ANALISIS KOMPETENSI SOSIAL GURU KELAS SEBAGAI MOTIVATOR UNTUK MEMBIASAKAN KARAKTER KEDISIPLINAN SISWA KELAS 5 Analisis Kompetensi Sosial Guru Kelas Sebagai Motivator Untuk Membiasakan Karakter Kedisiplinan Siswa Kelas 5 Di SDN Taraman 1.

ANALISIS KOMPETENSI SOSIAL GURU KELAS SEBAGAI MOTIVATOR
UNTUK MEMBIASAKAN KARAKTER KEDISIPLINAN SISWA KELAS 5
DI SDN TARAMAN 1

Skripsi Diajukan untuk Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan pada Program Studi
Pendidikan Guru Sekolah Dasar

Diajukan Oleh :
RETNO ANJAR MULATSIH
NIM A510130076

PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
MARET, 2017

i

PERNYATAAN

Saya yang bertandatangan di bawah ini,

Nama

: RETNO ANJAR MULATSIH

NIM

: A510130076

Program Studi

: PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR

Judul Skripsi

:ANALISIS KOMPETENSI SOSIAL GURU KELAS
SEBAGAI MOTIVATOR UNTUK MEMBIASAKAN
KARAKTER KEDISIPLINAN SISWA KELAS 5 DI SDN
TARAMAN 1

Menyatakan dengan sebenar-benarnya bahwa skripsi yang saya serahkan ini benarbenar hasil karya saya sendiri dan bebas dari plagiat orang lain, kecuali yang secara

tertulis diacu/dikutip dalam naskah dan disebutkan pada daftar pustaka. Apabila
dikemudian hari terbukti skripsi ini hasil plagiat, saya bertanggungjawab sepenuhnya
dan bersedia menerima sanksi sesuai peraturan yang berlaku.

Surakarta,8 Maret 2017
Yang membuat pernyataan,

RETNO

ii

ANJAR MULATSIH
NIM. A510130076

HALAMAN PERSETUJUAN

ANALISIS KOMPETENSI SOSIAL GURU KELAS SEBAGAI MOTIVATOR
UNTUK MEMBIASAKAN KARAKTER KEDISIPLINAN SISWA KELAS 5
DI SDN TARAMAN 1

Oleh :
RETNO ANJAR MULATSIH
A510130076

Skripsi telah disetujui oleh pembimbing skripsi Fakultas
Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah
Surakarta untuk dipertahankan di hadapan tim penguji skripsi.

Surakarta,Maret 2017

(Drs.H.Mulyadi Sri Kamulyan,S.H, M.Pd)
NIK.191

iii

HALAMAN PENGESAHAN
SKRIPSI
ANALISIS KOMPETENSI SOSIAL GURU KELAS SEBAGAI MOTIVATOR
UNTUK MEMBIASAKAN KARAKTER KEDISIPLINAN SISWA KELAS 5
DI SDN TARAMAN 1

Yang dipersiapkan dan disusun oleh :
RETNO ANJAR MULATSIH
A510130076

Telah dipertahankan di depan Dewan Penguji
pada hari, Selasa , 21 Maret 2017
dan dinyatakan telah memenuhi syarat.

Susunan Dewan Penguji
1. Drs.H.Mulyadi Sri Kamulyan,S.H, M.Pd
2. Drs. Suwarno, SH. M.Pd

(………………………)
(………………………)

3. Dra. Ratnasari Diah Utami M.Si

(………………………)

Surakarta, 2017
Universitas Muhammadiyah Surakarta
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Dekan,

(Prof. Dr. Harun Joko Prayitno, M.Hum)
NIP. 19650428 199303 1 001

iv

MOTTO

‫أن ف عهم ل نا ساخ يرل ل ناس‬
Khoirunnas anfa'uhum linnas.
“Sebaik-baiknya manusia adalah yang bermanfaat bagi orang lain.”
(HR. Ahmad, Thabrani, Daruqutni)

Bila kau tak tahan lelahnya belajar, maka kau harus tahan menanggung perihnya
kebodohan (Imam Syafi’i)

Man Jadda Wa Jadda
“Barang siapa yang bersungguh - sungguh pasti akan mendapatkannya.”

v

PERSEMBAHAN

Dengan penuh rasa syukur Alhamdulillah kehadirat Allah SWT, atas rahmat dan
ridho-Nya, karya ini saya persembahkan kepada :
1. Kedua orang tuaku Bapak Sugiyono dan Ibu Surati, yang menjadi penyemangat dan
segalanya, selalu memberikan banyak kasih sayang, memberikan dukungan dan
banyak berkorban demi kesuksesan anaknya serta tak lupa selalu berdo’a tanpa
henti demi kebaikan anak-anaknya.
2. Kakak saya Hari Ratna Aroem

dan Nenek saya Ibu Sutiyem yang selalu

memberikan dukungandan bantuan kepada saya dan selalu mendoakan cucunya
,semoga nenek saya sehat selalu.
3. Kucing-kucing saya di rumah (Bagong, Putih, Ireng, Mboke dan ketiga anaknya) .

4. Sahabat-sahabat saya PGSD 2013 kelas B yang telah memotivasi saya dan banyak
meluangkan waktu untuk berbagi dengan saya, sehingga tugas akhir ini dapat
terselesaikan dan menghiasai hari-hari saya selama 4 tahun ini.
5. Kepala Sekolah dan segenap guru SDN Taraman 1, terimakasih telah membantu
skripsi saya.

vi

6. Anak-anak Kos IJO No 4 lantai Denita, Tiara, Yasinta, Niken, Dhea, Ratih yang
selalu menyemangati dan membuat hari-hari saya menjadi lebih indah di kos
setahun terakhir ini.
7. Anak-anak Kos Lupuswati depan bawah Denita, Esi, Mbak Nana, Mbak Rara,
Endang, Putri, Citra, Nisa) terimaksih selama 3 tahun tinggal di kos bersama.

vii

ABSTRAK

Retno Anjar Mulatsih/A510130076.ANALISIS KOMPETENSI SOSIAL GURU
KELAS SEBAGAI MOTIVATOR UNTUK MEMBIASAKAN KARAKTER

KEDISIPLINAN SISWA KELAS 5 SDN TARAMAN 1.Skripsi.Fakultas
Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Surakarta.Maret,
2017.

ABSTRAK

Penelitian ini bertujuan untuk : 1) Mengetahui kompetensi social guru dapat
memperangaruhi guru kelas sebagai motivator, 2) Mendiskripsikan kompetensi
social guru kelas sebagai motivator dapat membiasakan karakter kedisiplinan siswa
kelas 5 SDN Taraman 1 . Jenis penelitian ini menggunakan pendekatan deskriptif
kualitatif dengan desain studi kasus.Informan dalam penelitian ini adalah Kepala
Sekolah dan Guru Kelas 5.Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah
wawancara, observasi, dan dokumentasi. Teknik analisis datanya meliputi model
analisis interaktif yang mempunyai tiga buah komponen yaitu: sajian data, reduksi
data dan penarikan kesimpulan atau verifikasi. Keabsahan data penelitian ini
menggunakan triangulasi sumber dan triangulasi teknik/metode. Hasil penelitian
menunjukkan bahwa 1) Kompetensi sosial guru dapat mempengaruhi guru kelas 5
sebagai motivator dengan memberikan motivasi, membuat siswa yang dulunya
sering datang terlambat, nakal, mencontek dapat berubah menjadi siswa yang disiplin
serta sekarang banyak siswa yang dengan sendirinya sudah melalukan hal-hal

posisitif seperti membuang sampah pada tempatnya berkat mencontoh gurunya yang
setiap hari selalu rapi dan membuang sampah pada tempatnya. 2) Pengaruh
kompetensi sosial guru kelas sebagai motivator terhadap kedisiplinan siswa kelas 5
SDN Taraman 1 yaitu dengan memberikan motivasi kedisiplinan berupa kata-kata
dan tindakan terhadap siswa pada saat pelajaran dan istirahat berlangsung.
Kata kunci : kompetensi sosial, motivasi, kedisiplinan.

viii

ABSTRACK
Retno Anjar Mulatsih/ A510130076.ANALYSIS OF COMPETENCE SOCIAL
CLASS TEACHER AS MOTIVATOR TO FAMILIARIZE CHARACTER CLASS
DISCIPLINE 5 SDN TARAMAN 1.Essay.The Faculty of Teacher Training and
Education, Muhammadiyah University of Surakarta. March, 2017
This study aims to: 1) Determine the social competence of teachers can
memperangaruhi grade teacher as motivator, 2) To describe the social competence
of classroom teachers as a motivator can familiarize Grade 5 student discipline code
SDN Taraman 1. This research uses descriptive qualitative approach with case study
design. Informants in this study is the Principal and Teacher Classroom 5. Data
collection techniques used were interviews, observation, and documentation. Data

analysis techniques include interactive analysis model which has three components:
data presentation, data reduction and conclusion or verification. The validity of
research data using a triangulation of sources and triangulation techniques /
methods. The results showed that 1) Social competence of teachers can affect 5th
grade teacher as a motivator by providing the motivation, make students who used to
often come too late, naughty, cheating can be turned into student discipline, and now
a lot of students who themselves have been put through things posisitif such as taking
out the trash in its place thanks to imitate the teacher that every day is always tidy
and dispose of waste in place. 2) The influence of social competence as a motivator
classroom teachers to discipline students in grade 5 SDN Taraman 1 is to give
motivation to discipline the form of words and actions against students during
lessons and break lasts
Keywords: social competence, motivation, discipline.

ix

KATA PENGANTAR

Assalamu’alaikum Wr. Wb
Alhamdulillah puji syukur kepada ALLAH SWT yang telah memberikan

limpahan rahmat dan karunia-Nya, sehingga penulis bisa menyelesaikan tugas akhir
skripsi yang berjudul”Analisis Kompetensi Sosial Guru Kleas Sebagai Motivator
Untuk Membiasakan Karakter Kedisiplinan Siswa Kelas 5 SDN Taraman 1”.
Skripsi ini disusun guna memenuhi persyaratan dalam mendapatkan gelar
Sarjana Pendidikan S-1 program studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Fakultas
Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Surakarta. Penyusunan
skripsi ini tidak akan terselesaiakn dengan baik tanpa bantuan dari semua pihak. Oleh
karena itu, pada kesempatan ini penulis ingin mengucapkan rasa hormat dan
terimakasih kepada :
1. Prof. Dr. Harun Joko Prayitno, M.Hum., selaku Dekan Fakultas Keguruan dan
Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta.
2. Dr. Achmad Fathoni, S.E., M.Pd., selaku ketua program studi PGSD FKIP
Universitas Muhammadiyah Surakarta.
3. Drs.H.Mulyadi Sri Kamulyan,S.H, M.Pd., selaku dosen pembimbing yang telah
memberikan bimbingan dengan sungguh-sungguh hingga terssusunnya skripsi ini.
4. Murfiah Dewi Wulandari, S.Psi., M.Psi Psikolog selaku pembimbing akademik
kelas B PGSD angkatan 2013.
5. Bapak/Ibu Dosen program studi PGSD FKIP Universitas Muhammadiyah
Surakarta yang telah memberikan ilmu yang sangat bermanfaat.
6. Ibu Nanik Sri Murwaningsih ,S. Pd. M.Pd., selaku kepala sekolah SDN Taraman
1.
7. Bapak Suharto, S.Pd., selaku guru kelas 5.
8. Semua siswa kelas 5.
9. Bapak dan Ibu Guru SDN Taraman 1.
10. Semua pihak yang telah banyak membantu penulis dalam penyusunan skripsi
ini.

x

Penulis menyadari bahwa dalam penyusunan skripsi ini masih jauh dari kata
sempurna, karena masih terdapat kekurangan dan kelemahan, sehingga penulis
mengharapkan kritik dan saran yang membangun demi kesempurnaan penulisan
skripsi ini.Akhirnya, hanya kepada Allah SWT penulis berdo’a, semoga skripsi ini
bermanfaat bagi kita semua.

Wassalamu’alaikum Wr.Wb

Surakarta, 8 Maret 2017

Penulis

xi

DAFTAR ISI

Halaman
HALAMAN JUDUL............................................................................................. ..…..i
HALAMAN PERNYATAAN .............................................................................. ..….ii
HALAMAN PERSETUJUAN PEMBIMBING .................................................. .….iii
HALAMAN PENGESAHAN PENGUJI ............................................................... ...iv
HALAMAN MOTTO……………………………………………..……….……..….v
HALAMAN PERSEMBAHAN………………………………………………….…vi
ABSTRAK ............................................................................................................ ....viii
ABSTRACT .......................................................................................................... …..ix
KATA PENGANTAR .......................................................................................... …...x
DAFTAR ISI ......................................................................................................... .....xii
DAFTAR TABEL ................................................................................................. .....xv
DAFTAR GAMBAR ............................................................................................ ....xvi
DAFTAR LAMPIRAN ......................................................................................... ...xvii
BAB I PENDAHULUAN ............................................................................................1
A. Latar Belakang Masalah ...................................................................................1
B. Rumusan Masalah ............................................................................................5
C. Tujuan Penelitian .............................................................................................5
D. Manfaat Penelitian ...........................................................................................5
BAB II TINJAUAN PUSTAKA…..............................................................................7
A. Landasan Teori .................................................................................................7
1. Kompetensi Sosial......................................................................................7
a. Pengertian Kompetensi Sosial .............................................................7
b. Kriteria Kompetensi Sosial ..................................................................8
c. Pentingnya Kompetensi Sosial........................................................ ….8
xii

d. Berkomunikasi dan Bergaul Secara Efektif .................................... …9
2. Guru Kelas ............................................................................................ ...11
a. Pengertian Guru Kelas .................................................................... ...11
b. Tugas dan Peran Guru ..................................................................... ...12
c. Peran Guru Kelas dalam Mendisiplinakan Peserta Didik………… ...13
d. Pengertian Motivasi ........................................................................ ...15
e. Teori Motivasi dari Maslow…………………………………..……..16
f. Sumber Motivasi Peserta Didik……………………………....……..17
3. Guru sebagai Motivator…………………………………………..….….18
a. Guru sebagai Motivator………………………………………..…....18
b. Identivikasi Motivasi dalam Diri……………………………..……..20
c. Memotivasi Siswa Berdasarkan Karakternya…………………..…...20
4. Pembiasaan Kedisiplinan di Sekolah………………………………..…..21
a. Pembiasaan Kedisiplinan………………………………………..…..21
b. Cara membiasakan Kedisiplinan di Sekolah…………….……..…....23
5. Karakter Kedisiplinan…………………………………………...…..…..24
B. Penelitian Terdahulu Yang Relevan ........................................................... ..26
BAB III METODE PENELITIAN.......................................................................... ..29
A. Jenis dan Desain Penelitian ......................................................................... ..29
1. Jenis Penelitian ...................................................................................... ..29
2. Desain Penelitian ................................................................................... ..29
B. Tempat dan Waktu Penelitian ..................................................................... ..29
1. Tempat Penelitian.................................................................................. ..29
2. Waktu Penelitian ................................................................................... ..30
C. Data, Sumber Data, dan Nara Sumber ........................................................ ..31
1. Data ....................................................................................................... ..31
2. Sumber Data .......................................................................................... ..31
3. Nara Sumber.......................................................................................... ..31
D. Kehadiran Peneliti ....................................................................................... ...32
E. Teknik Pengumpulan Data .......................................................................... ..32
1. Wawancara ............................................................................................ ..32

xiii

2. Observasi .............................................................................................. ..33
3. Dokumentasi ......................................................................................... ..33
F. Teknik Analisis Data ................................................................................... ..34
G. Keabsahan Data……………………………………………………………..34
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ........................................ ..35
A. Hasil Penelitian ........................................................................................... ..35
1. Profil Sekolah ........................................................................................ ..35
a. Lokasi Penelitian…………………………………………………....35
b. Identitas Sekolah…………………………………………………....35
c. Visi,Misi, Tujuan Sekolah .............................................................. ..36
d. Sarana dan Prasana……………………………………………….…37
e. Tata Tertib Siswa…………………………………………………....38
f. Nama Guru……………………………………………………..…...40
g. Jumlah Siswa………………………………………………………..42
2. Data dan Temuan Penelitian ................................................................. ..42
a. Data ………………………………………………………………....43
b. Temuan Penelitian………………………………………………......43
B. Pembahasan ................................................................................................. ..57
C. Keterbatasan Penelitian ............................................................................... ..62
BAB V PENUTUP .................................................................................................. ..63
A. Simpulan ..................................................................................................... ..63
B. Implikasi ..................................................................................................... ..64
C. Saran ........................................................................................................... ..64
DAFTAR PUSTAKA ............................................................................................ ..66
LAMPIRAN ............................................................................................................ ..69

xiv

DAFTAR TABEL

Tabel 3.1 Jadwal Penelitian………………………………………………………....30
Tabel 4.1 Data Nama Guru dan Beban Mengajar…………………………………...40
Tabel 4.3 Data Jumlah Siswa dan Masing-masing Kelas……………………..… .... 42
Tabel 4.4 Lampiran………………………………………………………………….69

xv

DAFTAR GAMBAR

Gambar 1. Suasana Kelas 5 saat pembelajaran berlangsung……………………....101
Gambar 2. Pak Suharto (Guru Kelas) saat memberi motivasi …………………….101
Gambar 3. Wawancara dengan siswa………...……………………………………102
Gambar 4. Wawancara dengan siswa kelas 5………..…………………………….102
Gambar 5. Wawancara dengan ibu Nanik (Kepala Sekolah)………..…………….103
Gambar 6. Halaman Depan Sekolah……..………………………………………...103
Gambar 7. Surat ijin yang di tempelkan di dinding kelas……………...…………..104
Gambar 5Beberapa siswa saat menyapu kelas pada waktu pulang sekolah………104

xvi

DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1. Surat Ijin Riset…………………………………………………………70
Lampiran 2. Kisi-Kisi Pedoman Wanwancara Penelitian .........................................71
Lampiran 3. Pedoman Wawancara Kepala Sekolah ..................................................73
Lampiran 4. Pedoman Wawancara Guru Kelas 5 ......................................................76
Lampiran 5.Pedoman Wawancara Siswa Kelas 5 ......................................................80
Lampiran 6. Pedoman Observasi ..............................................................................85
Lampiran 7. Pedoman Dokumentasi ..........................................................................86
Lampiran 8. Hasil Wawancara Kepala Sekolah ..................................................... ..87
Lampiran 9. Hasil Wawancara Guru Kelas 5.......................................................... ..90
Lampiran 10. Hasil Wawancara Siswa ................................................................... ..94
Lampiran 11. Hasil Observasi ………………………………………………...…….99
Lampiran 12. Hasil Dokumentasi……………………………………………….…100
Lampiran 13. Gambar Dokumentasi …… …………………………………….…..101
Lampiran 14. Bimbingan Kelas 5………………………………………………….105
Lampiran 15. Daftar Absensi Kelas 5 Semester 2…………………………………106
Lampiran 16. Surat Keterangan ………………..……………………………….…107

xvii