Foto Bimbingan Belajar ......................................................................116
6. Foto Tes Intelegensi ....................................................................................118
7. Hasil UTS siswa ........................................................................................... 120
8. Buku Kejadian .............................................................................................. 122
9. Denah sekolah ...............................................................................................124
10. Strukur organisasi sekolah ............................................................................128
11. Pembagian Guru Kelas ................................................................................130
12. Tugas Jabatan Guru.....................................................................................133
13. Pembagian Tugas Karyawan .......................................................................135
14. Surat Riset ..................................................................................................136
15. Surat keterangan penelitian .......................................................................... 137
xv
ANAN PEN
NGEMBAN
NGAN DIR
RI DI SD AL ISLAM 2 JAMSAR
REN
SURAK
KARTA
Skripsi Diajukan
D
unntuk Mempeeroleh Gelarr Sarjana Peendidikan paada Program
m Studi
Pendiidikan Guru
u Sekolah Dasar
Oleh
h:
O
Ongky
Aliff Listyani
A51013
30122
PENDIDIKA
AN GURU
U SEKOLAH DASAR
R
LTAS KEG
GURUAN DAN
D
ILMU
U PENDIDIIKAN
FAKUL
UNIVE
ERSITAS MUHAMM
M
MADIYAH SURAKA
ARTA
201
17
i
ii
iii
iv
MOTTO
“Sesungguhnya sesudah kesulitan itu ada kemudahan, maka apabila kamu sudah
selesai (dari satu urusan) kerjakanlah dengan sungguh-sungguh (urusan yang lain)”
(QS.Al-Insyirah: 6-8)
“Tidak diragukan lagi bahwa sesungguhnya Allah mengetahui apa yang mereka
rahasiakan dan yang mereka lahirkan. Sesungguhnya Allah tidak menyukai orangorang yang sombong.”
(Q. S. An-Nahl: 23)
v
PERSEMBAHAN
Skripsi ini penulis persembahkan untuk:
1.
Kedua orang tuaku, yang senantiasa memanjatkan doa setiap waktu
untuk keberhasilan anak-anaknya, serta memberikan semangat dan
dukungan yang tiada henti-hentinya.
2.
Kepada saudara-saudara saya yang senantiasa memberikan dukungan
pada saya.
3.
Kepada Ibu Kepala Sekolah SD Al Islam 2 Jamsaren Surakarta dan
berserta Bapak Ibu guru SD Al Islam 2 Jamsaren Surakarta.
4.
Kepada teman-teman saya yang tidak dapat saya sebutkan satu persatu.
5.
Kepada Dosen Pembimbing saya.
6.
Kepada Almamaterku Universitas Muhammadiyah Surakarta.
7.
Semua orang yang mendukung saya.
Terimakasih untuk kalian semua, akhir kata saya persembahkan skripsi ini untuk
kalian semua, orang-orang yang saya sayangi. Dan semoga skripsi ini dapat
bermanfaat dan berguna.
vi
ABSTRAK
LAYANAN PENGEMBANGAN DIRI DI SD AL ISLAM 2 JAMSAREN
SURAKARTA
Ongky Alif Listyani, A510130122. Pendidikan Guru Sekolah Dasar.
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan.
Universitas Muhammadiyah Surakarta. Juni 2017
Penelitian ini bertujuan untuk Mendiskripsikan 1) pelaksanaan layanan
pengembangan diri khsusnya pada bimbingan belajar dan kecerdasan emosional di
SD Al Islam 2 Jamsaren Surakarta, 2) Teknik/cara layanan pengembangan diri
khususnya pada bimbingan belajar dan kecerdasan emosional di SD Al Islam 2
Jamsaren Surakarta dan 3) dampak/hasil layanan pengembangan diri khususnya pada
bimbingan belajar dan kecerdasan emosional di SD Al Islam 2 Jamsaren Surakarta.
Penelitian ini menggunakan jenis penelitian kualitatif. Teknik pengumpulan data
dengan observasi, wawancara dan dokumentasi. Keabsahan data dengan triangulasi.
Data dianalisis secara interaktif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa 1) layanan
pengembangan diri khususnya pada bimbingan belajar dan kecerdasan emosional:
adanya kerjasama dari wali kelas dan guru,pengembangan diri diajarkan sesuai
dengan Al quran dan Hadist. 2) Teknik/cara memberikan layanan pengembangan diri
khususnya pada bimbingan belajar dan kecerdasan emosional yaitu Identifikasi dan
memahami masalah siswa pada materi pelajaran yang dianggap sulit setelah itu siswa
berkelompok menjadi 5-6 kelompok, pada saat siswa berkelompok guru membantu
siswa dalam memecahkan masalah pada mata pelajaran yang dianggap sulit yang
disertai dengan motivasi, nasehat dan cerita-cerita berdasarkan dari Hadist maupun
Alquran. 3) Dampak layanan pengembangan diri terdapat dampak positif yaitu siswa
bisa berubah yang lebih baik sesuai harapan guru dan sekolah, prestasi siswa
meningkat, siswa lebih percaya diri dan mampu mengendalikan emosi, kematangan
emosi sudah pas, siswa lebih semangat dan mudah bersaing secara positif dengan
temannya dan terdapat dampak negatif yaitu sulitnya kerjasama dari pihak sekolah
dan pihak rumah.
Kata Kunci: layanan pengembangan diri, bimbingan belajar, kecerdasan emosional.
vii
ABSTRACT
SELF DEVELOPMENT SERVICES AT SD AL ISLAM 2 JAMSAREN
SURAKARTA
Ongky Alif Listyani, A510130122. Primary teacher education.
Faculty of Teacher Training and Education.
Muhammadiyah Surakarta university. April, 2017
This study aims to describe 1) the implementation of self-development services
khsusnya on the guidance of learning and emotional intelligence in SD Al Islam 2
Jamsaren Surakarta, 2) Techniques / ways of self-development services, especially
on the guidance of learning and emotional intelligence in SD Al Islam 2 Jamsaren
Surakarta and 3 ) Impact / results of self-development services especially on the
guidance of learning and emotional intelligence in SD Al Islam 2 Jamsaren
Surakarta. This research uses qualitative research type. Data collection techniques
with observation, interview and documentation. Data validity with triangulation.
Data were analyzed interactively. The results of the study showed that 1) selfdevelopment services, especially on the guidance of learning and emotional
intelligence: the cooperation of the guardian and teacher, self-development is taught
in accordance with Al Quran and Hadith. 2)Techniques / ways to provide selfdevelopment services, especially on the guidance of learning and emotional
intelligence Ie Identify and understand the problem of students on the subject matter
that is considered difficult after that students grouped into 5-6 groups, when students
in groups of teachers help students in solving problems on subjects that are
considered difficult accompanied by motivation, advice and stories based on Hadith
and the Qur'an. 3) The impact of self-development services there are positive impacts
that students can change better according to expectations of teachers and schools,
student achievement increases, students are more confident and able to control
emotions, emotional maturity is fitting, students more enthusiasm and easy to
compete positively with his friend And there are negative impacts that the difficulty
of cooperation from the school and home parties.
Keywords: self-development services, tutoring, emotional intelligence.
viii
KATA PENGANTAR
Assalamu’alaikum Wr. Wb.
Alhamdulillah puji syukur pada Allah SWT, yang telah melimpahkan
rahmat, hidayah, dan Inayah-Nya, sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi
yang berjudul: “Layanan Pengembangan Diri di SD Al Islam 2 Jamsaren
Surakarta.”
Skripsi ini disusun untuk mendapatkan gelar Sarjana, pada Program
Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan di
Universitas Muhammadiyah Surakarta. Dalam penyusunan skripsi ini tidak lepas dari
bantuan dan partisipasi dari berbagai pihak. Oleh karena itu, pada kesempatan ini
penulis ingin menyampaikan banyak terimakasih dengan segala rasa hormat dan
pernghargaan kepada:
1.
Bapak. Prof. Dr. Harun Joko Prayitno, M.hum selaku Dekan Fakultas Keguruan
dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Surakarta.
2.
Bapak. Dr. Achmad Fathoni selaku ketua Program Studi Pendidikan Guru
Sekolah Dasar, Universitas Muhammadiyah Surakarta.
3.
Bapak. Rubino Rubiyanto, M.Pd., selaku dosen pembimbing penulisan skripsi di
Universitas Muhammadiyah Suarakarta
4.
Ibu Fitri Puji Rahmawati, S.Pd., Mpd selaku dosen pembimbing akademik yang
telah membimbing penulis selama kuliah di Universitas Muhammadiyah
Surakarta.
5.
Ibu Dian Purwaningsih,S.Pd., selaku Kepala Sekolah SD Al Islam 2 Jamsaren
Surakarta.
6.
Bapak dan Ibu Guru SD Al Islam 2 Jamsaren Surakarta.
7.
Kepada keluarga besarku yang tidak dapat penulis sebutkan satu persatu.
ix
8.
Seluruh teman-teman SD, SMP, SMA dan di PGSD, yang tidak dapat penulis
sebutkan satu persatu.
9.
Semua pihak yang tidak dapat penulis sebutkan satu persatu yang telah banyak
membantu dalam penyusunan skripsi ini.
Penulis menyadari bahwa dalam penyusunan skripsi ini masih jauh dari
kesempurnaan, karena masih terdapat banyak kelemahan dan kekurangan, sehingga
kritik dan saran yang membangun sangat penulis harapkan demi kesempurnaan
skripsi ini. Demikian harapan penulis semoga skripsi ini dapat bermanfaat bagi kita
semua.
Wasalamu’alaikum Wr. Wb.
Surakarta,
Penulis
x
Juni 2017
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL ....................................................................................... i
HALAMAN PERNYATAAN......................................................................... ii
HALAMAN PERSETUJUAN ...................................................................... iii
HALAMAN PENGESAHAN ........................................................................iv
HALAMAN MOTTO ...................................................................................... v
HALAMAN PERSEMBAHAN .....................................................................vi
ABSTRAK ................................................................................................... vii
ABSTRACT ................................................................................................ viii
KATA PENGANTAR ....................................................................................ix
DAFTAR ISI .................................................................................................xi
DAFTAR TABEL ........................................................................................ xiv
DAFTAR LAMPIRAN ................................................................................. xv
BAB I PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Masalah ............................................................. 1
B. Fokus Penelitian .......................................................................... 5
C. Rumusan Masalah ....................................................................... 5
D. Tujuan Penelitian ......................................................................... 5
E. Manfaat Penelitian ....................................................................... 6
BAB II LANDASAN TEORI
A. Bimbingan Konseling .................................................................. 7
1. Pengertian Bimbingan Konseling ........................................ 7
2. Bidang Bimbingan Konseling ............................................. 8
3. Jenis Layanan Bimbingan Konseling .................................. 13
B. Layanan Pengembangan Diri ....................................................... 16
1. Pengertian Layanan Pengembangan Diri ............................. 16
2. Jenis-jenis Pengembangan Diri ........................................... 18
3. Prinsip Pengembangan Diri ................................................ 19
4. Kecerdasan Emosional ........................................................ 21
5. Bimbingan Belajar .............................................................. 22
C. Penelitian Terdahulu Yang Relevan ............................................. 24
xi
BAB III METODOLOGI PENELITIAN
A. Jenis dan Desain Penelitian ......................................................... 29
1. Jenis ...................................................................................... 29
2. Desain ................................................................................... 29
B. Tempat dan Waktu Penelitian ..................................................... 29
1. Tempat.................................................................................. 29
2. Waktu ................................................................................... 29
C. Data, Sumber Data dan Narasumber ........................................... 29
1. Data ...................................................................................... 29
2. Sumber Data ......................................................................... 30
3. Narasumber........................................................................... 30
D. Kehadiran Peneliti ...................................................................... 30
E. Teknik Pengumpulan Data .......................................................... 31
1. Wawancara ........................................................................... 31
2. Jenis-jenis Wawancara .......................................................... 32
3. Instrumen Penelitian ............................................................. 32
4. Observasi .............................................................................. 34
5. Dokumentasi ......................................................................... 35
F. Teknik Analisis Data .................................................................. 35
G. Keabsahan Data .......................................................................... 36
BAB IV HASIL DAN PEMBAHASAN
A. Hasil Penelitian ......................................................................... 37
1. Diskripsi Lokasi Penelitian .................................................. 37
2. Diskripsi Subyek Penelitian ................................................. 41
3. Diskripsi Hasil Penelitian..................................................... 43
B. Temuan Penelitian ..................................................................... 61
C. Pembahasan Penelitian .............................................................. 63
D. Keterbatasan Penelitian ............................................................. 69
BAB V PENUTUP
A. Simpulan ................................................................................... 71
B. Implikasi ................................................................................... 72
xii
C. Saran ......................................................................................... 72
DAFTAR PUSTAKA ................................................................................... 74
LAMPIRAN
xiii
DAFTAR TABEL
Table 3.1 Kehadiran Peneliti ........................................................................... 30
Tabel 3.2 Ringkasan pedoman Wawancara ..................................................... 33
Tabel 4.1 Jumlah Siswa .................................................................................. 40
Tabel 4.2 Temuan Penelitian ........................................................................... 61
xiv
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran
1. Pedoman Wawancara ..................................................................................77
2. Hasil Wawancara ........................................................................................84
3. Pedoman Observasi .....................................................................................104
4. Hasil Observasi ...........................................................................................110
5. Foto-Foto Bimbingan Belajar ......................................................................116
6. Foto Tes Intelegensi ....................................................................................118
7. Hasil UTS siswa ........................................................................................... 120
8. Buku Kejadian .............................................................................................. 122
9. Denah sekolah ...............................................................................................124
10. Strukur organisasi sekolah ............................................................................128
11. Pembagian Guru Kelas ................................................................................130
12. Tugas Jabatan Guru.....................................................................................133
13. Pembagian Tugas Karyawan .......................................................................135
14. Surat Riset ..................................................................................................136
15. Surat keterangan penelitian .......................................................................... 137
xv