ANALISIS BUDAYA BELAJAR MATEMATIKA SISWADI SMA MUHAMMADIYAH PONDOK PESANTREN IMAM SYUHODO Analisis Budaya Belajar Matematika Siswa di SMA Muhammadiyah Pondok Pesantren Imam Syuhodo.
ANALISIS BUDAYA BELAJAR MATEMATIKA SISWA
DI SMA MUHAMMADIYAH PONDOK PESANTREN IMAM SYUHODO
Skripsi Diajukan untuk Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan
pada Program Studi Pendidikan Matematika Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Oleh :
INDRIYANA NUR HIDAYATI
A410 130 060
Kepada:
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN MATEMATIKA
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
APRIL, 2017
i
ii
iii
iv
MOTTO
“Allah tempat meminta segala sesuatu”.
(Q.S Al-Ikhlas: 2)
“Boleh jadi kamu membenci sesuatu, padahal ia amat baik bagimu, dan boleh jadi kamu
menyukai sesuatu padahal ia amat buruk bagimu. Allah mengetahui, sedang kamu tidak
mengetahui”.
(Q.S Al-Baqarah: 216)
“….niscaya Allah akan mengangkat (derajat) orang-orang yang beriman diantaramu
dan orang-orang yang diberi ilmu beberapa derajat….”.
(Q.S Al-Mujadilah: 11)
“Belajarlah mengalah sampai tak seorangpun bisa mengalahkanmu, belajarlah
merendah sampai tak seorangpun bisa merendahkanmu”.
(Gobind Vashdev)
“Memang baik jadi orang penting, tapi lebih penting jadi orang baik”.
(Anonim)
v
PERSEMBAHAN
Dengan segala hormat dan cinta, kupersembahkan karya ini kepada
Bapak dan Ibu
Bapak Samto Mulyono dan Ibu Muriyem. Terimakasih untuk segala kasih sayang,
pengorbanan dan doa yang tak pernah putus, semoga Allah selalu memberikan
kesehatan dan membalas segala jerih payah kalian dengan surga-Nya kelak.
Ketiga Kakak-kakakku
Mas Supar, Mbak Yatini, Mbak Sihpanti. Terimakasih untuk semua dukungan, motivasi
dan inspirasinya, semoga Allah selalu memberikan kesempatan kepada kita untuk
senantiasa berusaha menjadi kebanggaan bapak ibu.
Sahabat-sahabatku
Zumrotul Riza, Ina Rifqiyana, Alifia Fauziah, Novi Anggriani, Muhammad Farri.
Terimakasih untuk segala doa, bantuan, dan kesabarannya. Semoga kita selalu dalam
lindungan Allah.
Teman-teman matematika B angkatan 2013
Terimakasih atas kebersamaan selama menempuh kuliah ini, terkhusus Syanti, Janah,
Santi, Maryam, Reni, Wulan, Iin, Indah F, Ismil, Ayu semoga ukhuwah ini senantiasa
terjaga sampai kapanpun.
Rekan-rekan seperjuangan Pendidikan Matematika UMS
Semua yang telah mendoakan dan memberikan semangat
Pembaca yang budiman
Semoga karya sederhana ini dapat bermanfaat
Almamaterku UMS
vi
ABSTRAK
Indriyana
Nur
Hidayati
/
A410130060.
ANALISIS
BUDAYA
BELAJAR
MATEMATIKA SISWA DI SMA MUHAMMADIYAH PONDOK PESANTREN
IMAM SYUHODO. Skripsi. Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan. Universitas
Muhammadiyah Surakarta. April, 2017.
Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan budaya belajar matematika siswa
di sekolah dan budaya belajar matematika siswa di asrama. Jenis penelitian ini kualitatif
etnografi. Subjek penelitian ini siswa kelas XI IPA dan XI IPS 2 SMA Muhammadiyah
Pondok Pesantren Imam Syuhodo. Teknik pengumpulan data menggunakan observasi,
wawancara, dan dokumentasi. Keabsahan data dilakukan dengan triangulasi metode
dengan membandingkan data hasil metode observasi, wawancara, dan dokumentasi.
Teknik analisis data dilakukan dengan tahapan reduksi data, penyajian data, dan penarikan
kesimpulan. Hasil penelitian ini diperoleh bahwa tedapat dua dua macam budaya bealajar
baik di sekolah maupun di asrama. Budaya belajar itu adalah budaya belajar secara
mandiri dan budaya belajar secara kelompok. Budaya belajar matematika secara
kelompok lebih banyak dipilih oleh siswa baik saat di sekolah maupun di asrama. Interaksi
yang terjalin antara guru dengan siswa saat pembelajaran matematika di dalam kelas
berlangsung menyenangkan, hal ini ditandai dengan antusiasme siswa pada saat
pembelajaran matematika di dalam kelas. Metode yang sering diterapkan di dalam kelas
adalah metode ceramah.
Kata kunci: budaya belajar, matematika, siswa
vii
ABSTRACT
Indriyana
Nur
MATHEMATICS
Hidayati
/
A410130060.
LEARNING
IN
SMA
CULTURAL
ANALYSIS
MUHAMMADIYAH
OF
PONDOK
PESANTREN IMAM SYUHODO. Essay. Faculty of Teacher Training and Education.
Muhammadiyah University of Surakarta. April, 2017.
This study aims to describe the learning culture of students mathematics in school and
students learning culture in the dormitory. This type of research is qualitative
ethnography. The subjects of this study are students of class XI IPA and XI IPS 2 SMA
Muhammadiyah Pondok Pesantren Imam Syuhodo. Data collection techniques use
observation, interviews, and documentation. The validity of data is done by triangulation
method by comparing data of result of observation method, interview, and documentation.
Data analysis techniques performed with data reduction, data presentation, and
conclusion. The results of this study found that there are two kinds of cultural learning
bealajar both at school and in the dorm. The learning culture is a culture of self-learning
and group learning culture. Culture of mathematics learning in groups more selected by
students both at school and in the dorm. The interaction that exists between teacher and
student while learning mathematics in the classroom is fun, it is marked by students'
enthusiasm during the learning of mathematics in the classroom. The method often
applied in the classroom is the lecture method.
Keywords: culture of learning, mathematics, student
viii
KATA PENGANTAR
Assalamu’alaikum Wr. Wb
Alhamdulillahirabbil’alamin, segala puji bagi Allah SWT yang telah
melimpahkan rahmat, hidayah, nikmat, dan karunia-Nya kepada penulis, sehingga
dapat menyelesaikan skripsi dengan judul “Analisis budaya belajar matematika siswa
di SMA Muhammadiyah Pondok Pesantren Imam Syuhodo”. Skripsi ini diajukan
sebagai persyaratan untuk mendapat gelar Sarjana Pendidikan pada Program Studi
Pendidikan Matmatika.
Penulis menyadari bahwa selama penyusunan skripsi ini tidak terlepas dari
bimbingan, bantuan, dan motivasi dari berbagai pihak. Oleh karena itu, pada
kesempatan ini penulis mengucapkan terima kasih kepada:
1. Prof. Dr. Harun Joko Prayitno, selaku Dekan FKIP UMS yang telah berkenan
memberikan izin dalam penyusunan skripsi.
2. Dr. Sumardi, M.Si, selaku Ketua Program Studi Pendidikan Matematika UMS,
Pembimbing Akademik, dan Pembimbing Skripsi yang telah memberikan izin
dalam penyususnan skripsi dan pengarahan, bimbingan, dan nasehat kepada
penulis dalam menyelesaikan skripsi ini.
3. Keluarga besar SMA Muhammadiyah Pondok Pesntren Imam Syuhodo yang telah
memberikan ijin dan membantu penulis untuk melakukan penelitian.
4. Ibu Tina Yuniati, selaku guru matematika di SMA Muhammadiyah Pondok
Pesantren Imam Syuhodo atas kerjasamanya dalam proses penelitian dan
penulisan skripsi ini.
5. Siswa-siswi kelas XII IPA dan XII IPS 2 SMA Muhammadiyah Pondok Pesantren
Imam Syuhodo atas kerjasama dan bantuan yang diberikan kepada penulis.
6. Semua pihak yang telah membantu terselesaikannya skripsi ini yang tidak dapat
penulis sebutkan satu persatu.
Semoga segala kebaikan semua pihak yang telah membantu terselesaikannya
skripsi ini, mendapat balasan yang lebih baik dari Allah SWT. Skripsi ini masih jauh
dari kesempurnaan, karena masih terdapat kekurangan-kekurangan yang disebabkan
keterbatasan penulis. Oleh karena itu, kritik dan saran yang membangun sangat penulis
ix
harapkan agar dapat dijadikan koreksi dan menjadi perbaikan pada penelitian
selanjutnya. Penulis juga berharap agar karya ini dapat memberikan manfaat bagi
semua pembaca.
Surakarta, 25 April 2017
Penulis
x
DAFTAR ISI
HALAMAN SAMPUL ……………………………………………………………….
HALAMAN JUDUL ……………………………………………………………........ i
HALAMAN PERNYATAAN ………………………………………………………. ii
HALAMAN PERSETUJUAN PEMBIMBING …………………………………….. iii
HALAMAN PENGESAHAN PENGUJI …………………………………………… iv
HALAMAN MOTTO ……………………………………………………………….. v
HALAMAN PERSEMBAHAN …………………………………………………….. vi
ABSTRAK…………………………………………………………………………... vii
ABSTRACK ………………………………………………………………………... viii
KATA PENGANTAR ……………………………………………………………...... ix
DAFTAR ISI ……………………………………………………………………….... xi
DAFTAR TABEL ………………………………………………………………….. xiii
DAFTAR GAMBAR ……………………………………………………………….. xiv
DAFTAR LAMPIRAN ……………………………………………………………… xv
BAB I PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Masalah ……………………………………………………… 1
B. Rumusan Masalah ……………………………………………………………. 4
C. Tujuan Penelitian …………………………………………………………….. 4
D. Manfaat Penelitian …………………………………………………………… 5
BAB II TINJAUAN PUSTAKA
A. Penelitian Terdahulu yang Relevan ………………………………………….. 6
B. Landasan Teori ………………………………………………………………. 7
BAB III METODE PENELITIAN
A. Jenis dan Desain Penelitian …………………………………………………. 12
B. Tempat dan Waktu Penelitian ………………………………………………. 12
C. Data, Sumber Data, dan Narasumber …….…………………………………. 13
D. Kehadiran Peneliti …………………………………………………………... 14
E. Teknik Pengumpulan Data ………………………………………………….. 14
xi
F. Keabsahan Data ……………………………………………………………. 14
G. Teknik Analisis Data ………………………………………………………. 15
BAB IV HASIL DAN PEMBAHASAN
A. Profil Sekolah ……………………………………………………………… 17
B. Hasil Penelitian …………………………………………………………….. 22
C. Pembahasan Hasil Penelitian ………………………………………………. 31
D. Keterbatasan Peneliti ……………………………………………………..... 39
BAB V KESIMPULAN
A. Simpulan ………………………………………………………………….... 40
B. Saran ……………………………………………………………………….. 41
DAFTAR PUSTAKA …………………………………………………………….... 43
LAMPIRAN ……………………………………………………………………….. 46
xii
DAFTAR TABEL
Tabel 4.1 Jumlah dan kondisi siswa ………………………………………………. 21
xiii
DAFTAR GAMBAR
Gambar 3.1 Peta lokasi penelitian …………………………………………………. 13
Gambar 3.2 Teknik analisis data …………………………………………………... 15
Gambar 4.1 Lokasi tempat penelitian ……………………………………………… 17
Gambar 4.2 Struktur Kepengurusan ……………………………………………….. 21
Gambar 4.3 Guru mengajari siswa yang kurang paham dengan materi …………… 22
Gambar 4.4 Kondisi saat salah satu siswa menjelaskan materi ……………………. 24
Gambar 4.5 Suasana saat siswa belajar kelompok di kelas ………………………... 24
Gambar 4.6 Suasana siswa saat belajar sendiri di asrama………………………….. 27
Gambar 4.7 Beberapa siswa yang belajar malam di dalam kelas ………………….. 28
Gambar 4.8 Suasana saat siswa belajar secara kelompok ………………………….. 30
xiv
DAFTAR LAMPIRAN
PENJABARAN FOKUS PENELITIAN…………………………………………... 46
PEDOMAN DOKUMENTASI PENELITIAN …………………………………… 50
PEDOMAN WAWANCARA PENELITIAN …………………………………….. 51
PEDOMAN OBSERVASI PENELITIAN ………………………………………... 52
DAFTAR SISWA KELAS XI IPA ……………………………………………….. 53
DAFTAR SISWA KELAS XI IPS 2 …………………………………………….... 55
DAFTAR GURU DAN KARYAWAN …………………………………………... 57
DOKUMENTASI FOTO HASIL PENELITIAN ………………………………… 60
SURAT IJIN RISET …………………………………………………………….… 62
SURAT KETERANGAN PENELITIAN ………………………………….……… 63
x
DI SMA MUHAMMADIYAH PONDOK PESANTREN IMAM SYUHODO
Skripsi Diajukan untuk Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan
pada Program Studi Pendidikan Matematika Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Oleh :
INDRIYANA NUR HIDAYATI
A410 130 060
Kepada:
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN MATEMATIKA
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
APRIL, 2017
i
ii
iii
iv
MOTTO
“Allah tempat meminta segala sesuatu”.
(Q.S Al-Ikhlas: 2)
“Boleh jadi kamu membenci sesuatu, padahal ia amat baik bagimu, dan boleh jadi kamu
menyukai sesuatu padahal ia amat buruk bagimu. Allah mengetahui, sedang kamu tidak
mengetahui”.
(Q.S Al-Baqarah: 216)
“….niscaya Allah akan mengangkat (derajat) orang-orang yang beriman diantaramu
dan orang-orang yang diberi ilmu beberapa derajat….”.
(Q.S Al-Mujadilah: 11)
“Belajarlah mengalah sampai tak seorangpun bisa mengalahkanmu, belajarlah
merendah sampai tak seorangpun bisa merendahkanmu”.
(Gobind Vashdev)
“Memang baik jadi orang penting, tapi lebih penting jadi orang baik”.
(Anonim)
v
PERSEMBAHAN
Dengan segala hormat dan cinta, kupersembahkan karya ini kepada
Bapak dan Ibu
Bapak Samto Mulyono dan Ibu Muriyem. Terimakasih untuk segala kasih sayang,
pengorbanan dan doa yang tak pernah putus, semoga Allah selalu memberikan
kesehatan dan membalas segala jerih payah kalian dengan surga-Nya kelak.
Ketiga Kakak-kakakku
Mas Supar, Mbak Yatini, Mbak Sihpanti. Terimakasih untuk semua dukungan, motivasi
dan inspirasinya, semoga Allah selalu memberikan kesempatan kepada kita untuk
senantiasa berusaha menjadi kebanggaan bapak ibu.
Sahabat-sahabatku
Zumrotul Riza, Ina Rifqiyana, Alifia Fauziah, Novi Anggriani, Muhammad Farri.
Terimakasih untuk segala doa, bantuan, dan kesabarannya. Semoga kita selalu dalam
lindungan Allah.
Teman-teman matematika B angkatan 2013
Terimakasih atas kebersamaan selama menempuh kuliah ini, terkhusus Syanti, Janah,
Santi, Maryam, Reni, Wulan, Iin, Indah F, Ismil, Ayu semoga ukhuwah ini senantiasa
terjaga sampai kapanpun.
Rekan-rekan seperjuangan Pendidikan Matematika UMS
Semua yang telah mendoakan dan memberikan semangat
Pembaca yang budiman
Semoga karya sederhana ini dapat bermanfaat
Almamaterku UMS
vi
ABSTRAK
Indriyana
Nur
Hidayati
/
A410130060.
ANALISIS
BUDAYA
BELAJAR
MATEMATIKA SISWA DI SMA MUHAMMADIYAH PONDOK PESANTREN
IMAM SYUHODO. Skripsi. Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan. Universitas
Muhammadiyah Surakarta. April, 2017.
Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan budaya belajar matematika siswa
di sekolah dan budaya belajar matematika siswa di asrama. Jenis penelitian ini kualitatif
etnografi. Subjek penelitian ini siswa kelas XI IPA dan XI IPS 2 SMA Muhammadiyah
Pondok Pesantren Imam Syuhodo. Teknik pengumpulan data menggunakan observasi,
wawancara, dan dokumentasi. Keabsahan data dilakukan dengan triangulasi metode
dengan membandingkan data hasil metode observasi, wawancara, dan dokumentasi.
Teknik analisis data dilakukan dengan tahapan reduksi data, penyajian data, dan penarikan
kesimpulan. Hasil penelitian ini diperoleh bahwa tedapat dua dua macam budaya bealajar
baik di sekolah maupun di asrama. Budaya belajar itu adalah budaya belajar secara
mandiri dan budaya belajar secara kelompok. Budaya belajar matematika secara
kelompok lebih banyak dipilih oleh siswa baik saat di sekolah maupun di asrama. Interaksi
yang terjalin antara guru dengan siswa saat pembelajaran matematika di dalam kelas
berlangsung menyenangkan, hal ini ditandai dengan antusiasme siswa pada saat
pembelajaran matematika di dalam kelas. Metode yang sering diterapkan di dalam kelas
adalah metode ceramah.
Kata kunci: budaya belajar, matematika, siswa
vii
ABSTRACT
Indriyana
Nur
MATHEMATICS
Hidayati
/
A410130060.
LEARNING
IN
SMA
CULTURAL
ANALYSIS
MUHAMMADIYAH
OF
PONDOK
PESANTREN IMAM SYUHODO. Essay. Faculty of Teacher Training and Education.
Muhammadiyah University of Surakarta. April, 2017.
This study aims to describe the learning culture of students mathematics in school and
students learning culture in the dormitory. This type of research is qualitative
ethnography. The subjects of this study are students of class XI IPA and XI IPS 2 SMA
Muhammadiyah Pondok Pesantren Imam Syuhodo. Data collection techniques use
observation, interviews, and documentation. The validity of data is done by triangulation
method by comparing data of result of observation method, interview, and documentation.
Data analysis techniques performed with data reduction, data presentation, and
conclusion. The results of this study found that there are two kinds of cultural learning
bealajar both at school and in the dorm. The learning culture is a culture of self-learning
and group learning culture. Culture of mathematics learning in groups more selected by
students both at school and in the dorm. The interaction that exists between teacher and
student while learning mathematics in the classroom is fun, it is marked by students'
enthusiasm during the learning of mathematics in the classroom. The method often
applied in the classroom is the lecture method.
Keywords: culture of learning, mathematics, student
viii
KATA PENGANTAR
Assalamu’alaikum Wr. Wb
Alhamdulillahirabbil’alamin, segala puji bagi Allah SWT yang telah
melimpahkan rahmat, hidayah, nikmat, dan karunia-Nya kepada penulis, sehingga
dapat menyelesaikan skripsi dengan judul “Analisis budaya belajar matematika siswa
di SMA Muhammadiyah Pondok Pesantren Imam Syuhodo”. Skripsi ini diajukan
sebagai persyaratan untuk mendapat gelar Sarjana Pendidikan pada Program Studi
Pendidikan Matmatika.
Penulis menyadari bahwa selama penyusunan skripsi ini tidak terlepas dari
bimbingan, bantuan, dan motivasi dari berbagai pihak. Oleh karena itu, pada
kesempatan ini penulis mengucapkan terima kasih kepada:
1. Prof. Dr. Harun Joko Prayitno, selaku Dekan FKIP UMS yang telah berkenan
memberikan izin dalam penyusunan skripsi.
2. Dr. Sumardi, M.Si, selaku Ketua Program Studi Pendidikan Matematika UMS,
Pembimbing Akademik, dan Pembimbing Skripsi yang telah memberikan izin
dalam penyususnan skripsi dan pengarahan, bimbingan, dan nasehat kepada
penulis dalam menyelesaikan skripsi ini.
3. Keluarga besar SMA Muhammadiyah Pondok Pesntren Imam Syuhodo yang telah
memberikan ijin dan membantu penulis untuk melakukan penelitian.
4. Ibu Tina Yuniati, selaku guru matematika di SMA Muhammadiyah Pondok
Pesantren Imam Syuhodo atas kerjasamanya dalam proses penelitian dan
penulisan skripsi ini.
5. Siswa-siswi kelas XII IPA dan XII IPS 2 SMA Muhammadiyah Pondok Pesantren
Imam Syuhodo atas kerjasama dan bantuan yang diberikan kepada penulis.
6. Semua pihak yang telah membantu terselesaikannya skripsi ini yang tidak dapat
penulis sebutkan satu persatu.
Semoga segala kebaikan semua pihak yang telah membantu terselesaikannya
skripsi ini, mendapat balasan yang lebih baik dari Allah SWT. Skripsi ini masih jauh
dari kesempurnaan, karena masih terdapat kekurangan-kekurangan yang disebabkan
keterbatasan penulis. Oleh karena itu, kritik dan saran yang membangun sangat penulis
ix
harapkan agar dapat dijadikan koreksi dan menjadi perbaikan pada penelitian
selanjutnya. Penulis juga berharap agar karya ini dapat memberikan manfaat bagi
semua pembaca.
Surakarta, 25 April 2017
Penulis
x
DAFTAR ISI
HALAMAN SAMPUL ……………………………………………………………….
HALAMAN JUDUL ……………………………………………………………........ i
HALAMAN PERNYATAAN ………………………………………………………. ii
HALAMAN PERSETUJUAN PEMBIMBING …………………………………….. iii
HALAMAN PENGESAHAN PENGUJI …………………………………………… iv
HALAMAN MOTTO ……………………………………………………………….. v
HALAMAN PERSEMBAHAN …………………………………………………….. vi
ABSTRAK…………………………………………………………………………... vii
ABSTRACK ………………………………………………………………………... viii
KATA PENGANTAR ……………………………………………………………...... ix
DAFTAR ISI ……………………………………………………………………….... xi
DAFTAR TABEL ………………………………………………………………….. xiii
DAFTAR GAMBAR ……………………………………………………………….. xiv
DAFTAR LAMPIRAN ……………………………………………………………… xv
BAB I PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Masalah ……………………………………………………… 1
B. Rumusan Masalah ……………………………………………………………. 4
C. Tujuan Penelitian …………………………………………………………….. 4
D. Manfaat Penelitian …………………………………………………………… 5
BAB II TINJAUAN PUSTAKA
A. Penelitian Terdahulu yang Relevan ………………………………………….. 6
B. Landasan Teori ………………………………………………………………. 7
BAB III METODE PENELITIAN
A. Jenis dan Desain Penelitian …………………………………………………. 12
B. Tempat dan Waktu Penelitian ………………………………………………. 12
C. Data, Sumber Data, dan Narasumber …….…………………………………. 13
D. Kehadiran Peneliti …………………………………………………………... 14
E. Teknik Pengumpulan Data ………………………………………………….. 14
xi
F. Keabsahan Data ……………………………………………………………. 14
G. Teknik Analisis Data ………………………………………………………. 15
BAB IV HASIL DAN PEMBAHASAN
A. Profil Sekolah ……………………………………………………………… 17
B. Hasil Penelitian …………………………………………………………….. 22
C. Pembahasan Hasil Penelitian ………………………………………………. 31
D. Keterbatasan Peneliti ……………………………………………………..... 39
BAB V KESIMPULAN
A. Simpulan ………………………………………………………………….... 40
B. Saran ……………………………………………………………………….. 41
DAFTAR PUSTAKA …………………………………………………………….... 43
LAMPIRAN ……………………………………………………………………….. 46
xii
DAFTAR TABEL
Tabel 4.1 Jumlah dan kondisi siswa ………………………………………………. 21
xiii
DAFTAR GAMBAR
Gambar 3.1 Peta lokasi penelitian …………………………………………………. 13
Gambar 3.2 Teknik analisis data …………………………………………………... 15
Gambar 4.1 Lokasi tempat penelitian ……………………………………………… 17
Gambar 4.2 Struktur Kepengurusan ……………………………………………….. 21
Gambar 4.3 Guru mengajari siswa yang kurang paham dengan materi …………… 22
Gambar 4.4 Kondisi saat salah satu siswa menjelaskan materi ……………………. 24
Gambar 4.5 Suasana saat siswa belajar kelompok di kelas ………………………... 24
Gambar 4.6 Suasana siswa saat belajar sendiri di asrama………………………….. 27
Gambar 4.7 Beberapa siswa yang belajar malam di dalam kelas ………………….. 28
Gambar 4.8 Suasana saat siswa belajar secara kelompok ………………………….. 30
xiv
DAFTAR LAMPIRAN
PENJABARAN FOKUS PENELITIAN…………………………………………... 46
PEDOMAN DOKUMENTASI PENELITIAN …………………………………… 50
PEDOMAN WAWANCARA PENELITIAN …………………………………….. 51
PEDOMAN OBSERVASI PENELITIAN ………………………………………... 52
DAFTAR SISWA KELAS XI IPA ……………………………………………….. 53
DAFTAR SISWA KELAS XI IPS 2 …………………………………………….... 55
DAFTAR GURU DAN KARYAWAN …………………………………………... 57
DOKUMENTASI FOTO HASIL PENELITIAN ………………………………… 60
SURAT IJIN RISET …………………………………………………………….… 62
SURAT KETERANGAN PENELITIAN ………………………………….……… 63
x