PERILAKU SISWA DALAM PEMBELAJARAN MATEMATIKA DI PONDOK PESANTREN PERILAKU SISWA DALAM PEMBELAJARAN MATEMATIKA DI PONDOK PESANTREN (Studi Situs Modern Islamic Boarding School of Imam Syuhodo).
PERILAKU SISWA DALAM PEMBELAJARAN MATEMATIKA DI
PONDOK PESANTREN
(Studi Situs Modern Islamic Boarding School of Imam Syuhodo)
SKRIPSI
Disusun untuk Memenuhi Sebagai Prasyarat
Guna Mencapai Derajat Strata 1
Program Studi Matematika
s
Diajukan Oleh :
HERMAWATI
A 410 060 177
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
2011
PERSETUJUAN
PERILAKU SISWA DALAM PEMBELAJARAN MATEMATIKA DI
PONDOK PESANTREN
(Studi Situs Modern Islamic Boarding School of Imam Syuhodo)
Diajukan Oleh :
HERMAWATI
A 410 060 177
Disetujui Untuk Dipertahankan
Dihadapan Dewan Penguji Skripsi S-!
Pembimbing I
Pembimbing II
Prof. Dr. Sutama, M.Pd
Dr. Tjipto Subadi, M.Si
Tanggal Persetujuan:
Tanggal Persetujuan:
ii
PENGESAHAN
PERILAKU SISWA DALAM PEMBELAJARAN MATEMATIKA DI
PONDOK PESANTREN
(Studi Situs Modern Islamic Boarding School of Imam Syuhodo)
Dipersiapkan dan disusun oleh:
HERMAWATI
A 410 060 177
Telah dipertahankan di depan dewan penguji
Pada tanggal 14 Februari 2011
Dan telah dinyatakan memenuhi syarat
Susunan Dewan Penguji:
1. Prof. Dr. Sutama, M.Pd.
(
)
2. Dr. Tjipto Subadi, M.Si.
(
)
3. Prof. Dr. Budi Murtiyasa, M.Kom
(
)
Surakarta, 14 Februari 2011
Universitas Muhammadiyah Surakarta
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Dekan,
Drs. Sofyan Anif, M.Si.
NIK. 574
iii
Surakarta, 14 Februari 2011
Tanda Tangan
HERMAWATI
A 410 060 177
iv
MOTTO
Hari lalu boleh dikenang, hari ini boleh dinikmati dan hari esok boleh
diharapkan, tapi hendaklah engkau optimis dengan harapanmu bahwa hari esok
akan lebih baik dari hari ini .
(Terjemahan Q.S Luqman ayat 33)
Sesungguhnya orang-orang yang beriman dan mengerjakan amal-amal
sholeh, mereka di beri petunjuk oleh Tuhan mereka karena keimanannya,
dibawah mereka mengalir sungai-sungai didalam surga yang penuh kenikmatan.
(Terjemahan Q.S Yunus :9)
Sukses tidak diukur dari posisi yang dicapai seseorang dalam hidup, tapi
dari kesulitan-kesulitan yang berhasil diatasi ketika berusaha meraih sukses.
(Penulis)
Kita tidak tahu bagaimana hari esok, yang bisa kita lakukan ialah
berbuat sebaik-baiknya dengan sikap yang terbaik pada hari ini.
(Penulis)
v
PERSEMBAHAN
Ucap syukur kepada ALLAH SWT atas segala nikmat dan
kesempatan yang telah di berikan pada ku.
☺ Bapak dan Ibu Tercinta
Terima Kasih atas perhatian dan kasih sayang yang tiada terputus,
memberikan do’a dalam setiap langkah ku, mendidik dengan penuh cinta
tanpa mengenal lelah.
☺Keluarga
Terimakasih adek ku Edy dan seluruh keluarga, atas do’a dan semangat
yang telah diberikan untuk ku.
☺Orang Terkasih
Terima Kasih Mas Rudi atas dukungan, do’a, waktu dan juga perhatian
yang diberikan dalam setiap langkah ku, memberikan aku semangat
untuk menjadi manusia yang berkualitas di dunia dan di akhirat.
☺ Sahabat-sahabatku
Sahabatku Ayu & Eve terimakasih atas persahabatan dan semangat
yang kalian berikan untukku. Dewi, Hana, Rikki, Winda dan anak MTK
kelas D angkatan 2006 dan sahabat- sahabatku semuanya terima kasih
telah menemani hari-hariku.
vi
KATA PENGANTAR
Assalamu’alaikum Wr.Wb
Segala puji syukur, penulis panjatkan kehadirat Allah SWT, karena tanpa
ridho dari-Nya mustahil karya ilmiah ini dapat terselesaikan. Salam serta
shalawat semoga selalu tercurah kepada Uswatun Khasanah Rasulullah
Muhammad SAW serta umatnya yang berpegang teguh di dalam agama-Nya.
Adapun maksud dari penulisan karya ilmiah ini adalah untuk memenuhi
sebagian tugas dan syarat guna memperoleh gelar sarjana pendidikan S-1 pada
jurusan pendidikan Matematika, Fakultas Keguruan Dan Ilmu Pendidikan
Universitas Muhammadiyah Surakarta.
Tanpa adanya bantuan dari berbagai pihak, penelitian ini tidak akan dapat
terlaksana, untuk itu pada kesempatan ini, penulis menyampaikan ucapan
terimakasih kepada yang terhormat:
1. Drs. Sofyan Anif, M.Si, Selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan UMS yang telah memberikan izin kepada penulis dalam
penulisan skripsi ini.
2. Dra. Sri Sutarni, M.Pd. selaku Ketua Jurusan Pendidikan Matematika
UMS yang telah memberikan izin kepada penulis dalam penulisan skripsi
ini.
3. Prof. Dr. Sutama, M.Pd. Selaku pembimbing I yang telah meluangkan
waktu, bimbingan, memberikan wawasan dan saran yang membangun
demi terwujudnya skripsi ini.
4. Dr. Tjipto Subadi, M.Si. Selaku pembimbing II yang telah meluangkan
waktu, bimbingan, petunjuk dan pengarahan sejak awal hingga selesainya
skripsi ini.
5. Ustadz Yunus Muhammadi selaku Direktur Pondok Pesantren Imam
Syuhodo yang telah memberikan ijin penelitian.
vii
6. Ustadzah Estik zulaikha, S.Pd. selaku guru matematika di Pondok
Pesantren Imam Syuhodo dan segenap karyawan, serta siswa yang
senantiasa memberikan saran dan meluangkan waktu dalam penelitian ini .
7. Semua pihak yang tidak bisa disebutkan satu persatu atas bantuannya
dalam menyelesaikan skripsi ini. Jazakumullahu Khoiron Katsiro.
Semoga dengan terwujudnya skripsi yang sederhana ini dapat memberikan
inspirasi dan manfaat bagi pembacanya.
Wassalamu’alaikum Wr.Wb.
Surakarta, 14 Februari 2011
Penulis
viii
DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN JUDUL ..................................................................................... i
HALAMAN PERSETUJUAN ...................................................................... ii
HALAMAN PENGESAHAN ....................................................................... iii
HALAMAN PERNYATAAN ...................................................................... iv
HALAMAN MOTTO ................................................................................... v
HALAMAN PERSEMBAHAN ................................................................... vi
KATA PENGANTAR .................................................................................. vii
DAFTAR ISI ...............................................................................................
ix
DAFTAR GAMBAR .................................................................................... xi
DAFTAR LAMPIRAN ................................................................................ xii
ABSTRAK ..................................................................................................... xiii
BAB I PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Penelitian ……………………………………................... 1
B. Fokus Penelitian ……………………………………………...................... 3
C. Tujuan Penelitian …………………………………………......................... 4
D. Manfaat Penelitian …………………………………………....................... 4
E. Definisi Istilah ……………………………………………......................... 5
BAB II STUDI KEPUSTAKAAN
A. Pembahasan Teori …………………………………………....................... 8
1. Pembelajaran matematika siswa di pondok pesantren........................... 8
2. Karakteristik siswa di pondok pesantren……………............................ 11
3. Kesiapan siswa dalam pembelajaran matematika…….......................... 14
4. Kebiasaan siswa dalam belajar matematika di pondok.......................... 15
5. Antusias belajar siswa di pondok........................................................... 16
B. Hasil Penelitian yang Relevan ……………………………......................... 17
ix
BAB III METODE PENELITIAN
A. Jenis Penelitian ……………………………………………….................... 20
B. Tempat, Objek dan Waktu Penelitian ……………………..........................20
C. Jenis dan Sumber Data ………………………............................................ 21
D. Metode Pengumpulan Data ………………………………...............…...... 22
E. Kehadiran Peneliti …………………………………………....................... 23
F. Teknik Analisis Data ………………………………………....................... 24
G. Keabsahan Data …………………………………………………………... 26
H. Prosedur Penelitian ……………………………………………………….. 27
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
A. Profil Islamic Boarding school..................................................................... 28
B. Deskripsi Data Penelitian ……………………………….................…....... 32
1. Kesiapan Belajar Matematika Siswa di Pondok.....................................32
2. Kebiasaan Belajar Matematika Siswa di Pondok…….................…….. 35
3. Antusias Belajar Matematika Siswa di Pondok..................................... 41
C. Pembahasan Hasil Penelitian …………………………………..................44
1. Kesiapan Belajar Matematika Siswa di Pondok.....................................44
2. Kebiasaan Belajar Matematika Siswa di Pondok………....................... 48
3. Antusias Belajar Matematika Siswa di Pondok..................................... 52
BAB V
PENUTUP
A. Kesimpulan…………………………………………………....................... 54
B. Implikasi ……………………………………………………...................... 57
C. Saran…………………………………………………………..................... 57
DAFTAR PUSTAKA....................................................................................... 59
LAMPIRAN......................................................................................................60
x
DAFTAR GAMBAR
Gambar I. Komponen Analisis Data........................................................
25
Gambar 1.1 Lokasi Pndok Pesantren Imam Syuhodo.................................
28
Gambar 1.2 Bangunan Gedung Pondok Pesantrren Imam Syuhodo...........
31
Gambar 1.3 Kegiatan Siswa Sebelum Mulai Pembelajaran……………….
33
Gambar 1.4 Siswa persentasi materi pembelajaran diawal pembelajaran.....
34
Gambar 1.5 Guru menerangkan tentang Macam-macam Bangun Datar......... 38
Gambar 1.6 Kegiatan belajar siswa di kelas................................................... 42
Gambar 1.7 Kondisi siswa saat ulangan.......................................................... 43
xi
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1 Stuktur Organisasi..............................................................................61
Lampiran 2 Daftar Nama Guru………………………………………..…………62
Lampiran 3 Jadwal Pelajaran…………………………………………………….64
Lampiran 4 Pedoman Wawacara, Obervasi, Dokumentasi……………..……….65
Lampiran 5 Dokumentasi……………………………………………..…………68
Lampiran 6 Hasil Wawancara…………………………………………………...77
Lampiran 7 Hasil Observasi………………………………………………...…. 81
Lampiran 8 Surat Izin Riset……………………………………………..………90
Lampiran 9 Surat Keterangan Penelitian di Sekolah…………..….…………….91
Lampiran 10 Surat Pengesahan Judul Skripsi……………………………….…..92
Lampiran 11 Jadwal Bimbingan Pembimbing I…………………..…………….93
Lampiran 12 Jadwal Bimbingan Pembimbing II………………………………..94
xii
ABSTRAK
PERILAKU SISWA DALAM PEMBELAJARAN MATEMATIKA DI
PONDOK PESANTREN
(Studi Situs Modern Islamic Boarding School of Imam Syuhodo)
Hermawati, (A 410 060 177), Jurusan Pendidikan Matematika,
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Universitas Muhammadiyah Surakarta, 2011, 60 halaman
Penelitian ini dilatar belakangi oleh perubahan paradigma pendidikan yang berorientasi
menuju masa depan yang bersifat multikultural menuju pendidikan berkualitas dalam
menghadapi lingkungan global. Tujuan umum dari penelitian ini untuk mendiskripsikan
perilaku siswa dalam pembelajaran matematika di Pondok Pesantren Imam Syuhodo.
Tujuan khusus penelitian ini untuk memaparkan dan mengkaji kesiapan belajar,
kebiasaan belajar dan antusias belajar. Jenis penelitian kualitatif dengan pendekatan situs.
Informan adalah guru dan siswa pondok pesantren Imam Syuhodo. Teknik analisis data
dilakukan secara interaktif. Keabsahan data digunakan teknik triangulasi. Hasil penelitian
(1) Kesiapan belajar matematika siswa di pondok pesantren. Kesiapan tersebut dilihat
dari kesiapan sebelum dimulainya kegiatan belajar, Siswa pondok pesantren sudah siap
mengikuti kegiatan sekolah mulai dari pukul 06.30, pertama mereka harus melaksanakan
tugas piket kebersihan dan mempersiapakan alat-alat yang di gunakan sebagai media
pembelajaran matematika yang akan berlangsung ini dilaksanakan sesuai dengan jadwal
siswa yang telah dibagi, kemudian tepat pukul 06.50 siswa harus sudah berada dalam
ruang kelas masing-masing karena untuk siswa pondok pesantren Imam Syuhodo untuk
sepuluh menit awal di gunakan untuk tadarus Qur’an yang secara rutin telah dilaksanakan
baru setelah tadarus Qur’an selesai siswa memulai pelajaran matematika. Pembelajaran
dimulai dengan presentasi siswa secara acak untuk mengetahui seberapa besar kesiapan
siswa dalam mempersiapkan dan penerimaan materi pembeljaran matematika yang akan
di sampaikan.(2) Kebiasaan belajar matematika siswa di Pondok Pesantren Imam
Syuhodo. Belajar mandiri diterapkan sebagai kebiasaan belajar di pondok pesantren.
Guru berperan sebagai fasilitator dengan adanya proses timbal balik antara guru dan
siswa dapat menjadikan kegiatan belajar lebih efektif. Guru matematika selalu melibatkan
siswa dalam proses pembelajaran. selain itu keadaan kelas di pesantren sudah
terkondisikan untuk keaktifan seluruh siswa, tanpa dorongan dari guru setiap siswa sudah
memiliki kesadaran untuk berperan aktif di dalam setiap pembelajaran. (3) Antusias
belajar matematika siswa di Pondok Pesantren Imam Syuhodo, belajar matematika adalah
pelajaran yang di anggap menantang, mereka merasa senang dan termotivasi untuk dapat
menyelesaikan setiap persoalan matematika, kemampuan dan kemandirian siswa
ditunjukkan pada saat siswa menghadapi ulangan, semua siswa mengerjakan soal dengan
kemampuan masing-masing, mereka memiliki sifat kepercayaan pada diri sendiri yang
tinggi serta menjunjung tinggi kejujuran sehingga hasil yang mereka peroleh dapat
sebagai ukuran seberapa mampu siswa menguasai materi matematika yang telah di
sampaikan.
Kata Kunci: Pondok Pesantren, Perilaku, Matematika
xiii
PONDOK PESANTREN
(Studi Situs Modern Islamic Boarding School of Imam Syuhodo)
SKRIPSI
Disusun untuk Memenuhi Sebagai Prasyarat
Guna Mencapai Derajat Strata 1
Program Studi Matematika
s
Diajukan Oleh :
HERMAWATI
A 410 060 177
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
2011
PERSETUJUAN
PERILAKU SISWA DALAM PEMBELAJARAN MATEMATIKA DI
PONDOK PESANTREN
(Studi Situs Modern Islamic Boarding School of Imam Syuhodo)
Diajukan Oleh :
HERMAWATI
A 410 060 177
Disetujui Untuk Dipertahankan
Dihadapan Dewan Penguji Skripsi S-!
Pembimbing I
Pembimbing II
Prof. Dr. Sutama, M.Pd
Dr. Tjipto Subadi, M.Si
Tanggal Persetujuan:
Tanggal Persetujuan:
ii
PENGESAHAN
PERILAKU SISWA DALAM PEMBELAJARAN MATEMATIKA DI
PONDOK PESANTREN
(Studi Situs Modern Islamic Boarding School of Imam Syuhodo)
Dipersiapkan dan disusun oleh:
HERMAWATI
A 410 060 177
Telah dipertahankan di depan dewan penguji
Pada tanggal 14 Februari 2011
Dan telah dinyatakan memenuhi syarat
Susunan Dewan Penguji:
1. Prof. Dr. Sutama, M.Pd.
(
)
2. Dr. Tjipto Subadi, M.Si.
(
)
3. Prof. Dr. Budi Murtiyasa, M.Kom
(
)
Surakarta, 14 Februari 2011
Universitas Muhammadiyah Surakarta
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Dekan,
Drs. Sofyan Anif, M.Si.
NIK. 574
iii
Surakarta, 14 Februari 2011
Tanda Tangan
HERMAWATI
A 410 060 177
iv
MOTTO
Hari lalu boleh dikenang, hari ini boleh dinikmati dan hari esok boleh
diharapkan, tapi hendaklah engkau optimis dengan harapanmu bahwa hari esok
akan lebih baik dari hari ini .
(Terjemahan Q.S Luqman ayat 33)
Sesungguhnya orang-orang yang beriman dan mengerjakan amal-amal
sholeh, mereka di beri petunjuk oleh Tuhan mereka karena keimanannya,
dibawah mereka mengalir sungai-sungai didalam surga yang penuh kenikmatan.
(Terjemahan Q.S Yunus :9)
Sukses tidak diukur dari posisi yang dicapai seseorang dalam hidup, tapi
dari kesulitan-kesulitan yang berhasil diatasi ketika berusaha meraih sukses.
(Penulis)
Kita tidak tahu bagaimana hari esok, yang bisa kita lakukan ialah
berbuat sebaik-baiknya dengan sikap yang terbaik pada hari ini.
(Penulis)
v
PERSEMBAHAN
Ucap syukur kepada ALLAH SWT atas segala nikmat dan
kesempatan yang telah di berikan pada ku.
☺ Bapak dan Ibu Tercinta
Terima Kasih atas perhatian dan kasih sayang yang tiada terputus,
memberikan do’a dalam setiap langkah ku, mendidik dengan penuh cinta
tanpa mengenal lelah.
☺Keluarga
Terimakasih adek ku Edy dan seluruh keluarga, atas do’a dan semangat
yang telah diberikan untuk ku.
☺Orang Terkasih
Terima Kasih Mas Rudi atas dukungan, do’a, waktu dan juga perhatian
yang diberikan dalam setiap langkah ku, memberikan aku semangat
untuk menjadi manusia yang berkualitas di dunia dan di akhirat.
☺ Sahabat-sahabatku
Sahabatku Ayu & Eve terimakasih atas persahabatan dan semangat
yang kalian berikan untukku. Dewi, Hana, Rikki, Winda dan anak MTK
kelas D angkatan 2006 dan sahabat- sahabatku semuanya terima kasih
telah menemani hari-hariku.
vi
KATA PENGANTAR
Assalamu’alaikum Wr.Wb
Segala puji syukur, penulis panjatkan kehadirat Allah SWT, karena tanpa
ridho dari-Nya mustahil karya ilmiah ini dapat terselesaikan. Salam serta
shalawat semoga selalu tercurah kepada Uswatun Khasanah Rasulullah
Muhammad SAW serta umatnya yang berpegang teguh di dalam agama-Nya.
Adapun maksud dari penulisan karya ilmiah ini adalah untuk memenuhi
sebagian tugas dan syarat guna memperoleh gelar sarjana pendidikan S-1 pada
jurusan pendidikan Matematika, Fakultas Keguruan Dan Ilmu Pendidikan
Universitas Muhammadiyah Surakarta.
Tanpa adanya bantuan dari berbagai pihak, penelitian ini tidak akan dapat
terlaksana, untuk itu pada kesempatan ini, penulis menyampaikan ucapan
terimakasih kepada yang terhormat:
1. Drs. Sofyan Anif, M.Si, Selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan UMS yang telah memberikan izin kepada penulis dalam
penulisan skripsi ini.
2. Dra. Sri Sutarni, M.Pd. selaku Ketua Jurusan Pendidikan Matematika
UMS yang telah memberikan izin kepada penulis dalam penulisan skripsi
ini.
3. Prof. Dr. Sutama, M.Pd. Selaku pembimbing I yang telah meluangkan
waktu, bimbingan, memberikan wawasan dan saran yang membangun
demi terwujudnya skripsi ini.
4. Dr. Tjipto Subadi, M.Si. Selaku pembimbing II yang telah meluangkan
waktu, bimbingan, petunjuk dan pengarahan sejak awal hingga selesainya
skripsi ini.
5. Ustadz Yunus Muhammadi selaku Direktur Pondok Pesantren Imam
Syuhodo yang telah memberikan ijin penelitian.
vii
6. Ustadzah Estik zulaikha, S.Pd. selaku guru matematika di Pondok
Pesantren Imam Syuhodo dan segenap karyawan, serta siswa yang
senantiasa memberikan saran dan meluangkan waktu dalam penelitian ini .
7. Semua pihak yang tidak bisa disebutkan satu persatu atas bantuannya
dalam menyelesaikan skripsi ini. Jazakumullahu Khoiron Katsiro.
Semoga dengan terwujudnya skripsi yang sederhana ini dapat memberikan
inspirasi dan manfaat bagi pembacanya.
Wassalamu’alaikum Wr.Wb.
Surakarta, 14 Februari 2011
Penulis
viii
DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN JUDUL ..................................................................................... i
HALAMAN PERSETUJUAN ...................................................................... ii
HALAMAN PENGESAHAN ....................................................................... iii
HALAMAN PERNYATAAN ...................................................................... iv
HALAMAN MOTTO ................................................................................... v
HALAMAN PERSEMBAHAN ................................................................... vi
KATA PENGANTAR .................................................................................. vii
DAFTAR ISI ...............................................................................................
ix
DAFTAR GAMBAR .................................................................................... xi
DAFTAR LAMPIRAN ................................................................................ xii
ABSTRAK ..................................................................................................... xiii
BAB I PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Penelitian ……………………………………................... 1
B. Fokus Penelitian ……………………………………………...................... 3
C. Tujuan Penelitian …………………………………………......................... 4
D. Manfaat Penelitian …………………………………………....................... 4
E. Definisi Istilah ……………………………………………......................... 5
BAB II STUDI KEPUSTAKAAN
A. Pembahasan Teori …………………………………………....................... 8
1. Pembelajaran matematika siswa di pondok pesantren........................... 8
2. Karakteristik siswa di pondok pesantren……………............................ 11
3. Kesiapan siswa dalam pembelajaran matematika…….......................... 14
4. Kebiasaan siswa dalam belajar matematika di pondok.......................... 15
5. Antusias belajar siswa di pondok........................................................... 16
B. Hasil Penelitian yang Relevan ……………………………......................... 17
ix
BAB III METODE PENELITIAN
A. Jenis Penelitian ……………………………………………….................... 20
B. Tempat, Objek dan Waktu Penelitian ……………………..........................20
C. Jenis dan Sumber Data ………………………............................................ 21
D. Metode Pengumpulan Data ………………………………...............…...... 22
E. Kehadiran Peneliti …………………………………………....................... 23
F. Teknik Analisis Data ………………………………………....................... 24
G. Keabsahan Data …………………………………………………………... 26
H. Prosedur Penelitian ……………………………………………………….. 27
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
A. Profil Islamic Boarding school..................................................................... 28
B. Deskripsi Data Penelitian ……………………………….................…....... 32
1. Kesiapan Belajar Matematika Siswa di Pondok.....................................32
2. Kebiasaan Belajar Matematika Siswa di Pondok…….................…….. 35
3. Antusias Belajar Matematika Siswa di Pondok..................................... 41
C. Pembahasan Hasil Penelitian …………………………………..................44
1. Kesiapan Belajar Matematika Siswa di Pondok.....................................44
2. Kebiasaan Belajar Matematika Siswa di Pondok………....................... 48
3. Antusias Belajar Matematika Siswa di Pondok..................................... 52
BAB V
PENUTUP
A. Kesimpulan…………………………………………………....................... 54
B. Implikasi ……………………………………………………...................... 57
C. Saran…………………………………………………………..................... 57
DAFTAR PUSTAKA....................................................................................... 59
LAMPIRAN......................................................................................................60
x
DAFTAR GAMBAR
Gambar I. Komponen Analisis Data........................................................
25
Gambar 1.1 Lokasi Pndok Pesantren Imam Syuhodo.................................
28
Gambar 1.2 Bangunan Gedung Pondok Pesantrren Imam Syuhodo...........
31
Gambar 1.3 Kegiatan Siswa Sebelum Mulai Pembelajaran……………….
33
Gambar 1.4 Siswa persentasi materi pembelajaran diawal pembelajaran.....
34
Gambar 1.5 Guru menerangkan tentang Macam-macam Bangun Datar......... 38
Gambar 1.6 Kegiatan belajar siswa di kelas................................................... 42
Gambar 1.7 Kondisi siswa saat ulangan.......................................................... 43
xi
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1 Stuktur Organisasi..............................................................................61
Lampiran 2 Daftar Nama Guru………………………………………..…………62
Lampiran 3 Jadwal Pelajaran…………………………………………………….64
Lampiran 4 Pedoman Wawacara, Obervasi, Dokumentasi……………..……….65
Lampiran 5 Dokumentasi……………………………………………..…………68
Lampiran 6 Hasil Wawancara…………………………………………………...77
Lampiran 7 Hasil Observasi………………………………………………...…. 81
Lampiran 8 Surat Izin Riset……………………………………………..………90
Lampiran 9 Surat Keterangan Penelitian di Sekolah…………..….…………….91
Lampiran 10 Surat Pengesahan Judul Skripsi……………………………….…..92
Lampiran 11 Jadwal Bimbingan Pembimbing I…………………..…………….93
Lampiran 12 Jadwal Bimbingan Pembimbing II………………………………..94
xii
ABSTRAK
PERILAKU SISWA DALAM PEMBELAJARAN MATEMATIKA DI
PONDOK PESANTREN
(Studi Situs Modern Islamic Boarding School of Imam Syuhodo)
Hermawati, (A 410 060 177), Jurusan Pendidikan Matematika,
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Universitas Muhammadiyah Surakarta, 2011, 60 halaman
Penelitian ini dilatar belakangi oleh perubahan paradigma pendidikan yang berorientasi
menuju masa depan yang bersifat multikultural menuju pendidikan berkualitas dalam
menghadapi lingkungan global. Tujuan umum dari penelitian ini untuk mendiskripsikan
perilaku siswa dalam pembelajaran matematika di Pondok Pesantren Imam Syuhodo.
Tujuan khusus penelitian ini untuk memaparkan dan mengkaji kesiapan belajar,
kebiasaan belajar dan antusias belajar. Jenis penelitian kualitatif dengan pendekatan situs.
Informan adalah guru dan siswa pondok pesantren Imam Syuhodo. Teknik analisis data
dilakukan secara interaktif. Keabsahan data digunakan teknik triangulasi. Hasil penelitian
(1) Kesiapan belajar matematika siswa di pondok pesantren. Kesiapan tersebut dilihat
dari kesiapan sebelum dimulainya kegiatan belajar, Siswa pondok pesantren sudah siap
mengikuti kegiatan sekolah mulai dari pukul 06.30, pertama mereka harus melaksanakan
tugas piket kebersihan dan mempersiapakan alat-alat yang di gunakan sebagai media
pembelajaran matematika yang akan berlangsung ini dilaksanakan sesuai dengan jadwal
siswa yang telah dibagi, kemudian tepat pukul 06.50 siswa harus sudah berada dalam
ruang kelas masing-masing karena untuk siswa pondok pesantren Imam Syuhodo untuk
sepuluh menit awal di gunakan untuk tadarus Qur’an yang secara rutin telah dilaksanakan
baru setelah tadarus Qur’an selesai siswa memulai pelajaran matematika. Pembelajaran
dimulai dengan presentasi siswa secara acak untuk mengetahui seberapa besar kesiapan
siswa dalam mempersiapkan dan penerimaan materi pembeljaran matematika yang akan
di sampaikan.(2) Kebiasaan belajar matematika siswa di Pondok Pesantren Imam
Syuhodo. Belajar mandiri diterapkan sebagai kebiasaan belajar di pondok pesantren.
Guru berperan sebagai fasilitator dengan adanya proses timbal balik antara guru dan
siswa dapat menjadikan kegiatan belajar lebih efektif. Guru matematika selalu melibatkan
siswa dalam proses pembelajaran. selain itu keadaan kelas di pesantren sudah
terkondisikan untuk keaktifan seluruh siswa, tanpa dorongan dari guru setiap siswa sudah
memiliki kesadaran untuk berperan aktif di dalam setiap pembelajaran. (3) Antusias
belajar matematika siswa di Pondok Pesantren Imam Syuhodo, belajar matematika adalah
pelajaran yang di anggap menantang, mereka merasa senang dan termotivasi untuk dapat
menyelesaikan setiap persoalan matematika, kemampuan dan kemandirian siswa
ditunjukkan pada saat siswa menghadapi ulangan, semua siswa mengerjakan soal dengan
kemampuan masing-masing, mereka memiliki sifat kepercayaan pada diri sendiri yang
tinggi serta menjunjung tinggi kejujuran sehingga hasil yang mereka peroleh dapat
sebagai ukuran seberapa mampu siswa menguasai materi matematika yang telah di
sampaikan.
Kata Kunci: Pondok Pesantren, Perilaku, Matematika
xiii